初中生經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

第第頁(yè)初中生經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)校生閱歷溝通發(fā)言稿1

尊敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

今日，我能站在這兒跟老師們，同學(xué)們，一起談心，心中無(wú)比喜悅。在這里，我要和大家一起暢談好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)閱歷。

在學(xué)校，絕大多數(shù)的同學(xué)上課時(shí)可能會(huì)很自覺(jué)用心聽(tīng)講，下課復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，便可以學(xué)好，但是如今不是這樣的，要想成果好，必需靠努力去實(shí)現(xiàn)，必需要有自己的學(xué)習(xí)放法。只有正確選擇學(xué)習(xí)方法，才能取得好的效果，在這里，我有幾條學(xué)習(xí)方法和大家一起去探討。

在課上，老師在上面講課，并不是完全在教你，而是引導(dǎo)你學(xué)，在這時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，老師寫下的板書(shū)也應(yīng)當(dāng)?shù)怯泚?lái)，發(fā)言的時(shí)候要先考慮。在課下，休息時(shí)應(yīng)當(dāng)休息，但上課前要提前三兩分鐘或更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)新課，老師講的，寫的，布置的，肯定要記牢和做完，在晚上，你洗漱完畢，你躺在床上也應(yīng)當(dāng)回想一下，你今日所學(xué)的內(nèi)容，把一些瑣碎的學(xué)問(wèn)穿起來(lái)，并記牢，這樣，你既可以安心睡覺(jué)，又可以穩(wěn)固一天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

在學(xué)習(xí)上，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法是必要的，但是不能總憑空而論，要用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必需努力刻苦下功夫。

我們可能知道大書(shū)法家王羲之吧，他無(wú)論三九寒冷，都堅(jiān)持練字，竟然把寫毛筆的池子都染成的黑的了，此池成為硯池。這靠的正是那堅(jiān)忍不拔，刻苦努力的精神，冰凍一尺非一日之寒，要想成才，也并非易事，刻苦努力終有成就，同學(xué)們盼望在烈日炎炎的夏天，依舊可以聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，在寒冷的冬天能看到你們刻苦學(xué)習(xí)的身影，記得有一位偉人說(shuō)過(guò)：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的靈感，是的，天才是靠努力換取的，同學(xué)們，請(qǐng)我們?yōu)⑾滦燎诘暮顾补?，等待去豐收那肥碩飽滿的果實(shí)吧，請(qǐng)記住這句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦中來(lái)。

有了好的學(xué)習(xí)方法當(dāng)然重要，同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)加倍努力去珍惜時(shí)間，正確充分地利用時(shí)間，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以有時(shí)間去做更多的事，古人云：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。古人都把時(shí)間比作金了，看來(lái)時(shí)間是非常珍貴了，因此我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，不鋪張時(shí)間，把學(xué)問(wèn)學(xué)得更堅(jiān)固，時(shí)間就是金錢，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，讓自己的生命白白流失。

文學(xué)家魯迅先生說(shuō)過(guò)：哪里有什么天才，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上了。讓我們也和魯迅先生那樣去珍惜時(shí)間吧。

同學(xué)們，我的學(xué)習(xí)閱歷就介紹這些，雖然我有些地方還沒(méi)有做到，但我信任以后我會(huì)更加努力去做的，并會(huì)把他做得更好。

讓我們一起努力吧，我的發(fā)言完畢。感謝大家！

學(xué)校生閱歷溝通發(fā)言稿2

尊敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

古人道：天才在于積累，聰慧在于勤奮，天才只占千分之三，而那三人生下時(shí)只有百分之一的靈感。那百分之九十九要用自己的汗水去填滿，那樣，才是一個(gè)完好無(wú)缺的天才。沒(méi)有一個(gè)人生下來(lái)就是神童，天才，即使一個(gè)天才，也要好好努力。

信任大家都聽(tīng)過(guò)愛(ài)因斯坦這個(gè)的科學(xué)家，他生前創(chuàng)造許多東西，愛(ài)因斯坦死后，人們把他的頭剖開(kāi)去討論，卻詫異的發(fā)覺(jué)他的腦和平常人一樣，人們豁然開(kāi)朗。原來(lái)大多數(shù)人腦都是一樣的?？磥?lái)凡是成名的人物都是和后天的努力是分不開(kāi)的。

下面我和同學(xué)們溝通一下我的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不行缺少的是積累和勤奮。每天早上，我早早的起床，洗涮完畢，來(lái)到教室讀書(shū)。早飯后復(fù)習(xí)功課，并預(yù)習(xí)新課。當(dāng)然在預(yù)習(xí)新課時(shí)難免會(huì)遇到一些困難。把這些題做上記號(hào)，上午上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)講，把問(wèn)題拿出來(lái)互相題并穩(wěn)固新知。下午讀書(shū)積累好詞佳句。這樣既提高了我的閱讀力量，增添了寫作水平。在平常只有留意溫故而知新，學(xué)問(wèn)才能扎實(shí)，假如我們不去復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，那樣就簡(jiǎn)單遺忘，俗話說(shuō)，三天不念口生，三天不坐手生。這是請(qǐng)同學(xué)們留意復(fù)習(xí)的名言警句。

同學(xué)們肯定要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，正如課文中說(shuō)得那樣，假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利！

信任只要你努力，你會(huì)比天才要好。

宏大的成果和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，又一份勞動(dòng)就有一份收獲，日積月累，從少到多奇跡就會(huì)制造出來(lái)。

我的發(fā)言完畢感謝大家！

學(xué)校生閱歷溝通發(fā)言稿3

結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，談?wù)勅绾紊虾脤W(xué)校生物課，更準(zhǔn)確的說(shuō)就是如何構(gòu)建“歡樂(lè)的生物課堂”。

一、如今生物教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)校生物教學(xué)的現(xiàn)狀的熟悉。目前學(xué)校普遍存在同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等狀況。多年來(lái)應(yīng)試教育的教學(xué)模式掌握著學(xué)校的教育，學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了轉(zhuǎn)變，初一、初二總分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使同學(xué)留意力完全集中在語(yǔ)數(shù)英科目上，同學(xué)對(duì)生物學(xué)的厭學(xué)心情極其嚴(yán)峻。許多同學(xué)平常不花時(shí)間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)生物課時(shí)做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物老師工作重新支配，對(duì)于缺乏生物老師的狀況下，由其他學(xué)科老師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在肯定意義上也是對(duì)老師劃分等級(jí)。在這樣的.大環(huán)境下許多老師、家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)生物教學(xué)就沒(méi)有引起足夠的重視。

二、學(xué)校生物教學(xué)的重要性。

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培育同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，把握肯定的學(xué)問(wèn)與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì)服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書(shū)育人，培育同學(xué)的責(zé)任。

2、學(xué)校生物教學(xué)還肩負(fù)著為同學(xué)進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓同學(xué)把握一些基本的生物常識(shí)。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以學(xué)校學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的學(xué)問(wèn)。假如學(xué)校學(xué)問(wèn)把握的不堅(jiān)固，那高中生物就沒(méi)方法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。

三、如何上好學(xué)校的生物課

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指老師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過(guò)語(yǔ)言、視頻等手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和奇怪???時(shí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中留意力，主動(dòng)主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好。因此，生物老師必需根據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和奇怪???。

例如：講授《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》時(shí)，先問(wèn)同學(xué)，我們自己是怎樣來(lái)的？我們的身體是不是由很多細(xì)胞簡(jiǎn)潔的積累起來(lái)的呢？讓同學(xué)由對(duì)自己身體的奇怪???產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探究愛(ài)好。

2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率

由于生物學(xué)科具出名詞概念多、學(xué)問(wèn)內(nèi)容抽象，與自然、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，假如老師長(zhǎng)時(shí)間地采納單一的教學(xué)方法，同學(xué)會(huì)感到厭倦，也不會(huì)制造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。假如能夠根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)把握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及同學(xué)的年齡敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢(shì)必能收到事半功倍的效果。下面依據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?/p>

〔1〕角色扮演

角色扮演法是指課堂教學(xué)中依據(jù)教學(xué)的需要，在老師的組織下由老師或同學(xué)根據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過(guò)程中開(kāi)展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。角色扮演能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使同學(xué)處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，同學(xué)分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對(duì)象，既直觀又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)

合作商量法是在老師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問(wèn)題，溝通看法，相互啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對(duì)改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不行低估的作用。

〔3〕讀書(shū)指導(dǎo)法

讀書(shū)指導(dǎo)法是老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲得學(xué)問(wèn)、培育自學(xué)力量的方法。對(duì)于內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，同學(xué)簡(jiǎn)單理解學(xué)問(wèn)，老師可指導(dǎo)完成書(shū)本的練習(xí)，通過(guò)幾道有代表性的習(xí)題來(lái)讓同學(xué)完成，同學(xué)在課本中查找答案的過(guò)程中完全可以把課程的內(nèi)容把握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，同學(xué)的自學(xué)力量也得以培育。

3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)

如今教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)主要來(lái)自書(shū)本或他人那里得來(lái)的間接閱歷。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使學(xué)問(wèn)多途徑刺激大腦，增添了學(xué)問(wèn)的記憶、理解和把握，從而能制造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)當(dāng)多制造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。

例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。由于各種緣由，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡(jiǎn)潔的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村同學(xué)，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比方學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的同學(xué)從家里找來(lái)各種植物〔如大豆、菜豆、玉米等〕的種子，課堂上人手一個(gè)，這樣更能清晰的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)印象深刻。

當(dāng)然，我們生物老師還應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培育同學(xué)的觀看力量和思維力量，使同學(xué)的學(xué)習(xí)變得輕松開(kāi)心，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的培育供應(yīng)了良好的環(huán)境。

總之，應(yīng)當(dāng)盡量做到因材施教，因人施教。針對(duì)自己的學(xué)校，自己的班級(jí)以及自己的同學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果。

學(xué)校生閱歷溝通發(fā)言稿4

各位同仁，大家好，我是來(lái)自四xx省的生物老師xxx，今日很榮幸參與這次活動(dòng)。聽(tīng)了張老師的《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》一課，我覺(jué)得收益頗豐，對(duì)如何教好一節(jié)課，有了更深層次的了解，以下就是我的一些看法:

其一掌控自己。張老師教態(tài)親切自然，毫不夸張做作，沒(méi)有任何的表演痕跡，一切都很清爽自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓，聽(tīng)她講課最大的感覺(jué)就是享受。說(shuō)明在教學(xué)中，假如老師的言行舉止，布滿魅力，就能緊緊吸引住同學(xué)的留意力。要做到這一點(diǎn)，卻不那么簡(jiǎn)潔。比方我在教學(xué)中有時(shí)講得太簡(jiǎn)潔，同學(xué)不明白。有時(shí)生怕同學(xué)聽(tīng)不明白，一個(gè)問(wèn)題重復(fù)講，搞得老師很累，同學(xué)卻不在意，甚至覺(jué)得啰嗦，簡(jiǎn)單開(kāi)小差。因此老師個(gè)人自身素養(yǎng)的修煉，真的很重要。

其二奇妙設(shè)計(jì)，掌控同學(xué)。張老師這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確，圖文利用恰當(dāng)，使同學(xué)一目了然，充分表達(dá)新課改的觀念，并運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，“自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的精神貫穿始終。各環(huán)節(jié)改變，全在預(yù)設(shè)或掌控之中，前后連接流暢，渾然天成。在啟發(fā)同學(xué)時(shí)，有條不紊地推動(dòng)，同學(xué)思維異樣活躍。如在“生態(tài)系統(tǒng)”“生態(tài)系統(tǒng)的成分”“食物鏈”“食物網(wǎng)”等概念的表述中，帶著同學(xué)們由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)各種情景問(wèn)題：“溝通→商量→再溝通”的形式，讓同學(xué)由表及里的思維過(guò)程的理解和應(yīng)用。整節(jié)課容量很大但脈絡(luò)清楚，引入自然，規(guī)律嚴(yán)密。課堂上老師娓娓道來(lái)，同學(xué)蹙眉思索，舉手答題。一節(jié)沒(méi)有掌聲，也沒(méi)有刻意的渲染，但不管是同學(xué)還是聽(tīng)課的老師都聽(tīng)得輕松而明白。整堂課外表清靜卻給了許多空間能讓同學(xué)清靜思索。同學(xué)的內(nèi)心思維是活動(dòng)的，動(dòng)與靜和諧統(tǒng)一在一堂課中。而在我們平常的教學(xué)中，常常遇到這種狀況：有時(shí)為了提高同學(xué)的主動(dòng)性，實(shí)行了一些手段，讓同學(xué)興奮起來(lái)了，卻老是靜不下來(lái)；而有時(shí)怕同學(xué)太興奮靜不下來(lái)，講課時(shí)又略顯沉悶。課堂的氣氛不好掌控。因此奇妙的設(shè)計(jì)，才能成就高效的課堂。

其三掌控教材。張老師上課時(shí)，同學(xué)脫開(kāi)課本，全部的概念都是由老師出示的題目及信息逐步啟發(fā)同學(xué)，由同學(xué)來(lái)逐步完善的。不同于我們平常直接推出概念，再來(lái)理解概念。相比之下前者更能讓同學(xué)印象深刻。而要做到這一點(diǎn)，就必需對(duì)教材內(nèi)容把握嫻熟，看似脫離教材，事實(shí)上所講的每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。這是老師的一項(xiàng)基本功，基本功扎實(shí)了，老師才能上好一堂課。張老師在這一點(diǎn)上做得特別好。

學(xué)校生閱歷溝通發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

其實(shí)，讓我在各位面前做教學(xué)閱歷介紹，我實(shí)在感覺(jué)自己有點(diǎn)班門弄斧，而我只是把我三年來(lái)的工作狀況向大家做以匯報(bào)，盼望大家多提珍貴看法。我從事生物教學(xué)工作四年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心下，我慢慢地摸索出來(lái)自己的一點(diǎn)方法，僅供大家參考：

一、仔細(xì)備課

備課是將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料做有機(jī)重組。每次備課時(shí)我都要仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。在把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好以后，落實(shí)到教案上。每次上課之前再溫習(xí)一次教案，做到萬(wàn)無(wú)一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過(guò)是備課過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、利用典型材料，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高同學(xué)力量。

生物課上要想讓師生之間，生生之間互動(dòng)起來(lái)的關(guān)鍵是素材的選取。取材往往被文學(xué)創(chuàng)作所重視，但是我認(rèn)為生物教學(xué)更需要良好的素材來(lái)豐富課堂，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。因此每次課前我都選取與同學(xué)生活有關(guān)系的或是他們感愛(ài)好的實(shí)例來(lái)讓大家剖析，以材料為主線來(lái)完成課堂教學(xué)，避開(kāi)單純的說(shuō)教。這樣激發(fā)了同學(xué)們的參加意識(shí)，使他們主動(dòng)地發(fā)表自已的見(jiàn)解、看法，使他們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)、樂(lè)于表現(xiàn)自我。事實(shí)證明是這些材料關(guān)心同學(xué)更深化的把握了學(xué)問(wèn)；是這些材料讓我取得了課堂教學(xué)的良好效果，同時(shí)也是這些材料提高了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)、材料分析、區(qū)分是非等方面的力量。同時(shí)，也真正表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，因此，我認(rèn)為典型的，恰當(dāng)?shù)牟牧鲜巧镎n的“靈魂”。

三、注意同學(xué)的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的同學(xué)編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成果參差不齊，所以在教學(xué)中我承認(rèn)同學(xué)的差異。針對(duì)這一點(diǎn)我采納“因材施教”、“培育補(bǔ)差”的教學(xué)方法，對(duì)成果良好的同學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對(duì)中等生制定追逐目標(biāo)并催促其定期趕上；程度差的同學(xué)更需要關(guān)愛(ài)、鼓舞，因此對(duì)成果差的同學(xué)不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特殊的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們確立信念，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成果的時(shí)候，都準(zhǔn)時(shí)的賜予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候賜予寬容，不輕易當(dāng)眾批判同學(xué)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時(shí)間可能比較長(zhǎng)，但是假如能堅(jiān)持下去的話，對(duì)改善中下等生的成果有很大的關(guān)心，同時(shí)也會(huì)在很大程度上改善任課老師與班級(jí)同學(xué)們的關(guān)系，由于很大程度上任課老師與同學(xué)的沖突都是與差生的沖突多，假如與他們的關(guān)系改善了，那么我們?nèi)握n老師的工作也就更加如魚(yú)得水了。

四、做好單元測(cè)試工作，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)

自己教育教學(xué)工作的缺乏，調(diào)整教學(xué)方法每單元結(jié)束后，我都要進(jìn)行單元測(cè)試。一方面可以把這段時(shí)間的學(xué)問(wèn)加以歸納小結(jié)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)把握；另一方面，通過(guò)同學(xué)成果反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以更好的適應(yīng)同學(xué)們的要求，提高自己的執(zhí)教水平。

五、主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。

從事生物教學(xué)工作三年間，為了提高自己的教學(xué)水平，我在工作之余，常常聽(tīng)課，主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，并與他們有針對(duì)性的進(jìn)行溝通、探討?！叭诵斜赜形?guī)煛苯?jīng)過(guò)真心的求教，總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補(bǔ)自己教學(xué)中的缺乏，積累自己的“教學(xué)經(jīng)”，之后我會(huì)在日常教學(xué)中試著實(shí)踐，就這樣反反復(fù)復(fù)的形成了今日自己上課的一套方法。

以上為我這三年工作的一點(diǎn)心得，缺乏之處在所難免，盼望在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)賜予關(guān)心、指導(dǎo)，使我能在教育這條道路上游刃有余。

學(xué)校生閱歷溝通發(fā)言稿6

尊敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好。

時(shí)間換茬,季節(jié)變化，鎦金礫石。飽滿豐收，金燦燦的秋季早已離我們多時(shí)，寒冷的冬季早已給我們添上了一件新衣。實(shí)踐給勤奮進(jìn)取的人帶來(lái)的是豐碩的果實(shí)，同時(shí)給消極懶散的人帶來(lái)的是空虛的貧困。

要想讓自己的成果提高，就要從以下幾個(gè)方面做起：

一，全面進(jìn)展

在數(shù)學(xué)上，學(xué)習(xí)主要靠布滿才智的頭腦，而不是死記硬背。老師講的每一道題，每一句話都要專心去理解。學(xué)數(shù)學(xué)要從小打好基礎(chǔ)，每一個(gè)階段的數(shù)學(xué)都是息息相關(guān)的。假如學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有打好基礎(chǔ)，那么進(jìn)學(xué)校以后更不能馬虎，每堂數(shù)學(xué)課都要仔細(xì)對(duì)待，課后應(yīng)練習(xí)幾道題，看一看，是否會(huì)做。假如不會(huì)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)問(wèn)老師，并且把步驟，方法牢記心頭。

在語(yǔ)文上，學(xué)習(xí)主要靠記筆記，背誦課文，在文學(xué)方面，要每日背誦一遍，在字詞句隨時(shí)記寫背。語(yǔ)文基礎(chǔ)要打好，在一個(gè)就是閱讀，理解和作文。要想具有博聞強(qiáng)識(shí)的理解閱讀力量，就要閱讀不計(jì)其數(shù)的好文章，從中獲得感受。"讀一本好書(shū)，就像何一個(gè)高尚的人談話。"不錯(cuò)，讀書(shū)不僅要提高閱讀力量，還要體會(huì)文章的意境。

在英語(yǔ)上，如今，每時(shí)每刻都用英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)好的人，無(wú)論走到哪里，都是一種驕傲，一個(gè)國(guó)家要想發(fā)達(dá)起來(lái)，主要在科技，此要在教育，但教育主要在英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)當(dāng)死記硬背，而且要把老師講的句子加以理解，然后用適于的方法記憶，這樣不僅記得快，而且記得也牢。老師講的課外指示要做好筆記，正如"好記性不如爛筆頭"盈余在日常生活上要常常運(yùn)用上，聯(lián)系自己的英語(yǔ)口語(yǔ)力量和聽(tīng)力力量。學(xué)英語(yǔ)主要在練習(xí)記好每一個(gè)單詞和每一句話，不知不懂就要問(wèn)，堅(jiān)持每日記幾個(gè)新單詞，這樣才能提高英語(yǔ)成果。

在副科上。在中學(xué)階段，不僅要把語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科成果提上去，而且不能把副科忽視了。學(xué)習(xí)副科沒(méi)有很大難處。例如，地里，歷史，只要理解，他的規(guī)律，時(shí)間是永不變的。在例如，生物和