英語教師學期教學計劃5篇范文

英語老師學期教學方案5篇范文教學方案是教學活動得以順利進展的根本保證，為教學活動提供科學的行動綱領(lǐng)，使老師在教學工作中事半功倍，獲得良好的教學效果。以下是整理的英語老師學期教學方案，希望可以提供給大家進展參考和借鑒。

英語老師學期教學方案1

一、學生情況分析及對策

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究才能。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈敏多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用才能的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中獲得很大成績，有所進步。

二、教材分析

?Goforit?七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書采取任務型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。

三、教學目的

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效進步學習效率，開展雙基才能，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的才能，使學生初步獲得運用英語的才能，到達語言運用才能的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率;2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用：3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;5、鼓勵學生自主探究，合用探究，共同進步。6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，學生標準操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改打算

用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學形式，努力用一套行之有效的課堂教學形式，進步教學效率。

六、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進展英語課外閱讀活動。

七、教學方案安排。

本學期每周4課時，預計在第十七周完畢教學進度。安排如下：

三月份：Unit1—Unit4

四月份：Unit5—Unit7，包括復習單元，迎接期中考試

五月份：Unit8—Unit10

六月份：Unit11—Unit12，包括復習單元，期末總復習

七月份：迎接期末考試

八、自我進步方案

新課程的改革給新世紀的老師提出了更高的要求，說到底就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工作者，要適應改革、開展的需要，唯有不斷開展自己才能勝任中學教育。

1、新世紀老師應具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的才能，向45分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑可以起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件制作，練習能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學效勞。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，進步教學質(zhì)量。重視對學生才能的培養(yǎng)，不斷進步學生的綜合素質(zhì)。注重學科教學中浸透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

3、對每節(jié)課進展認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)歷，寫出高質(zhì)量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于理論，不斷自我反思。

4、平時教學在備課上下工夫，研究自己的教學形式，對自己的研究課題進展研究總結(jié)，搜集材料，寫出論文。

5、積極參加文科組的各項活動。

6、虛心向有經(jīng)歷、有特長的老師學習，汲取新思想、新做法。

7、經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學程度。

我將循序漸進，塌實勤奮，不斷進步自身素質(zhì)，擔當起新世紀里老師新的角色——淵博的知識和安康的品質(zhì)，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。

英語老師學期教學方案2

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生根本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語根底方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期努力，年段學生的根底知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。

三、奮斗目的：

鉆研新課標，進步教學程度，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。

四、詳細措施：

1、抓好英語的常規(guī)教學，加強根底知識訓練：

①歸納學過的`詞組，方便學生記憶;

②用詞組造句和中譯英訓練;

③組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;

④把課文分段，按學習組為單位，進展朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：

①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)那么和不規(guī)那么變化。

②學習一般過去時態(tài)，重點打破不規(guī)那么動詞。

③學習過去進展時與如今進展時的區(qū)別。

④學習聯(lián)絡詞的用法。

3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層浸透。每個單元完畢都進展測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。

4、抓好閱讀才能培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要答復以下問題。

5、培養(yǎng)學生寫作才能：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的才能。

6、努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生共同進步。多關(guān)心后進生的思想和學習，平時要檢查和催促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。

7、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

8、施行"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能。

9、在教學中根據(jù)目的并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

英語老師學期教學方案3

一、教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫根底。

3、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。

5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析

本套教材的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展，吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)歷，把這些教學理論和理論經(jīng)歷同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了合適我國英語教學根本狀況的形式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—構(gòu)造—任務。

教材的主要特點：

1、強調(diào)語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，表達了語言的交際功能。

2、注重才能培養(yǎng)

力求用生動簡單，通俗易懂的方式浸透學習策略目的鼓勵學生能動考慮，主動做事，自動調(diào)整學習方式開掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容嚴密聯(lián)絡小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活嚴密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西放文化知識。

5、交融學科內(nèi)容

非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要理解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)絡最嚴密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視靈敏擴展

運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使學生可以各得其所。

7、實現(xiàn)整體設計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學內(nèi)容與目的自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學方法

1、會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學

巧用實物和卡片。

融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中浸透、靈敏運用在各個教學環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

英語老師學期教學方案4

一、指導思想

全面貫徹“三個面向〞戰(zhàn)略指導思想，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分遵循四個“有利于〞思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于進步學生的全面素質(zhì)，有利于進步學生的自學才能，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能。

二、小學英語教學的任務：

根底教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神;使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用才能;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神;幫助學生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學習和開展打下良好的根底。

三、課程標準對本學段的要求(一級目的)

(一)總體目的

對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣。

(二)語言技能一級目的

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。

3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

說唱：

1、能根據(jù)錄音模擬說英語。

2、能互相致以簡單的問候。

3、能互相交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。

4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。

5、可以根據(jù)表演猜測意思、說詞語。

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進展簡單的交際。

2、能做簡單的角色表演。

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目。

2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。

四、教材簡析：

本冊教材是?義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)?是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的?國家英語課程標準?編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1、強調(diào)語言運用。

2、注重才能培養(yǎng)。

3、突出興趣激發(fā)。

4、重視雙向交流。

5、交融學科內(nèi)容。

6、重視靈敏擴展。

7、實現(xiàn)整體設計。

英語老師學期教學方案5

一、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組互相學習，師徒結(jié)隊，共同進步。

二、教材分析

這套教材是根據(jù)教育部制定的?國家英語課程標準?和?小學英語教學根本要求?編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

?義務教育課程標準實驗教科書英語?的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)歷，把這些教學理論和理論經(jīng)歷同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學形式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學才能和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重交融學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的