大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)

第第頁大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)

大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)1

活動(dòng)目標(biāo):

1、情愿探究使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法.

2、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用.

活動(dòng)預(yù)備：

筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品。

活動(dòng)過程：

一、游戲引入：

游戲：迷迷轉(zhuǎn)

(迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了，我不轉(zhuǎn)。老師和小伙伴一起念兒歌，念完后，做一個(gè)動(dòng)作，老師數(shù)到十在動(dòng)。)

二、第一次探究

1.熟識(shí)材料：

老師：聽有聲音，它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)?

(介紹材料)

2.第一次探究操作

老師：他們想請(qǐng)你們幫忙，你能援助他們嗎?(幼兒回答：能)

老師：但是我有一個(gè)要求，等會(huì)兒你要告知大家，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

3.小結(jié)

老師：我要請(qǐng)一個(gè)小伙伴說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

(依據(jù)幼兒的溝通抓住重點(diǎn)如一些動(dòng)詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié))

三、第二次操作

1、激發(fā)幼兒的探究欲望

老師：看老師來變魔術(shù)，看這是幾?(老師從背后出示手勢(shì)2)

2、第二次操作操作

老師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

老師：記住是“二”(出示手勢(shì)2)!就是代表兩樣?xùn)|西合作哦!

3、小結(jié)

留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。老師適當(dāng)在邊上總結(jié)。

四、游戲：想得快，說得多

老師：你們說的'太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀?(出示一

本關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)的故事圖畫書)

老師：這本書可好看了，你們想不想看?先讓我來看看(翻書)。喲，里面的故

事講的可好了，圖畫真美麗呀!(幼兒回答：想)

老師：我們先要玩一個(gè)想得快，說得多的游戲。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠(yuǎn)的地方，回答出來一個(gè)問題，老師就想前走一步。行嗎?(幼兒回答：好)

老師：聽好老師的問題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快，說得多，現(xiàn)在開始!

大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)新《綱要》中的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“親密結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平常玩積木時(shí)無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會(huì)轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動(dòng)還給人們的生活帶來許多的方便。依據(jù)幼兒這個(gè)愛好點(diǎn)我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

3、體驗(yàn)操作探究帶來的樂趣和勝利感。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒都參加嘗試，從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，激發(fā)他們探究的欲望，培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的立場(chǎng)、方法去發(fā)覺問題、解決問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的愛好

師：小伙伴們知道在我們生活中游哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?

幼：(請(qǐng)多數(shù)孩子發(fā)言)

師：為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?

幼兒回答，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))

二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動(dòng)要求。

師：今日老師帶來了很多的東西，我們來看看有什么?

幼：(讓幼兒來說名稱)

師：你能想方法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?

幼：(幼兒在小組里溝通)

師：請(qǐng)你們玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象。

讓幼兒在活動(dòng)中去探究，獲得各種體驗(yàn)，積累各種感性閱歷，主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)識(shí)。在小組中溝通，師小結(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的.一種方式。

小伙伴們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己或小伙伴了。(自由溝通)

四、延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便。

先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來的方便，全班溝通，師再作小結(jié)。

教學(xué)反思

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀測(cè)、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀測(cè)。

大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作、探究活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

2.嘗試運(yùn)用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3.積極參加探究活動(dòng)，情愿和同伴溝通，共享自己的發(fā)覺。

4.對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)積極探究帶來勝利的心情。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂。

2.老師："剛才老師、小伙伴的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?"

老師："是什么能量讓它轉(zhuǎn)起來的?"

3.假如老師不動(dòng)，小伙伴有什么方法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，小伙伴想一想。

二、幼兒操作探究，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象

1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀測(cè)感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

師：今日老師要請(qǐng)小伙伴玩很多好自己的東西，每個(gè)小伙伴選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前老師有個(gè)商定，當(dāng)小伙伴聽到音樂時(shí)，就將物品放回原處。

2.幼兒操作探究，師觀測(cè)并與幼兒溝通。

3.溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知小伙伴。

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的'方便。

師：想一想，在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?

1.洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就潔凈了。

2.風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。

3.時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告知我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小伙伴說的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來了許多方便之處。

四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1.師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小伙伴找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，那么哪個(gè)小伙伴能不能想方法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

2.小伙伴看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西，還可以代表勝利，你們想勝利嗎?

現(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師為你們預(yù)備了好多不簡單轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，請(qǐng)小伙伴想方法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你可以一個(gè)人探究，也可以和小伙伴一起來。

3.幼兒操作探究，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

4.集體溝通與共享。

師：我發(fā)覺小伙伴想了很多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在誰情愿講你探究的最好玩的方法告知其他小伙伴?

(評(píng)價(jià)語)：真棒!原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才小伙伴都想出了很多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更長久呢?請(qǐng)小伙伴在課外繼續(xù)探究并把你們的發(fā)覺告知你們的好伙伴或者爸爸媽媽。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體愛好很高，積極探究各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探究結(jié)果。

不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀測(cè)生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想假如活動(dòng)前讓幼兒觀測(cè)記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順當(dāng)。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，假如制成課件加上解說可能效果會(huì)更好。

大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)4

設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感愛好，孩子們爭(zhēng)論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的愛好點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探究活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3、為自己和同伴的勝利而興奮。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動(dòng)過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

(1)幼兒操作老師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。

(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象？”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的'愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由爭(zhēng)論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來，來方便我們的生活，請(qǐng)小伙伴相互說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體溝通，

你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？”

4、通過游戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴。

(3)溝通：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)你來試一試。

(4)“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷！”

活動(dòng)延伸：

1、老師和幼兒一同到室外查找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2、利用談話鼓舞幼兒繼續(xù)查找、探究、發(fā)覺日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀測(cè)、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀測(cè)。

大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動(dòng)過程：

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己。

師：“小伙伴們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧。”音樂停了，小伙伴們也停下來漸漸的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小伙伴們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都特別的快樂，老師這里還有許多小伙伴他們也想像小伙伴一樣開心的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小伙伴援助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。認(rèn)真觀測(cè)然后請(qǐng)回小伙伴。

下面哪個(gè)小伙伴來講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請(qǐng)幼兒完整的表達(dá)

3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)現(xiàn)了許多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一貫遵循三中原則：一、觀測(cè)幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒解決生活實(shí)際問題的技能。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀測(cè)、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的'太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)閱歷拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最末介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識(shí)漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專家評(píng)課的時(shí)候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最末讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，假如我再次開展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。

大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”?，F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見，如陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的愛好和探究欲望。因此，我選擇了《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣》這一科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒通過操作、感知去探究轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，并獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)閱歷，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

2.嘗試運(yùn)用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3.積極參加探究活動(dòng)，情愿和同伴溝通、共享自己的發(fā)覺。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

積極探究用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

(1)各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。

(2)各種會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體制做的圖片。

(3)音樂《健康歌》。

活動(dòng)過程

一、幼兒玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，充分感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

1.幼兒自由操作簡單轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀測(cè)感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。幼兒操作探究，師觀測(cè)并與幼兒溝通。

2.溝通與共享。鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽告知小伙伴。

3.剛才我們玩了很多好玩的東西，它們有什么共同的地方?

二、引導(dǎo)幼兒用多種方法讓本身不簡單轉(zhuǎn)動(dòng)的物體物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1.幼兒分組自主選擇材料操作，探究運(yùn)用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并依據(jù)幼兒的`需要適時(shí)的予以援助和支持。

2.個(gè)別幼兒發(fā)言。紙杯會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?雪花片會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?誰有更多的方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

3、集體溝通與共享。共同爭(zhēng)論物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的多種方法。

三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

1、看一看，在我們的教室里，有那些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?

2、想一想，在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?

動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來許多方便和好處。

四、出示圖片，再次激起孩子們對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛好。

剛才我們看到的挖掘機(jī)、攪拌機(jī)、無葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)制造的，我們從小也要仔細(xì)學(xué)本事，長大了發(fā)現(xiàn)更多的產(chǎn)品。

五、我們的身體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)一下我們的身體吧!

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體愛好很高，積極探究各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探究結(jié)果。

不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀測(cè)生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想假如活動(dòng)前讓幼兒觀測(cè)記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順當(dāng)。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，假如制成課件加上解說可能效果會(huì)更好。

今后，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上肯定要考慮到幼兒閱歷積累是否能夠使本節(jié)課順當(dāng)進(jìn)行、達(dá)到積極互動(dòng)。在材料預(yù)備上，圖片、或者教具力爭(zhēng)達(dá)到最正確效果。

大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能初步探究并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。

3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探究與制作的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：風(fēng)車步驟圖

2、小風(fēng)車假設(shè)干，卡紙，筷子，圖釘?shù)取?/p>

活動(dòng)過程

一、出示風(fēng)車，引起幼兒的愛好。

1、老師：今日我們小伙伴都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?

玩的時(shí)候要留意安全，同伴之間不要相互碰撞。

2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、爭(zhēng)論講解并描述

1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的.?你發(fā)覺了什么奧秘?

請(qǐng)你先和旁邊的好伙伴講一講。

2、誰來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)覺了什么奧秘?

你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?

小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。

三、擴(kuò)展談話

1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?

請(qǐng)你拿著小風(fēng)車和好伙伴去玩一玩，

看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?

2、誰來說說小風(fēng)車什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?

小結(jié)：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。

四