物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)

物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)

編輯短評(píng)在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。要多去分析一些典型的題，多去總結(jié)一些解題方法。下面提供物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)給教師和學(xué)生，僅供學(xué)習(xí)參考。前言下載提示：學(xué)習(xí)物理要把理論和實(shí)際結(jié)合起來。學(xué)習(xí)物理知識(shí)不是為了背誦定義公式，也不是為了做題，而是要把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去。Downloadtips:Learningphysicsrequirescombiningtheorywithpractice.Learningphysicsisnotformemorizingdefinitionformulas,norfordoingproblems,buttoapplyitinreallife.

物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)動(dòng)能1、定義:物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能,叫做動(dòng)能。2、影響因素:物體的速度和物體的質(zhì)量。物體的速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大。物體的質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,動(dòng)能越大。物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。3、動(dòng)能公式：Ek=mv?/2(m是物體質(zhì)量，v是物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。注：①動(dòng)能是標(biāo)量;②動(dòng)能具有瞬時(shí)性，在某一時(shí)刻，物體具有一定的速度，也具有一定的動(dòng)能，動(dòng)能是狀態(tài)量;③動(dòng)能具有相對(duì)性，對(duì)不同的參考系，物體速度有不同的瞬時(shí)值，也就具有不同的動(dòng)能，一般以地面為參考系研究物體的運(yùn)動(dòng)。勢(shì)能1、定義:勢(shì)能是儲(chǔ)存于一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的能量，也可以釋放或者轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。勢(shì)能是狀態(tài)量，又稱作位能。勢(shì)能不是屬于單獨(dú)物體所具有的，而是相互作用的物體所共有。2、勢(shì)能分為：重力勢(shì)能、磁場(chǎng)勢(shì)能、彈性勢(shì)能、分子勢(shì)能、電勢(shì)能、引力勢(shì)能等。注：勢(shì)能大小Ep與力F、距離h(彈性勢(shì)能為x，引力勢(shì)能為r等)存在著一定的關(guān)系，既是d(Ep)/dh=F。也可以寫成Ep=∫Fdh，既是保守力所做的功的大小。高中物理知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化1、運(yùn)動(dòng)的物體能夠做功，它由于運(yùn)動(dòng)具有的能量叫動(dòng)能;物體的運(yùn)動(dòng)速度越大，物體的質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能就越大。2、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(1)動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。(2)動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化(3)重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化注：判斷動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化，主要是看物體的運(yùn)動(dòng)速度和相對(duì)高度的變化，因?yàn)槲矬w的質(zhì)量不變。動(dòng)能和勢(shì)能的區(qū)別物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。1、動(dòng)能是因?yàn)槲锢韯?dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。2、勢(shì)能是物體因?yàn)楸慌e高而具有的能。與質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大,勢(shì)能也越大;還與高度有關(guān),高度越大,勢(shì)能也越大。被舉高的東西都具有的勢(shì)能。物理學(xué)習(xí)方法圖象法應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時(shí)簡明快捷等特點(diǎn)，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長。對(duì)稱法利用對(duì)稱法分析解決物理問題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。估算法有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行快速數(shù)量級(jí)的計(jì)算。微元法在研究某些物理問題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個(gè)“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問題求解.像課本中提到利用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。物理動(dòng)能勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反”。3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜?！?、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的…