高考語文的復(fù)習(xí)計劃的詳細(xì)介紹

高考語文的復(fù)習(xí)支配的具體介紹高考語文的復(fù)習(xí)支配一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定2019年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、留意實力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。二、復(fù)習(xí)備考思路1、仔細(xì)組織高考備考的教學(xué)探討，接著在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試實力、信息整合等方面創(chuàng)建性地開展工作，通過高考團(tuán)隊、組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成果的全面提高奠定基礎(chǔ)。3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順當(dāng)上線做貢獻(xiàn)。4、接著積累2019屆高三語文的備考閱歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過學(xué)問模塊測試、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生剛好總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個復(fù)習(xí)階段。7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事務(wù))三、重點工作及措施1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實，其次輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好學(xué)問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成果。(2)現(xiàn)代文模塊主抓學(xué)問與方法的梳理，抓好學(xué)問的敏捷遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標(biāo)”的教化、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教化。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼廣西高考動態(tài)，探討全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教化。3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。四、常規(guī)工作及措施1、備課(1)仔細(xì)探討考綱、考試說明、2019年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，仔細(xì)探討學(xué)情，深化備課，充分利用中學(xué)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。(2)充分依據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生主動動起來。(3)仔細(xì)設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好學(xué)問點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。(4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。(5)堅持抓學(xué)問的結(jié)合點，留意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對我校學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)語文的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過考試相識到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。2、授課原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。(1)力爭做到從本班學(xué)生實際須要動身，實行最適合自己學(xué)生的方式授課。面對全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。(2)狠抓學(xué)問點落實，針對學(xué)生簡單錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問。(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。3、作業(yè)(1)仔細(xì)布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和學(xué)問整理。(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。(3)各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)差、轉(zhuǎn)中。(4)留意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。4、輔導(dǎo)(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全?？平M團(tuán)隊力氣，做好尖子生的培優(yōu)工作。(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況，針對試驗班尖子生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對學(xué)生有提高成果的方法、操作措施，不同時期成果預(yù)料，并跟蹤落實。5、閱讀寫作(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動型作文觀點表達(dá)不是很流暢的特點，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分訓(xùn)練。清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。(3)印發(fā)2019、2019年人民日報的時事評論文章，增加學(xué)生作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并探討，探討增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查學(xué)問點的駕馭狀況。針對考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確運用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂肯定美麗，但求務(wù)必工整。五、基本要求1、加強(qiáng)合作，做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)支配。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。2、留意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報，多了解時代信息、剛好把握時代脈搏、為高考寫作積累簇新素材。3、親密關(guān)注2019年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài);主動參與省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息溝通活動，留意校際交往，最大限度的獲得有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。高考語文復(fù)習(xí)的基本措施A、老師方面：一、情感上始終微笑對待學(xué)生，用民主課堂讓學(xué)生始終處于主動主動參與的狀態(tài)中，用細(xì)微環(huán)節(jié)的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的志氣，每天每節(jié)課每個早讀都要確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)，達(dá)到具體結(jié)果。(1)在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教化、主動自信情的感染和干勁的激勵，使學(xué)生始終保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高三特有的驚慌心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。(2)選取古今中外勝利者的案例剛好激勵學(xué)生，選取高三學(xué)子勝利的典型事例鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在鮮活的事例中增加學(xué)習(xí)動力，培育學(xué)生堅韌的意志，堅毅的毅力，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不盲目，學(xué)習(xí)高效率。(4)用作文批語與學(xué)生溝通，給學(xué)生激勵。平常常常在摘抄本日記本上給學(xué)生寫點激勵語，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們努力進(jìn)步。(5)課下剛好與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題緣由，樹立主動奮進(jìn)的心態(tài)，讓學(xué)生始終以飽滿的熱忱去學(xué)習(xí)。二、備課上(1)深化備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)的資料，深化探討高考，保證備課質(zhì)量。(2)充分依據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動，讓學(xué)生真正動起來，讓學(xué)生自己去獲得學(xué)問。(3)仔細(xì)設(shè)計每課教案，細(xì)心設(shè)計每課的隨堂聯(lián)系，尤其是學(xué)問點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。讓課堂效果剛好得到反饋。三、授課上(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。(2)課前3分鐘抓名句、成語、的落實。(3)狠抓學(xué)問點落實、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考典型題和高考必考的學(xué)問。(5)仔細(xì)篩選作業(yè)，突出重點，讓學(xué)生梳理學(xué)問。(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。四、輔導(dǎo)上(1)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時間定地點定內(nèi)容。(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。五、加強(qiáng)目標(biāo)學(xué)生的管理依據(jù)我校的特點，語文高考復(fù)習(xí)，要明確目標(biāo)意識。重點抓好兩類學(xué)生：一是語文學(xué)科薄弱的目標(biāo)內(nèi)學(xué)生，二是語文學(xué)科成果可以提高的臨界生。前者通過得分增長點強(qiáng)化提高成果，后者通過對基礎(chǔ)的夯實提高語文成果，在高考復(fù)習(xí)過程中，精選習(xí)題，留意基礎(chǔ)，學(xué)一得一，反復(fù)練習(xí)B、教學(xué)方面：(一)語文學(xué)問和語言表達(dá)語言學(xué)問的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平常要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要打算積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有支配地抄寫下來;三要打算錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強(qiáng)記憶，避開重復(fù)錯誤。高考語言表達(dá)考查的題型比較敏捷，須要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的實力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)留意的問題，并特殊留意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫目前，新課標(biāo)要求背誦的篇(段、首)詩文，肯定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要嫻熟背誦，而且要能精確地默寫出來。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。(四)現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性相識上升到理性分析。以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②駕馭各種手法，構(gòu)建學(xué)問體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。(五)作文總體要求：回來寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動視察生活、感受生活，分析和推斷生活，用獨特而充溢特性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，留意視察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，提高思想相識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，學(xué)問儲備足夠，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)?？傮w原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促特性。在具體實施過程中，一要留意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、爭論文、散文等;二要留意審題立意的精確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實提高學(xué)生審讀材料的實力。審讀實力以思維實力為基礎(chǔ)，因此，培育思維實力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要留意講評的針對性和好用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上具體的評析，采納適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。高考的語文復(fù)習(xí)支配(一)高三復(fù)習(xí)的四個階段：在將來一年中，我們將分四個階段綻開復(fù)習(xí)。1.第一階段：2019年9月——2019年1月(一診前)主要的教學(xué)工作：完成必修課文復(fù)習(xí);完成語用、病句、語言應(yīng)用、文言文閱讀、詩歌鑒賞等的專題復(fù)習(xí);基礎(chǔ)(病句、默寫)常抓不懈;作文的審題訓(xùn)練、材料積累、文采訓(xùn)練2.其次階段：2019年1月(一診后)——2019年3月底(二診前)主要的教學(xué)工作：堅持基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練;完成現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習(xí);作文的語言錘煉、結(jié)構(gòu)支配、發(fā)展等級的提升訓(xùn)練;套題訓(xùn)練。3.第三階段：2019年4月(二診后)——2019年5月(三診前)主要的教學(xué)工作：套題訓(xùn)練;梳理學(xué)問要點，查漏補(bǔ)缺;堅持基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練;作文的發(fā)展等級的提升訓(xùn)練。4.第四階段：2019年5月(三診后)——2019年6月(高考前)主要的教學(xué)工作：查漏補(bǔ)缺;指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其中，第一、二階段為第一輪復(fù)習(xí)，第三階段為其次輪復(fù)習(xí)，第四階段為第三輪復(fù)習(xí)。這三輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重：第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求學(xué)生人人過關(guān)。其次輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，剛好查漏補(bǔ)缺?？偟脑瓌t是前緊后松，到臨考前把時間充分交給學(xué)生，讓他們有一個體會、消化、加深理解的過程。(二)教學(xué)進(jìn)度支配：高三，我們將兼顧必修教材教學(xué)和考點的專題復(fù)習(xí)。在處理教材時，我們應(yīng)少講精講，突出每課的重難點