會(huì)計(jì)信息化課程標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)信息化《會(huì)計(jì)信息化》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合、課程與工作相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)證書相結(jié)合、教室與實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合的教學(xué)做一體化課程。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備信息化條件下的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與財(cái)務(wù)管理能力以及敬業(yè)、責(zé)任、協(xié)作、創(chuàng)新的職業(yè)素質(zhì)，能快速適應(yīng)不同業(yè)態(tài)企業(yè)信息化條件下的會(huì)計(jì)工作。該課程是在《會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程學(xué)完后進(jìn)行，為《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》等課程和學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過對(duì)《會(huì)計(jì)信息化》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下知識(shí)、能力和素質(zhì).1。能輔助完成中小型企業(yè)與基層單位的會(huì)計(jì)信息化實(shí)施2。能建立中小型企業(yè)與基層單位的會(huì)計(jì)信息化管理制度3。會(huì)管理企業(yè)賬套數(shù)據(jù),會(huì)管理操作員和權(quán)限4。能熟練操作財(cái)務(wù)系統(tǒng)、購(gòu)銷存系統(tǒng).5.具備與客戶、同事、領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通能力，能夠與交流對(duì)象說明工作的內(nèi)容及原因,并回答對(duì)方提出的問題；6。具有較強(qiáng)的語言表達(dá)、會(huì)計(jì)職業(yè)溝通和協(xié)調(diào)能力；7.具有團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神;8。具備與工商、銀行、稅務(wù)、中介服務(wù)、客戶等單位建立良好、持久關(guān)系的能力和素質(zhì)；9.具有良好的心理素質(zhì)、誠(chéng)信品格和社會(huì)責(zé)任感,能進(jìn)行自我批評(píng)的檢查；10。具有塌實(shí)肯干的工作作風(fēng)和主動(dòng)、熱情、耐心的服務(wù)意識(shí);11.能自主學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息化新知識(shí)、新技術(shù)；12.能通過各種媒體資源查找所需信息。《會(huì)計(jì)信息化》課程由5個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目組成。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要考慮以下幾個(gè)問題：1。重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程與工作過程一致，理論與實(shí)踐一體，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位對(duì)接。將會(huì)計(jì)職業(yè)崗位真實(shí)工作任務(wù)改造后作為學(xué)習(xí)任務(wù)，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，將傳統(tǒng)理論教學(xué)內(nèi)容融入企業(yè)會(huì)計(jì)信息化實(shí)施與管理中,有效避免了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與工作過程的一致性。教學(xué)內(nèi)容的先后排序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.項(xiàng)目一~項(xiàng)目四采用的是標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)模式,主要涉及總賬系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和報(bào)表管理系統(tǒng)；項(xiàng)目五采用財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化模式,主要涉及購(gòu)銷存管理系統(tǒng)，可供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。2.現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合，學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展兼顧，強(qiáng)調(diào)崗位分工與協(xié)作，促進(jìn)綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。本課程采用中小企業(yè)常用的用友T310。8軟件為藍(lán)本，學(xué)生可扮演不同崗位角色協(xié)作完成相應(yīng)工作任務(wù)，所采用的單證表與企業(yè)實(shí)際一致，將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成貫通課程學(xué)習(xí)全過程,使學(xué)生能快速適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作。3。將財(cái)政部會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(會(huì)計(jì)電算化考試科目)考試融入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“課證融合”。教學(xué)內(nèi)容與財(cái)政部會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(會(huì)計(jì)電算化考試科目)考試內(nèi)容相融合，通過本課程學(xué)習(xí)可以通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試(會(huì)計(jì)電算化考試科目)。綜上所述，《會(huì)計(jì)信息化》課程教學(xué)內(nèi)容及課程分配設(shè)計(jì)如下表所示：任務(wù)一一系統(tǒng)管理與基任務(wù)二礎(chǔ)設(shè)置任務(wù)三任務(wù)四任務(wù)一二日常業(yè)務(wù)處理任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)四期末處理任務(wù)一三任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)一四報(bào)表管理任務(wù)二任務(wù)三

建賬與財(cái)務(wù)分工總賬系統(tǒng)初始設(shè)置工資管理系統(tǒng)初始設(shè)置固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)初始設(shè)置憑證處理工資管理固定資產(chǎn)管理賬表管理銀行對(duì)賬月末自動(dòng)轉(zhuǎn)賬月末對(duì)賬與結(jié)賬報(bào)表格式設(shè)計(jì)報(bào)表公式設(shè)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)管理

4441646620626614264122會(huì)計(jì)信息化崗會(huì)計(jì)信息化崗位實(shí)訓(xùn)一44位實(shí)訓(xùn)任務(wù)一購(gòu)銷存管理系統(tǒng)初始化6五財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體任務(wù)二采購(gòu)與對(duì)付業(yè)務(wù)處理1236化管理任務(wù)三銷售與應(yīng)收業(yè)務(wù)處理12任務(wù)四存貨管理業(yè)務(wù)處理6會(huì)計(jì)信息化崗會(huì)計(jì)信息化崗位實(shí)訓(xùn)二44位實(shí)訓(xùn)機(jī)動(dòng)22合計(jì)108五、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目系統(tǒng)管理與基礎(chǔ)設(shè)置日常業(yè)務(wù)處理期末處理報(bào)表管理

任務(wù)任務(wù)一建賬與財(cái)務(wù)分工任務(wù)二總賬系統(tǒng)初始設(shè)置任務(wù)三工資管理系統(tǒng)初始設(shè)置任務(wù)四固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)初始設(shè)置任務(wù)一憑證處理任務(wù)二工資管理任務(wù)三固定資產(chǎn)管理任務(wù)四賬表管理任務(wù)一銀行對(duì)賬任務(wù)二月末自動(dòng)轉(zhuǎn)賬

教學(xué)內(nèi)容會(huì)計(jì)信息化的概念、實(shí)施會(huì)計(jì)信息化的基本方法；選擇與企業(yè)相適應(yīng)的會(huì)計(jì)軟件及所對(duì)應(yīng)的模塊；網(wǎng)絡(luò)配置預(yù)會(huì)計(jì)軟件安裝：網(wǎng)絡(luò)配置、會(huì)計(jì)軟件安裝、會(huì)計(jì)軟件啟動(dòng)與退出;建賬與財(cái)務(wù)分工：賬套管理、設(shè)置操作員與權(quán)限、年度賬管理基礎(chǔ)設(shè)置：設(shè)置部門檔案、設(shè)置職員檔案、設(shè)置客戶/供應(yīng)商檔案、設(shè)置外幣及匯率、設(shè)置會(huì)計(jì)科目、設(shè)置憑證類別、設(shè)置結(jié)算方式等總賬系統(tǒng)初始化:總賬系統(tǒng)啟動(dòng)、選項(xiàng)設(shè)置、錄入期初余額建立工資賬套、建立工資類別、人員類別設(shè)置、人員附加信息設(shè)置、工資項(xiàng)目設(shè)置、銀行名稱設(shè)置、人員檔案設(shè)置、項(xiàng)目公式設(shè)置;選項(xiàng)設(shè)置、資產(chǎn)類別設(shè)置、部門對(duì)應(yīng)折舊科目設(shè)置、增減方式設(shè)置、定義折舊方法、原始卡片錄入。填制憑證、未記賬憑證查詢與修改、刪除憑證、出納簽字、主管簽字、審核憑證、科目匯總與記賬;工資數(shù)據(jù)錄入、個(gè)人所患上稅計(jì)算與申報(bào)、銀行代發(fā)、工資分?jǐn)?分配工資、計(jì)提五險(xiǎn)一金及三項(xiàng)經(jīng)費(fèi))、工資查詢與打印、期末結(jié)賬。固定資產(chǎn)增加、固定資產(chǎn)減少、折舊處理、生成憑證、賬表查詢、期末處理?？傎~查詢與打印、明細(xì)賬查詢與打印、輔助賬查詢與打??；日記賬查詢與打印、支票登記簿、銀行對(duì)賬(自動(dòng)對(duì)賬、手工對(duì)賬);匯兌損益結(jié)轉(zhuǎn)、期間損益結(jié)轉(zhuǎn)、自定義轉(zhuǎn)賬月末對(duì)賬與結(jié)賬?；靖拍?、自行設(shè)計(jì)報(bào)表格式、調(diào)用和自定義報(bào)表模板；財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理

格式設(shè)計(jì)任務(wù)二報(bào)表公式設(shè)計(jì)任務(wù)三報(bào)表數(shù)據(jù)管理任務(wù)一購(gòu)銷存管理系統(tǒng)初始化任務(wù)二采購(gòu)與對(duì)付業(yè)務(wù)處理任務(wù)三銷售與應(yīng)收業(yè)務(wù)處理任務(wù)四存貨管理業(yè)務(wù)處理

定義計(jì)算公式、定義審核公式、定義舍位平衡公式；報(bào)表數(shù)據(jù)處理與表頁(yè)管理：數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理。建賬與財(cái)務(wù)分工；基礎(chǔ)設(shè)置：重點(diǎn)掌握設(shè)置存貨分類、計(jì)量單位、存貨檔案、項(xiàng)目檔案、付款條件、開戶銀行、倉(cāng)庫(kù)檔案、收發(fā)類別、采購(gòu)類型、銷售類型、費(fèi)用項(xiàng)目、單據(jù)設(shè)置等內(nèi)容；總賬系統(tǒng)初始化；應(yīng)收款管理系統(tǒng)初始化;對(duì)付款管理系統(tǒng)初始化;采購(gòu)管理系統(tǒng)初始化；銷售管理系統(tǒng)初始化；庫(kù)存管理系統(tǒng)初始化;存貨核算系統(tǒng)初始化.采購(gòu)與對(duì)付業(yè)務(wù)核算方法與處理流程；采購(gòu)發(fā)票錄入；對(duì)付單據(jù)審核；錄入審核付款單據(jù)；核銷處理；對(duì)付票據(jù)管理；轉(zhuǎn)賬處理；生成采購(gòu)與付款憑證；錄入審核入庫(kù)單;采購(gòu)結(jié)算;入庫(kù)單據(jù)記賬;生成入庫(kù)憑證銷售與應(yīng)收業(yè)務(wù)類型與處理流程;銷售開票；應(yīng)收單據(jù)審核；錄入審核收款單；核銷處理;應(yīng)收票據(jù)管理；轉(zhuǎn)賬處理；生成銷售與收款憑證;銷售發(fā)貨單錄入審核；審核銷售出庫(kù)單;銷售發(fā)票記賬;生成出庫(kù)憑證存貨管理業(yè)務(wù)處理流程;材料出庫(kù)單錄入審核；產(chǎn)成品入庫(kù)單錄入審核；單據(jù)記賬;期末處理；生成入庫(kù)出庫(kù)憑證；月末結(jié)賬一)教師任職條件1.專任教師具備良好的思想政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德;具有高校教師資格證；掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，具有課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的能力；能密切聯(lián)系企業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力.具備“雙師”素質(zhì)，掛靠一個(gè)企業(yè)，每2年到企業(yè)掛職鍛煉或者兼職2個(gè)以上;承擔(dān)1項(xiàng)科研課題或者為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)1項(xiàng)以上，參加會(huì)計(jì)信息化職業(yè)訓(xùn)與技能鑒定100人次以上，提高應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)能力；(4)對(duì)接1名兼職教師，加強(qiáng)交流,共同提高。2。兼職教師(1)具有3年以上信息化條件下的會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位工作經(jīng)歷，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；(2)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者在會(huì)計(jì)信息化職業(yè)技能競(jìng)賽中獲患上獎(jiǎng)勵(lì);(3)具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。二)實(shí)踐教學(xué)條件1.具有仿真企業(yè)職業(yè)環(huán)境、教學(xué)做一體化的會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室和ERP實(shí)訓(xùn)室,配備了先進(jìn)的ERP實(shí)訓(xùn)軟件,實(shí)訓(xùn)室工位數(shù)與學(xué)生數(shù)的比例至少達(dá)到1：5,有一定數(shù)量的密切型工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)習(xí)基地；2.具有較為豐富的教學(xué)資源，具體包括《會(huì)計(jì)信息化》教材、多媒體課件、習(xí)題與實(shí)訓(xùn)、試題庫(kù)、音像、動(dòng)畫素材、視頻教學(xué)資料、圖書與文獻(xiàn)資料、財(cái)經(jīng)法規(guī)等。七、教學(xué)方法與手段一)教學(xué)方法《會(huì)計(jì)信息化》課程是一門技術(shù)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,非常適合采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，我們?cè)诮虒W(xué)過程中運(yùn)用了“項(xiàng)目教學(xué)法、摹擬教學(xué)法、角色扮演法、小組討論法”等教學(xué)方法.1。項(xiàng)目教學(xué)法以一個(gè)企業(yè)真正的背景業(yè)務(wù)資料和實(shí)施項(xiàng)目,要求學(xué)生單獨(dú)和合作完成具體工作任務(wù)，理論與實(shí)踐融為一體.2.摹擬教學(xué)法仿真化的實(shí)訓(xùn)室布局和職業(yè)崗位設(shè)置，讓學(xué)生宛如置身于某個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)部門辦公室。教學(xué)所用的各類賬本、單證、印章等資料，全部按企業(yè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)際工作所需配備。為學(xué)生摹擬出真正的企業(yè)工作環(huán)境及氛圍，有效地保證了學(xué)生在學(xué)校實(shí)踐的即為其在實(shí)際工作中所應(yīng)面對(duì)的，縮小了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作之間的差距。3。角色扮演法通過讓學(xué)生扮演不同的角色來體驗(yàn)、掌握相關(guān)的知識(shí)和操作方法。例如在學(xué)情境一教學(xué)中讓學(xué)生扮演“會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納、審核記賬”等角色，通過相互間的業(yè)務(wù)往來摹擬訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握各崗位在實(shí)際工作中的分工及銜接，會(huì)計(jì)部門和相關(guān)業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)關(guān)系、內(nèi)部牽制及溝通協(xié)調(diào)。既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)加深了對(duì)未來所從事崗位的理解。4。小組討論法在制定會(huì)計(jì)信息化實(shí)施和管理計(jì)劃、實(shí)施會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理過程及檢查、評(píng)價(jià)階段，時(shí)常采用小組討論法，集思廣益，能夠使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作精神，提高同學(xué)間的溝通協(xié)調(diào)能力。(二)教學(xué)手段1。應(yīng)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性利用《會(huì)計(jì)信息化》多媒體課件，將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，通過大量動(dòng)畫、視頻及圖片展示,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀.2。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力通過課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到了補(bǔ)充和拓展作用。學(xué)生可以利用課程網(wǎng)站提供的大量教學(xué)資源如課件、動(dòng)畫、視頻、操作手冊(cè)等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解其他ERP軟件的相關(guān)知識(shí)和操作流程，還可以利用在線測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；利用交流欄目，師生可以相互溝通,匡助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)以