高一地理教案《地球公轉(zhuǎn)和太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》與高一新生學(xué)地理方法

高一地理教案《地球公轉(zhuǎn)和太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》與高一新生學(xué)地理方法高一地理教案《地球公轉(zhuǎn)和太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替、五帶等自然地理現(xiàn)象。還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)所具有的重要意義。一、教學(xué)目標(biāo)：二、通過(guò)課本閱讀了解地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)三、通過(guò)分析圖“黃赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握節(jié)氣的判斷以及太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。一、教學(xué)重點(diǎn)：黃赤交角二分二至日地球的位置圖分析太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)二、教學(xué)難點(diǎn)：二分二至日地球的位置圖分析五、教學(xué)方法：圖表分析六、學(xué)生分析：知識(shí)比較抽象，要求學(xué)生具備空間思維能力，對(duì)于難于想象的地理空間，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助，變抽象為具體，并且結(jié)合實(shí)際分析這些地理現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)活動(dòng)所具有的意義。七、課前準(zhǔn)備：課本插圖、課件、投影儀等，給學(xué)生發(fā)學(xué)案。八、課時(shí)安排：1課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)(三)合作探究、精講點(diǎn)撥地球的運(yùn)動(dòng)是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的疊加，通過(guò)學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，我們了解了地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課，我們繼續(xù)公轉(zhuǎn)的的相關(guān)知識(shí)，基本思路和自轉(zhuǎn)類(lèi)似：基礎(chǔ)知識(shí)、公轉(zhuǎn)的地理意義，分三課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)和太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng);第二課時(shí)：正午太陽(yáng)高度的變化;第三課時(shí)：晝夜長(zhǎng)短與四季的更替。一、地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)：【flash動(dòng)畫(huà)演示：】地球的公轉(zhuǎn)【課件提示：地球公轉(zhuǎn)的軌道為接近正圓的橢圓，太陽(yáng)位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上。隨著地球公轉(zhuǎn)，日地距離不斷變化著】結(jié)合著(圖1-3-2)。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)：總結(jié)⑴地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向⑵地球近日點(diǎn)(1月初)與遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)⑶地球的公轉(zhuǎn)速度的差異【教師講解】近日點(diǎn)最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)最慢，由近日點(diǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)越來(lái)越慢，由遠(yuǎn)日點(diǎn)到近日點(diǎn)越來(lái)越快【開(kāi)普勒第三定律：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)掃過(guò)的面積相等】【歸納：】方向：自西向東;速度：近日點(diǎn)(1月初)公轉(zhuǎn)速度較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)公轉(zhuǎn)速度較慢;周期：一恒星年：365日6時(shí)9分10秒;一回歸年：365日5時(shí)48分46秒【通常所用的年的計(jì)算為一回歸年——四年一個(gè)閏年】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系來(lái)表示。過(guò)地心并與地軸垂直的平面稱為赤道平面，地球公轉(zhuǎn)的軌道平面稱為黃道平面?！菊n堂練習(xí)】見(jiàn)學(xué)案二、黃赤交角：【圖1-3-3flash動(dòng)畫(huà)演示：】【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】(1)黃道和赤道之間的夾角為多少?(2)黃赤交角與地軸和黃道平面的夾角之間有什么關(guān)系?[知識(shí)講解]地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸的空間指向和黃赤交角的大小，在一定的時(shí)期內(nèi)可以看作是不變的。因此，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，地表接受太陽(yáng)垂直照射的點(diǎn)(簡(jiǎn)稱太陽(yáng)直射點(diǎn))是有變化的。三、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)【flash動(dòng)畫(huà)演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)】歸納規(guī)律：太陽(yáng)直射點(diǎn)在南、北緯23o26’之間作往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。南、北緯23o26’分別被稱為南、北回歸線?！居懻摗扛鶕?jù)我們繪制的太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的示意圖討論下列問(wèn)題：⑴太陽(yáng)直射點(diǎn)一直向南移的時(shí)段是⑵太陽(yáng)直射點(diǎn)一直向北移的時(shí)段是⑶太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球且一直向南移的時(shí)段是⑷地表各點(diǎn)一年中接受陽(yáng)光直射的次數(shù)：①南、北回歸線上的各點(diǎn)一年中有次陽(yáng)光直射的機(jī)會(huì)②南、北回歸線間的各點(diǎn)一年中有次陽(yáng)光直射的機(jī)會(huì)③南回歸線以南、北回歸線以北的各點(diǎn)一年中有無(wú)陽(yáng)光直射機(jī)會(huì)?⑸回歸線與極圈數(shù)值有何關(guān)系?四、二分二至日地球的位置【flash動(dòng)畫(huà)演示(圖1-3-4)】【討論】：根據(jù)二分二至日地球的位置圖討論回答下列問(wèn)題⑴如何根據(jù)地軸判斷地球的公轉(zhuǎn)方向(地軸總是指向北)⑵區(qū)分二分二至與近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的關(guān)系(近日點(diǎn)1月初冬至12月22日;遠(yuǎn)日點(diǎn)7月初夏至6月22日。近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)分別位于冬至與夏至相對(duì)偏東的位置。)⑶根據(jù)二分二至日地球的位置如何來(lái)判斷節(jié)氣?【教師講解】判斷節(jié)氣的方法如下：①先畫(huà)出赤道和地軸垂直②連接日心和地心，找出與地球表面的交點(diǎn)③交點(diǎn)在赤道以南，則直射點(diǎn)位于南回歸線，節(jié)氣為冬至，則另外一側(cè)為夏至④沿著地球公轉(zhuǎn)方向：春夏秋冬判斷，從而確定二分。【拓展】假如黃赤交角變?yōu)?0°則全球的直射范圍與極晝極夜范圍有何變化?【課堂小結(jié)】本節(jié)主要是從讀圖中找取知識(shí)點(diǎn)，并有效的歸納：地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，黃赤交角，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，二分二至日地球的位置，從根本上掌握這些比較抽象的知識(shí)?！窘虒W(xué)反思】變抽象為具體更有利于學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。【課下作業(yè)】基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)題目，預(yù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義㈠正午太陽(yáng)高度高一新生怎樣學(xué)好地理1.初中地理會(huì)助你一臂之力如果你初中地理學(xué)得不錯(cuò)，那么你學(xué)高中地理一般也不會(huì)差了。因?yàn)槌踔械乩淼幕A(chǔ)知識(shí)、基本技能，尤其是學(xué)習(xí)初中地理的方法在學(xué)高中地理時(shí)同樣用得上，它會(huì)助你一臂之力，使你學(xué)起來(lái)輕松自如。2.興趣是最好的老師如果你初中地理學(xué)得不好，那也不要緊，但你肯定要費(fèi)勁了。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要你喜歡它，照樣會(huì)學(xué)好。興趣的培養(yǎng)有時(shí)是因?yàn)樗杏梅菍W(xué)好不可，有時(shí)是靠一次次努力而取得進(jìn)步，有時(shí)是靠“親其師，信其道”。3.死記硬背再也行不通了如果說(shuō)在初中死記硬背還可以的話，但是在高中這是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。一是高中課程從內(nèi)容上講比初中多了許多，背是背不過(guò)的。二是現(xiàn)在無(wú)論哪一科在高考中命題都以能力立意為主，死記住的知識(shí)不會(huì)應(yīng)用是沒(méi)用的。對(duì)記憶來(lái)講，一是要理解，二是記知識(shí)框架，三是靠積累。當(dāng)然死記硬背也比不背強(qiáng)，記憶是學(xué)好任何學(xué)科的基礎(chǔ)，地理更需要記憶。4.題海是苦海，但絕不是死海在學(xué)習(xí)時(shí)，我們大家都有過(guò)這樣的感受：課本上的內(nèi)容我都背過(guò)了也理解了，但一做題還是不會(huì)。這是對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的問(wèn)題。要對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，這主要靠做題來(lái)實(shí)現(xiàn)。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當(dāng)然做題須注意歸納總結(jié)，做有針對(duì)性的專題性題目更好一些。5.用學(xué)習(xí)地理的方法學(xué)習(xí)地理地理是不同于歷史、政治等其他學(xué)科的，它有自己的方法論。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中要努力尋找其不同，并用在學(xué)習(xí)中。我覺(jué)得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯(lián)系起來(lái)說(shuō)話，另一特點(diǎn)它就是往往借地理圖表來(lái)說(shuō)話。大家應(yīng)該努力提高識(shí)讀地理圖表的能力。6.不懂就問(wèn)是個(gè)很好習(xí)慣不懂就問(wèn)是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬(wàn)不可因?yàn)閱?wèn)了不懂而氣餒，要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。7.理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用學(xué)習(xí)生活中有用的地理是新課程的重要理念，用