2022年培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。《老子?五十八章》

原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總

結(jié)，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總

結(jié)呢？以下是本文庫作者為大家收集的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)，希望能夠幫助到大

家。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1

一學年以來，在學校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的密切配合下，我們

在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實

施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管

是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；

學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“栗我學”，現(xiàn)在是“我要學通過不斷

的加強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大

的提高；現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

1、學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽

的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研

究、實驗；學校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、

解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的

工作生活提供方便。

2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主

任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學困生有歧視的心

理，''恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學

生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中

能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的

優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每

一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，老師能熱心配合，使得每一位學生能

安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的

學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以

前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，

依據(jù)學生的能力，對各層次的學生別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

4、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力

形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。

如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，

充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學

生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實

際、確定能達到的實際進度，把教的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到

繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，

了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及

時告知家長，爭取家長們的配合。

在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些

問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待進。但我們相信只要學校的

支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2

本學期以，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，

有步驟、有措施地落實。通過這學期教學，學生的學習動機、學習積極性大大地

被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別

人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學"，現(xiàn)在''我

要學”。通過不斷加強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、

意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

（-）思想方面的培優(yōu)補差：

1、在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)

愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進

學生的作業(yè)情況，養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通，了解

學生的生活、思想、等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施初步得到成效：

本學期，利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、“因

材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生

都能得到提高2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。

3、課堂練習分層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中

等題，第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高

學生的學習自信心。

4、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏

固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習，才能走進課堂，保證培優(yōu)補差

的效果。

5、每章進行一次“章末測試”，建立學生學習檔案。

（三）在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我

做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為

對不對。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定

難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習

和講解，以達到循序漸進的目的。、

三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，

而學困生的主栗目標是放在課本知識的掌握和運用上。

四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會

出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原

因。比如

①學生自己不會做。

②不敢向同學或老師請教。

③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，

從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學習。

五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，

及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，

如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要自己多付出，

我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生27人，學生的整體成

績較差，差生占

大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，

有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中栗求達到的目標基

本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困

生和優(yōu)等生。學困生：12人優(yōu)等生：4人

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余

時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定

內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)

求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要"，即要了解后進生，栗尊重后進生，

對后進生栗有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的

教育采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學生

既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，

把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、

分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，

從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理

在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想

觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；

在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、

聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講

道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

在前一段時間里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，

如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)

轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)4

我所擔任的是六年級（1）班的數(shù)學學科，一學期以來，我在“培優(yōu)補差”

工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有計劃地實施落實“培優(yōu)補差”計劃的內(nèi)容,

使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管

是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化。

通過不斷的加強訓(xùn)練，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工

作總結(jié)如下：

一、對待優(yōu)生，我召集他們進行了三次優(yōu)秀生會議，讓他們樹立勤奮努

力學習的思想意識，為自己確定一個學習的目標，并時時刻刻進行自我反思與總

結(jié)，激發(fā)他們學習的興趣，挖掘其學習潛力，讓他們明確學習的目的，端正學習

態(tài)度。同時，分別給不同的學生提出不同的要求，包括學習方面和學習習慣方面，

以培養(yǎng)其各方面的能力為主，加強思維和能力的訓(xùn)練。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的

事情，多鉆研難題。

二、對學困生，一個是對他們進行思想教育，端正其學習的態(tài)度，同時

教給他們科學的學習方法，改正其懶惰、不認真等不良的學習習慣。對他們采用

優(yōu)先課堂提問法，給他們一個學習的壓力，有壓力才有動力。在實際教學中，優(yōu)

先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教

師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給

予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這

祥因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。對學困生多鼓勵、

少批評、多談心，進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學困生主

要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。在轉(zhuǎn)

化差生時，我采取的措施是：

1、實行教師輔導(dǎo)，學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導(dǎo)。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎

樣學，激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析不足，提出要求。

4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生。

在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，教學觀念的積極轉(zhuǎn)化以及家長的熱心配合也產(chǎn)生了

重要的作用。教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生

耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)

學生素質(zhì)的提高。對優(yōu)生和學困生具體分析，確立發(fā)展目標和措施,找出其優(yōu)缺點,

新的生長點。用發(fā)展的眼光看待他們，積極對待學生的每一個閃光點，使得每一位

學生能安心于課堂的學習。同時，積極和家長溝通，交流意見，實行雙管，讓家

庭教育和學校教育產(chǎn)生合力，讓優(yōu)生和差生都不同程度得到教益。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5

本學期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計劃，根

據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的

目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：

我所擔任的是五年級的語文、數(shù)學教學工作，學生在學習程度上，學習態(tài)

度不端正，學生兩極分化有些嚴重，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集

中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

（一）轉(zhuǎn)化后進生方面

1、在課前預(yù)習中指導(dǎo)學困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞，讀通課文。

2、讓學生當主角，讓學困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進生的發(fā)

言，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，增強他們的自信。

3、挖掘?qū)W習內(nèi)容的趣味性，增強實用性。對每一個學生，包括學困生，

都有一種吸引力。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開始積極思考了。

4、實行訂正獎勵制。作業(yè)有進步，我則大加表揚，并在學習園地中展覽。

此舉對后進生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。

（二）培養(yǎng)優(yōu)等生方面：

1、處理好老師與學生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互

愛的原則友好相處。對于學生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴

格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學生面前樹立教師

的威信，獲得學生的信賴。

2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略

合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理尖子

生之間的關(guān)系，我注重引導(dǎo)尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的

認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖子

生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。

3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的‘知識基礎(chǔ)和理解能力都比較

好，對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體

把握，對解題技能技巧的熟練掌握。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。

在指導(dǎo)過程中，我?guī)椭麄兎治觯寣W生自主選擇做法，并且允許學生殊途同歸，

鼓勵創(chuàng)新思維。

4、我密切注意尖子生的思想動向，做好心理指導(dǎo)工作，及時地幫助他們

渡過心理危機。一方面，提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯的體魄，以應(yīng)付日益

繁重的學習任務(wù)。另一方面，要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫日記、

打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和

榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了，才能應(yīng)付自

如地面對各種挑戰(zhàn)，在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,

如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計過高等還有待改進。相信只要有學校的支

持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)6

本學期我擔任的是二年級一班的數(shù)學教學工作。通過一學期的教育學生

的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本

上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進

步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步躲、有措施地

實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中栗求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)

轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余

時間輔導(dǎo)。

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了

解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且

表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，

提高學習數(shù)學的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機

會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學

生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)

散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的

基本情況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，加強學習習慣的

養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子

的進步與不足之處。

9、實行了一幫一

摸清學生相關(guān)準備知識基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達

到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到

繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，

及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學

生楚揚在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、

手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的O

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工

作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗

和實踐，爭取更好的成績。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)7

斗古中學卓政富數(shù)學學科由于內(nèi)容多，基礎(chǔ)性強，其后進生的存在更有

一定的歷史性和廣泛性。再說，數(shù)學是基礎(chǔ)學科，其后進生的“廣泛”存在，將

直接影響自然科學等學科的教學和發(fā)展，所以減少和轉(zhuǎn)變數(shù)學后進生將具有普遍

意義及廣泛的遷移作用，解決好數(shù)學后進生的問題，是大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)

鍵所在，也是素質(zhì)教育的要求。

通過一學期以來的內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性有了一定的

提高，不管是優(yōu)等生或是學困生，基本能明確自己的學習目的，不時為別人，而

是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學生

獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高，現(xiàn)在也能正確地用

科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一、采取有效措施：

1、動之以情，消除戒備心理。

2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任教師的熱心配合。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

4、在班級上建立學生的學習檔案。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關(guān)準備知識，基

礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使

新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。

6、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習慣。

二、具體做法：

1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真

誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與

相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進

學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，

而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)

作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)

愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各

種積極因素，因此很多學生的成績在本學期有所提高。下學期我將以此為起點，

繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能獲得更好的成績。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)8

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體

現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工

作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生

更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到

比較理想的教學效果。

一學期以來，我在"培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有

措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,

學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學

習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，由以前的"要我

學"變成現(xiàn)在的“我要學"。

1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。并適當增加

題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到

了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂

得怎樣學，激起他們的學習興趣。

2、輔差重在提高。找學生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習

的信心。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，

在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他

們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要

繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們

服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，

學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問

題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)9

本學期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計劃，

根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達

到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：

（一）轉(zhuǎn)化后進生方面

1、引導(dǎo)學生做好課前預(yù)習，在學習的過程中把自己弄懂的和有疑惑的

寫下來，上課帶著問題去聽，來完成，未聽懂的及時問老師。

2、在課堂分層設(shè)問題，感覺學困生能回答上的，馬上提問他們，及時

評價肯定，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，增強他們的自信。

3、發(fā)掘、挖掘他們的學習潛力，以他們的學習興趣為出發(fā)點，增加學

習內(nèi)容的趣味性，增強實用性。對每一個學生，包括學困生，都有一種吸引力。

教師不用強迫他們，好奇心已使他們開始積極思考了。例如：動手操作的實驗和

小制作可以布置給他們！

4、作業(yè)分層次布置，讓他們完成自己能力范圍內(nèi)的作業(yè)，避免抄作業(yè)，

打擊他們學習的積極性。作業(yè)在完成的基礎(chǔ)上，循序漸進!

5、課后交流輔導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)優(yōu)等生方面：

1、處理好老師與學生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互

愛的原則友好相處。對于學生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到

嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學生面前樹立

教師的威信，獲得學生的信賴。

2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略

合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理尖

子生之間的關(guān)系，我注重引導(dǎo)尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭

的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖

子生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。

3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較

好，對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體

把握，對解題技能技巧的熟練掌握。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。

在指導(dǎo)過程中，我?guī)椭麄兎治?，讓學生自主選擇做法，并且允許學生殊途同歸，

鼓勵創(chuàng)新思維。

4、我密切注意尖子生的思想動向，做好心理指導(dǎo)工作，及時地幫助他

們渡過心理危機。一方面，提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯的體魄，以應(yīng)付

日益繁重的學習任務(wù)。另一方面，要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫

日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對

成績和榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了，才

能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn)，在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

5、給他們一定的任務(wù)，比如幫扶學困生取得什么樣的成績，完成什么

樣的小課題、小制作等。最大限度的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們的潛力盡情綻放！

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，

如教育手段還有些急躁，對部分差生估計過高等還有待改進。相信只栗有學校的

支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)10

本學期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)幫困”工作過程中，我能依照計劃,

根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容，計劃中要求達

到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：

對于學困生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有

五個同學，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做，或

者只要求他們完成其中的一部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們

是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們

的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。他們所缺乏的是讓自

己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他

們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的

知識面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，以擴大他們的視野，豐富他們的

知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓

學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，

及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是學困生，包括班級中間的部分，在本學期工作

中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂

上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之

外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好

孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予

他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，

這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分

收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)11

二年級培優(yōu)補差工作要點總結(jié)：

1.一般地說，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，

所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，

從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。

2.對待差生積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學困

生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,

把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。

二、培優(yōu)補差效果

對于基礎(chǔ)較好的同學，認真查找思想問題，努力提高課堂效率，加大課

外輔導(dǎo)力度，進行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重點通過了解“特優(yōu)生”的個

性和素質(zhì)，發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作

用，同時，通過正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”，指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作

具體分析，著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領(lǐng)對前途

和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，使學生理解知識的重要性，從而讓他

們明白讀好書的作用何在。

三、優(yōu)生得到了鞏固

對于基礎(chǔ)不扎實的同學，從感情方面入手，注重非智力因素的開發(fā)，培

養(yǎng)學生的自信心與意志力；從思想上找根源，尊重學生、愛護學生，培養(yǎng)自尊、

自信、自愛，進行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先批改

作業(yè)、有錯時暗示提醒、進步時及時表揚等方法，從而達到轉(zhuǎn)化的目的，效果好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在

今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索

總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)12

本學期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計劃，

根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達

到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：

我所擔任的是三年級的語文、數(shù)學教學工作，學生在學習程度上，學習

態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要

好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差

生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于學困生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有

五個同學，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做，或

者只要求他們完成其中的一部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們

是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們

的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。

通過和學困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智

力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自

己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對

他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的

知識面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，以擴大他們的視野，豐富他們的

知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓

學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，

及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是學困生，包括班級中間的部分，在本學期工作

中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂

上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之

外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好

孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予

他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，

這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分

收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，

如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，

“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)13

學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差"工作過程中，能根

據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得

到發(fā)展，小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管

是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學

習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加

強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提

高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀

念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，"恨鐵不

成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高

為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,

找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看

自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，

家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑

制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學

習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師

補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)

學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、實行”低、孝多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教

育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在

學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生

實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由

簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精

心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及

時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)

練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣

學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高

自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力

氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)14

一學年以來，在學校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合

下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有

措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

在課堂教學中的，就必須抓基礎(chǔ)知識，抓基本技能，以重要數(shù)學知識、

重要數(shù)學公式，定理、基本例子和通解為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的

數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。在課堂教

學中，全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智

力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，

使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力

求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

五年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況

來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科

作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的

模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自

我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)

工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生

要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入

深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于

數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們

去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至

要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學

生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

具體措施：

1、實行教師輔導(dǎo)，學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導(dǎo)。

3、及時召開學生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。

4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、

幫、超”的濃厚學習氛圍。

9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自

我判斷與控制能力。

10、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇

氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題

后20%培優(yōu)輔差

經(jīng)過四年半的學習后，學生的基本知識、技能方面基本已經(jīng)達到學習的

目標，對學習數(shù)學有一定興趣，班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生。因此為了順

利完成本學期的教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況，圍繞

教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一

節(jié)復(fù)習課的教學外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取

得好成績。

一、了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想

工作，經(jīng)常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性，

從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的復(fù)習情況。

三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

四、利用課余時間，''因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)

的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結(jié)為學習對子，或者把學困生集中，

便于老師巡視指導(dǎo)。

(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選

做題”一中等題，第三層“思考題”一拓展題。滿足不同層次學生的需要，已達

到循序漸進的目的。

(4)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

(6)每周進行復(fù)習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情況。

五、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進

學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

六、上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系

統(tǒng)，便于學生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提

高優(yōu)生率。

對于優(yōu)生，讓他們學習更多適合他們的題目。

對于差生，應(yīng)有“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策

進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，

輔導(dǎo)點撥時必須解決學困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進

行分層次布置并對學困生當面輔導(dǎo)”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用

教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立

學習信心。

1、教師在備、教、木匕、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，

厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，

關(guān)注學困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也

能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習為主；考完試，

找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意

識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生

真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現(xiàn)象，

確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)15

一學期以來，在學校引導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支撐下，使我這在“培優(yōu)補差”

工作過程中，能依據(jù)實際情況，有步驟、有辦法地實行落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使

學生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補差工作中的幾點做法和體會：

一、愛，對學生的心靈是任何貨色都不能取代的陽光。因為差生往往有

一種疑懼心理和對峙情緒，對老師時時防備、處處布防。在這種逆反心理的作用

下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心

理相容，差生那緊閉的心扉才能向