小學語文一年級上冊天地人教案

小學語文一年級上冊天地人教案作為一名為他人授業(yè)解惑的訓練工，通常需要用到教案來幫助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是作者為伴侶們共享的學校語文一班級上冊天地人教案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠關心到您。

學校語文一班級上冊天地人教案篇一

【教材分析】

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，分兩組呈現了6個漢字。第一組3個字向我們呈現了畫面中3個主要的事物天地人。天掩蓋萬物，地負載萬物，天地之間以人為貴。其次組生字你我他是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對人的重視，還表現為人與人之間的公平交往。這六個字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯系生活來學習。

本單元是基于同學沒有學習漢語拼音之前的識字課，重點是借助聽讀和聯系生活閱歷來學習漢字。教學時要充分聯系同學的生活，運用多種識字方法和詳細形象的直觀手段，關心同學建立漢字音、形、義之間的聯系，激發(fā)同學的識字愛好。本課既是這個單元的第一篇識字課，也是同學首次進行語文學習實踐接觸的第一篇課文。這一課學習將會為同學接下來的語文學習打下肯定的基礎。起始階段，特殊要留意培育同學良好的學習習慣，例如朗讀、聽說、書寫等習慣。

【學情分析】

同學剛從幼兒園進入學校課堂，作為老師要關注幼小連接與過渡。在識字教學中，針對孩子沒有拼音基礎的狀況，主要采納跟讀的方式來進行教學，結合生動形象的圖片，從孩子最熟識的日常生活中著手，讓孩子對生字的音形義進行理解。

剛入學的孩子要保持長時間的留意力是比較困難的，因此有必要將教學過程以嬉戲化的活動方式來組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少同學通過各種媒介對它們音、形、義已有所把握，學習并非零起點，因此，要善用同學的已知，重點落實學習習慣的培育以及識字方法的初步滲透。

【教學目標】

1、通過聽讀、觀看圖畫、聯系生活等方法和途徑，熟悉天、地等6個生字。

2、初步學習朗讀課文。

3、初步培育并規(guī)范讀寫、聽說等學習習慣。

【教學重點】

1、通過聽讀、觀看圖畫、聯系生活等方法和途徑，熟悉生字。

2、學習習慣的培育。

【教學難點】

讀準人、你、我的字音。

【教學預備】

生字卡，ppt。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

1、談話：（呈示我愛學語文的圖畫）小伴侶們，我們預備上語文課了，在語文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學會認字。從今日起，我們就要走進漢字王國，開頭識字的學習，去跟更多的漢字交上伴侶。

2、（出示課文插圖）老師請大家觀賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？（預設：天地人）

3、小結揭題：我們今日學的課文題目就叫--天地人。（板書課題，讀課題）

【設計意圖：以入學訓練作為切入點，將同學帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的?！?/p>

二、朗讀課文，初步感知

1、指導讀書姿態(tài)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

2、帶讀課文。

3、指導放書。

【設計意圖：這是孩子入學后學習的第一篇識字課，朗讀的習慣要從這里開頭培育，從拿書的姿態(tài)到放書的要求，都要漸漸滲透、訓練。孩子們在反復聽讀、跟讀、朗讀課文的過程中，把握生字的讀音，這是沒學漢語拼音前重要的識字方法?！?/p>

三、形義結合，學習天地人

1、過渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個字是不是已經熟悉了。（指名讀天地人卡片）

【設計意圖：天地人這幾個字，對于孩子來說并不生疏，許多孩子都已經熟悉了，充分發(fā)揮孩子主動性，讓孩子自主認讀，在讀的過程中，不斷復現，加深記憶。】

2、學習人：先來看這個人字，在我們的生活中都有怎樣的人？（預設：男人、女人、老人、年輕人……）

3、學習天：在生活中，你見過天字嗎？（出示生活中帶有天圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）

4．比較人-天的異同

①（出示人和天的古文字）猜一猜，它們是什么字？

②認讀人和天。

③引導同學比較人和天。

④給天和人組詞。

⑤小結對比的識字方法。

【設計意圖：人和天的學習，運用了對比、聯系生活、結合圖片等方法，形象直觀。對比是一種常用的識字方法，在這里用人和天作例子，旨在教給同學這種方法，也是教給他們一種思維方式。】

5、學習地

（1）我們人類生活在寬闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作土地。長滿草的叫--（草地），鋪滿雪的是--（雪地），處處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）。

（2）反復朗讀帶地的詞語。

【設計意圖：一字組多詞是最常用、最有效的識字方法，這里結合圖片關心同學在組詞的過程中理解字義，在運用中積累詞語?！?/p>

6、小結：我們通過看圖畫，聯系自己的生活實際熟悉了天、地、人。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小伴侶帶著動作一起唱《上學歌》。

【設計意圖：剛入學的孩子留意力集中時間較短，通過課中操的形式，讓孩子略微放松，同時引出下面你我他的學習?！?/p>

五、創(chuàng)設情境，學習你我他

1、過渡：這首歌里就藏著我們立刻要熟悉的生字寶寶呢！（出示你我字卡，認讀）你和我還有一個好伴侶--他。（出示他字卡，帶讀）

2、小嬉戲

（1）小伴侶們剛才讀得那么仔細，老師要嘉獎你們水果大餐?。ǔ鍪舅麍D）師拿我和你的字卡說：我喜愛吃……你呢？你喜愛吃什么水果？

（2）請4-5人上臺玩接龍問答的嬉戲，在嬉戲中認讀、理解并運用你、我、他。

3、搶讀你我他字卡。

4、朗讀課文。

【設計意圖：你、我、他是三個人稱代詞，教學中創(chuàng)設趣味性的情境，讓同學在實際運用中把握這幾個字，增加同學對漢字的理解和喜愛?！?/p>

六、嬉戲復現，鞏固生字

1、對比他-地，他-你，說說自己的發(fā)覺。

2、摘花嬉戲：指黑板卡片認讀，讀對取下來帶讀。

3、開火車認讀生字卡。

4、捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來，再讀一讀。

【設計意圖：生字的把握，是要靠不斷的復現才能達成，通過不同形式的認讀，詳細語境中辨認，生字才會從新伴侶變?yōu)槭熳R的老伴侶?！?/p>

七、總結，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們學會了6個生字，還知道了天在上，地在下，人立于天地之間。我們人與天、地大自然共生共長，和諧相處?，F在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2、作業(yè)：

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。

（2）生活中處處藏著我們今日熟悉的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧！

【板書設計】

1、天地人

2、你我他

學校語文一班級上冊天地人教案篇二

◆教材分析

本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字。“天、地、人”三個字選自《三字經》，“你、我、他”三個字則進一步解釋了人與人的關系。本文的目的是讓同學熟悉六個生字，理解六個字的字義；而是對同學進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的訓練。

◆教學目標

【學問與力量目標】

會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

【過程與方法目標】

學會辨認詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)同學的識字愛好。

◆教學重難點

【教學重點】

會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

【教學難點】

通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)同學的識字愛好。

◆課前預備

多媒體課件、圖片、視頻。

◆教學過程

一、談話導入，激發(fā)愛好：

1．播放《三字經》的朗誦視頻，會朗讀的同學跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今日我們就來學習第一課--天地人。

二、觀看圖畫，敘述內容：

1．老師出示“天”字的演化過程，引導同學觀看其外形像什么，說自己的感受。

2．老師出示“天”字的演化過程，引導同學說說其外形像什么。

3．老師邊用兩只手做出“人”字的外形邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，相互關心，這樣才能謂之“人”。

過渡：人和人之間就像“人”一樣，要相互支撐，相互關心。在學習中，同學們也要相互關心，共同進步。大家一起學習生字，是多么歡樂的事情?。?/p>

三、結合實際，熟悉生字：

1．學習“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？

結合實際：哪一位同學能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？

同學溝通匯報。

四、嬉戲鞏固，復習生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。

2．老師講解嬉戲規(guī)章：

說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。

說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。

3．指四名同學上臺嬉戲。（比一比，看看哪一位同學指得對且快。）

五、課堂總結：

走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

同學們今日熟悉了六個字，你們專注的學習、仔細的聽講，老師給你們點贊！

六、布置作業(yè)：

1．把本課的識字內容講給家長聽。

天地人

你我他

2．查找生活中有這幾個字的生活場景并學會組詞或說話。

學校語文一班級上冊天地人教案篇三

教學目標：

1、熟悉6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓練手、口協調全都的力量，訓練指讀方法。

4、培育同學識字的愛好。

重點：

5、熟悉6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

難點：

6、訓練手、口協調全都的力量，訓練指讀方法。

教具預備

課件生字卡片

教學過程

一、導入新課

小伴侶們好！今日老師又要和小伴侶一起做嬉戲了，你們開不快樂呀？老師知道，你們特殊喜愛背兒歌，老師也想和小伴侶們一起背兒歌，全體起立，預備-開頭：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小伴侶們，今日老師教給小伴侶學習一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，老師范讀：

請小伴侶認真聽：天地人，你我他。

2、領讀：

現在老師讀一句，小伴侶跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個凹凸聲的嬉戲，老師用大的聲音讀，小伴侶就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小伴侶就用大的聲音讀。

3、小伴侶打開書手指一個字一個字指著讀。

4、做嬉戲讀課文。

我們接著再來做個小嬉戲，老師用手指上面，同學們讀（天），老師用手指下面，同學們讀（地），老師用手指你們，同學們讀（人），嬉戲開頭。

5、創(chuàng)嬉戲，同學字。

小伴侶，我們用動作來表示“你我他”，看哪位小伴侶小伴侶能制造出好嬉戲。

老師引導：

兩個小伴侶相互指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個小伴侶讀（他）。

6、小伴侶把嬉戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。

7、整體齊讀：

請小伴侶們全體起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動作：預備----開頭：天地人，你我他。

小伴侶表現真棒，我們來換一個節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、鞏固新課

1、我們再來做個嬉戲，“開火車”。看誰開得最快，第一個小朋

友說“天”，下一個說“地”，下一個說“人”，下一個說“你”，一個挨著一個說，預備-開頭。

2、小伴侶表現太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓舞一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個字卡片，隨便看卡片讀：

我們再來變魔術，變，變一變（隨便抽?。?。

四、拓展延長

1、學習詞語

給“天”找伴侶：

今日、冬天、天明、明天、天涯、熱天、天橋、天氣

給“地”找伴侶：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給“人”找伴侶：

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學習句子

用上“你、我、他”，說說我們現在都在做什么