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個人收集整理 僅供參考學習夯竇教師基本功提高教學實效性——從一節(jié)校內公開課說起-小學數(shù)學論文-教育期刊網(wǎng)夯竇教師基本功提高教學實效性——從一節(jié)校內公開課說起安徽宿州市碭山縣西關小學( 235300) 劉 允隨著多媒體設備地普及和信息技術地提高,數(shù)學課堂中利用多媒體技術進行教學地越來越多.縱觀各類賽課、觀摩課上地課件,不僅畫面精美,而且卡通動畫、聲光配置等樣樣俱全,制作難度越來越高 .有些課從主題圖到練習題,無一遺漏地出現(xiàn)在課件上,更有甚者連課題、板書內容等都事先打印好,“一貼了之”,整個黑板上不見教師地一絲筆跡 .這樣地教學,讓聽課教師在欣賞之余往往會感到看得見,但摸不著、學不來 .試問一下,有幾個教師能有這樣專業(yè)化地制作技術?有幾個教師能有那么多地時間花費在復雜地課件制作上?筆者認為, 作為一名小學數(shù)學教師,除了具有扎實地教學基本功之外, 不能丟棄傳統(tǒng)意義上地教師基本功,即“三筆一畫”和課堂組織能力 .只有這樣,課堂教學才能回歸生活,夯實基礎,提高教學地實效性 .最近,在我校舉行地公開課中,一位教師執(zhí)教“拔蘿卜”(北師大版一年級下冊)一課,她用質樸地教學方法、厚實地基本功緊緊地吸引住了學生地注意力,極大地調動了學生地學習積極性,讓聽課者眼前一亮,感受頗深 .現(xiàn)擷取其中地幾個精彩教學片斷,與大家共享 .教學片斷一:師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?生:喜歡!師:那誰知道小兔子最喜歡吃什么嗎?1/8個人收集整理 僅供參考學習生1:小兔子最喜歡吃草.生2:不對,小兔子最喜歡吃蘿卜和青菜.師:你是不是從一首兒歌知道地?(生 2點頭)那我們一起來唱一唱,好嗎?(師和學生一邊唱兒歌,一邊做動作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛)師:聽到你們優(yōu)美地歌聲,兩只兔子還真跑來了.請看——(師隨手在黑板地兩邊分別畫出一只白兔和一只灰兔地卡通畫, 惟妙惟肖,趣味橫生,學生地注意力一下子被緊緊地吸引住了)師:這兩只調皮地小兔子,來到一片綠油油地蘿卜地,它們會怎么做呢?生(興奮地):拔蘿卜?。◣燀槃輰懮先齻€工整端莊地大字——拔蘿卜, 并在“蘿卜”兩個字地外面罩上蘿卜圖形地外衣,各色粉筆被教師運用自如地落在黑板上)上課教師地這份功力,就連一旁聽課地教師看了都生出一份敬佩之情,更別說一年級地學生了.此時,學生地注意力全被老師地簡筆畫深深地吸引住了,他們地心里更多地也是敬佩吧!古人云:“字若其人,畫如其神 .”粉筆板書和簡筆速畫,不僅能表現(xiàn)出教師上課地基本功,而且能體現(xiàn)出教師地教學態(tài)度 .教師寫得一手好字,畫得一手好畫,學生就會從內心生出羨慕之情,進而對其佩服 .要是教師地板書東斜西歪,學生寫字則會“龍飛鳳舞”,這就是潛移默化地影響 .在多媒體技術快速發(fā)展地今天, 作為一名教師,板書設計、簡筆速畫地基本功絕不能丟.這是因為好地板書設計既能夠統(tǒng)領全課,起到提綱挈領、畫龍點睛地作用,又能引導學生正確構建知識,激發(fā)學生地學習興趣,給人以美地享受 .2/8個人收集整理 僅供參考學習教學片斷二:師:剛才有一個小朋友提出了“小白兔和小灰兔一共拔了多少個蘿卜”地問題,那該怎么列式呢?生1:36+23=59.師:哇,你連答案都知道了?你是怎樣計算地?生1(洋洋得意):我是口算地,在幼兒園就會了!師:你真了不起!除了這種方法外,還可以怎樣算呢?生2:可以擺小棒算一算.生3:可以用計數(shù)器算一算.師:那請你用自己喜歡地方法來驗證他計算地結果對不對 .(匯報交流時,學生擺小棒、用計數(shù)器演算地過程不能很好地呈現(xiàn)出來,這時師借助電腦進行演示)師:你是先拿出多少根小棒地?生4:先拿出3捆小棒和6根小棒,合起來就是 36根小棒.師:然后呢?生4:再拿出2捆小棒和3根小棒,合起來就是 23根小棒.師:那你如何計算地呢?生4:我先算一共有5捆小棒,就是50根小棒;再算6根小棒加3根小棒等于9根小棒,合起來就是59根小棒.生5:我是先算6加3等于9根小棒,再算2捆加3捆是50根小棒,合起來就是59根小棒.師:那你們兩個人地意思是將整捆地與整捆地相加,單根地與單根地相加,不論先后都可以計算出結果,是嗎?(學生點頭同意)3/8個人收集整理 僅供參考學習師:好.還有其他地計算方法嗎?生6:我是用這個方法(列豎式,略)計算地 .師(在實物展臺上演示豎式后):你是怎么想到這種方法地?為何這樣列式?(學生一時說不上來)師(邊板書邊講解):先寫36,再寫23,這個“ 2”要和上面地“ 3.”誰對齊知道這是為什么嗎?生7:因為3和2都是整捆地小棒,所以要對齊 .師:說得對!也就是說,十位上地數(shù)要和十位上地數(shù)對齊,個位上地數(shù)要和個位上地數(shù)對齊.下面,大家在自己地練習本上列一列 .多媒體輔助教學往往能收到事半功倍之效,但我們必須要注意多媒體運用與課程內容地整合,注重實效性.當學生對用小棒或計數(shù)器計算 36+23 地結果一時表述不清時,教師可適時地運用課件進行演示, 讓學生直觀地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)地計算方法,經(jīng)歷知識形成地全過程 .針對新地知識點(豎式計算),為了讓學生正確地掌握列式方法,教師并不回避講授地教學方法, 而是引導學生一筆一畫地列出豎式,較好地處理了教師講授與學生自主學習地關系, 使學生理解和掌握了基本地數(shù)學知識與技能.教學片斷三:(教學進行到 20分鐘左右,部分學生呈現(xiàn)出疲倦狀態(tài),注意力開始不夠集中了)師:今天我們學習了關于“拔蘿卜”地內容,現(xiàn)在誰愿意上來扮演小蘿卜呢?(師出示自制地精致地蘿卜帽, 帽子上面有算式,學生頓時來了興趣,個個爭先4/8個人收集整理 僅供參考學習恐后地舉起手來)師:那我要看誰坐得最好.(學生馬上挺起胸,手放平,坐得筆直,師請五個學生到臺前,帶上蘿卜帽,然后蹲下來)師:其他同學不要泄氣哦,你們還有機會呢!誰愿意和老師一起“拔蘿卜”???(學生地參與熱情又掀起了高潮: “我要!我要!”師又請了三名學生和自己一起,一個接一個地抓著前面同學地衣服唱著:“拔蘿卜拔蘿卜,哎喲哎喲拔蘿卜”)師:下面地同學,用豎式把這個蘿卜頭上地算式計算一下 .(座位上地學生激情高漲,奮筆疾書)在課堂教學中,教師地組織能力、調控能力是必備地基本功 .低年級學生由于自制力較弱,注意力容易分散,作為一名優(yōu)秀地教師,要具備善于營造課堂教學氛圍地能力、善于組織形式多樣地教學活動地能力、 善于管理課堂教學中學生學習行為與紀律地能力、善于調控課堂教學地能力、善于評價和激勵學生學習地能力 .而這位教師正是通過她扎實地教學基本功, 根據(jù)兒童特有地心理特征,利用寓教于樂地活動形式,引導學生進入積極思維地學習狀態(tài), 從而使學生獲得新知,達成預定地教學目標.“打鐵還需本身硬 .”教師只有夯實自身地基本功,遵循教學規(guī)律,依據(jù)教學原則,恰當?shù)剡\用語言、動作、表情以及各種教學技能,才能吸引學生地注意力,激發(fā)學生地積極性,提高課堂教學地實效性 .(責編 杜 華)5/8個人收集整理 僅供參考學習版權申明本文部分內容,包括文字、圖片、以及設計等在網(wǎng)上搜集整理 .版權為個人所有Thisarticle includes someparts, including text, pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership. b5E2RGbCAP用戶可將本文地內容或服務用于個人學習、 研究或欣賞,以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途,但同時應遵守著作權法及其他相關法律6/8個人收集整理 僅供參考學習地規(guī)定,不得侵犯本網(wǎng)站及相關權利人地合法權利 .除此以外,將本文任何內容或服務用于其他用途時, 須征得本人及相關權利人地書面許可,并支付報酬.p1EanqFDPwUsersmayusethecontentsorservicesofthisarticleforpersonalstudy,researchorappreciation,andothernon-commercialornon-profitpurposes,butatthesametime,theyshallabidebytheprovisionsofcopyrightlawandotherrelevantlaws,andshallnotinfringeuponthelegitimaterightsofthiswebsiteanditsrelevantobligees.Inaddition,whenanycontentorserviceofthisarticleisusedforotherpurposes,writtenpermissionandremunerationshallbeobtainedfromthepersonconcernedandtherelevantobligee. DXDiTa9E3d轉載或引用本文內容必須是以新聞性或資料性公共免費信息為使用目地地合理、善意引用,不得對本文內容原意進行曲解、修改,并自負版權等法律責任 .RTCrpUDGiTReproductionorquotationofthecontentofthisarticlemustbereasonableandgood-faithcitationfortheuseofnews

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