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學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)
時(shí)間飛逝,半學(xué)期的教學(xué)工作匆忙過去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中,有得也有失,有勝利的閱歷可以吸取,也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒,下面我對(duì)自己的教學(xué)工作做一總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
一、教學(xué)方面
1、充分備課
在備課方面我投入了較多的精力,熟識(shí)大綱要求,熟識(shí)教材學(xué)問體系,了解同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),合理安排課堂時(shí)間,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔,脈絡(luò)清楚的板書,讓同學(xué)對(duì)學(xué)問體系一目了然。
2、向課堂要效率
要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成果,課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,課堂的主體是同學(xué),老師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者,或者說是一個(gè)主持人或組織者,尤其是對(duì)于初一的同學(xué)來說,老師的組織引導(dǎo)力量很重要,如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的愛好,組織同學(xué)有效爭(zhēng)論,高效閱讀與思索是老師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中,我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,盡量做到先學(xué)后教,少講精講,讓每個(gè)同學(xué)親歷學(xué)習(xí),探究以及與人合作的過程。
向課堂要效率,讓更多的同學(xué)動(dòng)起來,給他們更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),給他們更多思索的時(shí)間,給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo),他們的主動(dòng)性和規(guī)律思維力量會(huì)更好一些。
3、教后記反思
教學(xué)是一項(xiàng)制造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與訓(xùn)練境界的一種行之有效的方法
二、期中考試狀況分析
從試卷來看,整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求,試題掩蓋七班級(jí)第一單元第一章和其次章,其次單元前三章。從內(nèi)容上看,掩蓋面廣,重點(diǎn)突出,難易比例恰當(dāng),難度偏大,具有較高的信度和區(qū)分度,試題突出了敏捷性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn),主要考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,試驗(yàn)操作力量及同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用學(xué)問的力量,對(duì)于生物教學(xué)有一個(gè)樂觀的導(dǎo)向作用,詳細(xì)分析如下:
(一)全面考查基礎(chǔ)學(xué)問
試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網(wǎng)”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀看細(xì)胞結(jié)構(gòu)”,“細(xì)胞的生活”,“生物體的結(jié)構(gòu)層次”,科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)“等學(xué)問。
(二)突誕生物學(xué)科特點(diǎn),注意學(xué)問運(yùn)用。
許多題目突出緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活,突誕生物學(xué)問來源于身邊生活實(shí)際,又服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活,以人類為中心,服務(wù)于人類的學(xué)科特點(diǎn)。
(三)存在問題
1、同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢,有的同學(xué)升入學(xué)校還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和考試
2、同學(xué)審題不清,甚至沒有看清題目。
3、同學(xué)生活閱歷常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的力量差。
4、每班每周兩課時(shí),時(shí)間不夠用,月測(cè)后,每節(jié)課必需上兩節(jié)課的內(nèi)容,才能趕完教學(xué)任務(wù),考前綜合練習(xí)太少。
(四)對(duì)策與措施
1、重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),突出力量培育,加大重點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)力度。
2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、加大試驗(yàn)開出率,提高同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的動(dòng)手操作力量。
4、提倡科學(xué)教法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的樂觀性,并從思想上重視生物課。
三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)
二十一世紀(jì),生物科學(xué)迅猛進(jìn)展,越來越多的新生物學(xué)學(xué)問正在成為一般公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,所以我在日常教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿學(xué)問,著力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱鬧,同學(xué)參加度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓同學(xué)走出課室,調(diào)查我們身邊的花草樹木,讓他們仔細(xì)地觀看自己身處的環(huán)境
2、不足
教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,同學(xué)背記稍差一些,檢查監(jiān)督力度較小,對(duì)課堂上同學(xué)的反應(yīng)觀看得不夠細(xì),對(duì)個(gè)別有潛力的同學(xué)沒有做好引導(dǎo)。
教學(xué)工作,永無止境,常做常新,在今后的教學(xué)工作中,我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,以期有更好的教學(xué)成果。
學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)
期中考試3天后,全部考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個(gè)班主任已將各自班級(jí)的成果表發(fā)放到任課老師手中。拿到成果的第一時(shí)間,我分析3、4班的生物考試成果,并且在二卷發(fā)到同學(xué)手中之前,我進(jìn)行了二劵分析。
兩班狀況如下:
3班:4班
二卷20分以上:17人14人
(滿分25)
30%同學(xué)平均分:64.7566.68
排名:平行班其次平行班第一
90%同學(xué)平均分:58.2055.08
排名:平行班第一平行班第三
綜合分析,兩個(gè)班的平均分相對(duì)于第一次月考成果來說都下降10分左右,3班成果倒退一名,4班成果有所進(jìn)步,從30%和90%成果的角度來看,3班尖子生力氣較差,4班的中間力氣較差,所以在接下來的教學(xué)過程中,兩個(gè)班無論是在輔導(dǎo)上還是檢查作業(yè)上,針對(duì)同學(xué)就不一樣。另外,成果一下來,我找了一部分同學(xué)談話,了解狀況,分別從老師和同學(xué)兩個(gè)角度分析了成果倒退的緣由,如下:
從老師角度:
(1)作業(yè)檢查力度不夠,要提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量,準(zhǔn)時(shí)收集反饋信息;
(2)課堂記憶效果差,適當(dāng)整理學(xué)問點(diǎn),便于同學(xué)記憶;
(3)課堂上,時(shí)刻觀看同學(xué)的留意力。
從同學(xué)角度:
(1)重視度不夠,考前沒有復(fù)習(xí)方案;
(2)課堂走思現(xiàn)象嚴(yán)峻,同學(xué)留意力不夠集中,課堂記憶較差;
(3)寫作業(yè)拖拖拉拉,交作業(yè)不夠準(zhǔn)時(shí),不夠緊迫;
(4)有的同學(xué)有心去記學(xué)問點(diǎn),但是記憶混亂,條理不夠清楚。
在接下來的教學(xué)中,我會(huì)注意同學(xué)的作業(yè),做好輔導(dǎo)工作,鼓舞同學(xué)問問題,課代表負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)寫作業(yè)交作業(yè);當(dāng)然,我自身也要做好課前預(yù)備工作,上課重難點(diǎn)清楚,加強(qiáng)同學(xué)課堂記憶,關(guān)注同學(xué)走思現(xiàn)象,時(shí)刻觀看同學(xué)留意力。
學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)
還記得沒來這個(gè)學(xué)校時(shí),總想著要證明自己,怎么樣才能證明自己呢?我心里不斷地思考著這個(gè)問題。沒錯(cuò)證明一個(gè)老師是否優(yōu)秀,成果占很大一部分,這兩個(gè)月以來為他們的課勞碌著間或會(huì)有小失眠,整個(gè)初一就我一個(gè)生物老師,我只能自己漸漸的摸索,兩個(gè)月以來我始終擔(dān)憂著自己給學(xué)校帶不出成果……
很快期中考試到來了,當(dāng)我拿到卷子之后心涼了半截,這張?jiān)嚲硌谏w面廣,形式敏捷多樣,難易結(jié)合,既側(cè)重于同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查,又注意基本技能的訓(xùn)練,全面考察同學(xué)的分析、推斷和思索力量。但就是用大量的多變的題型,滲透著每個(gè)學(xué)問點(diǎn),而絕非簡(jiǎn)潔的死板的定義式概念,很是讓同學(xué)感到措手不及,很值得重視,也很擔(dān)憂,很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的,同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)做,最讓我擔(dān)憂的是大題今年大題考的特殊敏捷,跟實(shí)際生活很接近,這一點(diǎn)也是這邊同學(xué)的一個(gè)欠缺??荚嚱Y(jié)果出來雖然考的還不錯(cuò),但還是有一部分人還是沒有做到及格,還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點(diǎn)點(diǎn),同學(xué)都跟我反應(yīng)生物很難,還是那些成果差不多的同學(xué)跟我談天說,老師這次考試生物最難,其次是地理。成果考下來不是很抱負(fù)一部分是由于老師,但是同學(xué)是確定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習(xí)中同學(xué)們總是很樂觀、踴躍、爭(zhēng)著回答問題,這使我很欣慰!有一部分成果差的同學(xué)也知道在課下樂觀問我問題,這是給我的意外驚喜。
本次考試看上去失的多,得的少,但依我看,依據(jù)平常上課同學(xué)的表現(xiàn),以及生物課內(nèi)容多的特點(diǎn),這樣的結(jié)果是意想之中的。失的緣由是:
1、同學(xué)素養(yǎng)太差,大多數(shù)同學(xué)沒有以前那麼用功,普遍懶,學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。
2、生物內(nèi)容多,再加上十幾個(gè)試驗(yàn)、探究活動(dòng)項(xiàng)目,也占用了大量時(shí)間,它不同于歷史、地理課。
3、同學(xué)不懂生物,不講不好記,講了又沒時(shí)間記。
4、我認(rèn)為同學(xué)并不重視生物,覺得生物中考不考,他們總是說沒時(shí)間記,不會(huì)。
5、我認(rèn)為同學(xué)必需把課本和練習(xí)冊(cè)上的題都登記來,才能應(yīng)付好考試,但那是不行能的,由于,現(xiàn)在的教法不同于以前。
針對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn),我初步設(shè)想了一下改進(jìn)措施
1.在課上肯定要讓全部的同學(xué)都動(dòng)起來,漸漸的他就會(huì)有觸動(dòng),漸漸的會(huì)被感染,達(dá)到全動(dòng)!一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,大家擁有這么好的環(huán)境,盼望大家珍惜吧;
2.糾錯(cuò)本要每天堅(jiān)持這是項(xiàng)作業(yè),便是一種習(xí)慣,這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開頭;
3.小組長(zhǎng)肯定要負(fù)起責(zé)任來,仔細(xì)檢查作業(yè),督促組員仔細(xì)完成作業(yè)。
今后我真不知道該怎麼做,我想,今后只能連續(xù)提倡同學(xué)課前預(yù)習(xí)課后抽空復(fù)習(xí),早進(jìn)教室多讀書;然后再在學(xué)案上多下點(diǎn)功。
學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)
原來的題目是“將應(yīng)試訓(xùn)練推向極致”,后來覺得不能由于一次考試搞得那么憤世嫉俗,走向極端,對(duì)面的伴侶或許正愿意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了,可帶來一股失敗、頹廢氣息覆蓋在整個(gè)校內(nèi),面對(duì)如此不堪的成果,有人不解,有人不服。其實(shí)從自身來說,這試考試我校的成果不僅正常,有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步。可比起別的兄弟學(xué)校來,差距竟如此之大。
還是談?wù)勂甙嗉?jí)生物吧,優(yōu)秀率、及格率、平均分,分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實(shí)再多的借口也是蒼白無力呀,可工作還要干,前面其他老師也談了不少,我也說幾條湊個(gè)數(shù):
1、不生動(dòng)
講課不生動(dòng),面對(duì)新教材,不能把握新理念,體會(huì)教材變化所體現(xiàn)的思想,又如何做到講課時(shí)敏捷運(yùn)用,舉重若輕的程度呢?
另外,試驗(yàn)條件現(xiàn)狀大家都知道,偌大一學(xué)校,竟然找不到一瓶碘液!加之本人語言方面條件不是太好,課堂講解枯燥乏味,同學(xué)提不起愛好。爭(zhēng)取以后把書本學(xué)問與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)問常識(shí)化,說得好不算好,聽進(jìn)去才是真的好。
2、不足
練習(xí)不足,平常上課期間作業(yè)布置的較少,練習(xí)也不多,布置下去落實(shí)不到位,講解也不準(zhǔn)時(shí)。后來由于考試進(jìn)度太靠后,學(xué)校各種事務(wù)耽擱,按正常教學(xué)根本無法完成教學(xué)任務(wù),只能快馬加鞭,最終僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題?,F(xiàn)在看來,老師不講可以,同學(xué)不做不行以!
3、不嚴(yán)
對(duì)同學(xué)要求不嚴(yán),課堂秩序不太好,尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽課,還影響別人,也有同學(xué)生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對(duì)此各種狀況,本人經(jīng)常要求不嚴(yán),他們也慢慢摸透了我的脾氣,助長(zhǎng)了他們的“歪風(fēng)邪氣”!以后肯定寬嚴(yán)相濟(jì),張弛有度。
總之,本人想一方面通過自己的努力,另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持,提高教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率!好在訓(xùn)練不是一錘子買賣,大家都應(yīng)布滿信念,拭目以待!
學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)
期中考試已經(jīng)結(jié)束,不同班級(jí)不同同學(xué)的考試成果差異較大大,為促進(jìn)同學(xué)的成果全面提高,現(xiàn)仔細(xì)總結(jié)反思如下:
一、試卷分析:
本次生物期中考試卷100分,考試時(shí)間60分鐘,試卷由兩個(gè)大題組成,選擇題和非選擇題,其中選擇題是25個(gè)50分分,比較多,分值占的比重大;非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分,突出考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況和試驗(yàn)的力量。就試卷內(nèi)容來看,題量比較相宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,掩蓋面比較廣,學(xué)問點(diǎn)多且敏捷,更能與生活實(shí)際中的問題親密結(jié)合。
二、成果分析:大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較扎實(shí),考試成果較好,少數(shù)同學(xué)的成果較差。不同班級(jí)目標(biāo)完成狀況不同;1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒完成,2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo),3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成;同學(xué)的總體成果與老師的期望還有肯定的距離。
三、存在的問題:
1.同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,記憶不牢。
2.同學(xué)的自主學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)完成或完成的不是很仔細(xì)。
3.同學(xué)生活閱歷常識(shí)少,理論聯(lián)系實(shí)的力量差.
4.對(duì)同學(xué)的檢查督促不準(zhǔn)時(shí),與同學(xué)溝通溝通較少。
四、改進(jìn)措施:
1、在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),突出力量培育,加大重點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)力度.
2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要關(guān)注社會(huì)生活和同學(xué)生活實(shí)際,挖掘、利用多方面的訓(xùn)練資源,培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行分析、綜合的力量。
4、課前細(xì)心備課,課堂上做到精講精練,準(zhǔn)時(shí)鞏固,注意對(duì)同學(xué)力量的培育。
5、有效組織課堂教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮
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