找春天教案匯總7篇

第頁共頁關(guān)于找春天教案匯總7篇關(guān)于找春天教案匯總7篇找春天教案篇1【學(xué)習(xí)目的】１、會認９個生字，會寫９個生字２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘滩恼f明】《找春天》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶著學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美妙，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。【內(nèi)容分析^p】本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天活力勃勃的景象。【設(shè)計思路】課前，帶著學(xué)生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。課上，讓學(xué)生自己去探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進展語文理論活動。【教學(xué)策略】１、教學(xué)方法：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。２、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。３、課時安排：兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔放錄像，帶著學(xué)生春游時的活動場面〕１、小朋友，通過剛剛播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？２、學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。３、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字１、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。２、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。３、過渡：剛剛小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。４、出示生字〔屏幕打出〕：⑴小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。⑵交流識字情況?！舱f說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了?！尝茄菔咀R字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字組詞。⑷匯報識字方法：看實物猜字〔躲、符、鵲〕；做動作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；畫圖認字〔嫩〕。５、出示詞語〔屏幕打出〕：開火車認讀。６、默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導(dǎo)寫字１、指名讀自然段，一邊讀一邊評。２、帶著感情朗讀。３、指導(dǎo)寫字：要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。４、學(xué)生交流：體會字體美觀、標準。５、老師范寫：“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。６、學(xué)生仿寫：在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫標準、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知１、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？〔學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語〕２、學(xué)生交流。３、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴展活動１、讓父母當評委，朗讀課文。２、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時〖設(shè)計思路在初讀課文，認識生字，理解詞語，理解課文主要內(nèi)容的根底上，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？〔生一邊說，師一邊畫、一邊寫?！承〔菀盎垩啃∠?、品讀，品味佳句１、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。２、指名讀４～７自然段，體會排比句特點。３、看讀，體會感情：⑴老師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。⑵學(xué)生讀課文，老師看讀、指導(dǎo)。４、自由讀：可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急迫來到大自然的心情。５、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。６、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達１、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。２、老師將準備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。３、毛遂自薦背誦課文。４、引讀：師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。５、集體齊背。四、拓展，升華情感１、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)絡(luò)生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴討論。２、爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》?！矞蕚洚嫴?，集體創(chuàng)作〕找春天教案篇2教學(xué)目的：1、觀察生活，有話可說。2、培養(yǎng)學(xué)生語言交際才能，能說幾句話，說得完好、清楚，并寫下來。3、積累句式，學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的詞語，初步學(xué)會評論。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。重、難點：通過教學(xué)使學(xué)生會說，說得完好、清楚，并寫下來。課前準備：歌曲《春天在哪里》一、歌曲導(dǎo)入剛剛我們聽到的歌曲是？〔板書：春天〕春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？二、看到的春天1、指名答復(fù)2、說句練習(xí)桃花綻開了粉紅的笑臉。____綻開了____的笑臉。三、這春天里可以聽到什么聲音？〔一〕指名答復(fù)。雷聲：請你們當一當雷公公吧！出例如句小鳥的叫聲：小鳥們請你們唱唱歌吧！這么多小鳥在叫，可以用什么詞來形容？雨聲：歌曲《春雨沙沙》青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？泉水〔二〕說句練習(xí)轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。______________，小鳥妹妹______________。______________，泉水弟弟______________。______________,青蛙先生______________。四、聞到的春天〔一〕你聞到了什么花的香味？〔二〕春天里這么多的花都開了，我們可以用哪個詞來說這些花？你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來了！五、在這美麗的春天里，小朋友，你們想干什么呀？六、看景說話1、說話練習(xí)2、看到這么美的春光，你們想說什么呀？3、情感教育七、寫春天提醒：1、自然段開頭要空兩格2、不會寫的可以用拼音代3、加上標點符號。4、最好用上老師剛剛教的句型?！?〕、生寫，師巡視?！?〕、作品展示?！?〕、評議。找春天教案篇3找春天春天來了!春天來了!我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……我會認棉襖羞遮掩探芽符凍溪琴觸蕩鵲杜鵑我會寫找春天教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：知識與技能：1、會認16個生字2、會寫4個生字3、能有感情地朗讀課文。背誦課文。情感與態(tài)度：體驗春天帶來的美妙感受，熱愛春天，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，擅長觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對于探究自然的興趣。二、教學(xué)準備：媒體課件三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入。師：小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師它的題目叫什么?生：春天在哪里。師：請你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?生：好。(音樂進，學(xué)生齊唱)師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?生：是。師：誰能來告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?生：歌曲里的小朋友在找春天。師：那你們想去找春天嗎?生：想!師：想的話請你們大聲告訴我，我們要去做什么?生：找春天。(板書課題：找春天)2、初讀課文，認識生字。師：春天來了，春天來了。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!(課件出示：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。)師：輕輕地讀一讀這句話，起——(學(xué)生齊讀)師：你們覺得找春天是件容易的事情嗎?生：不是，春天像個害羞的小姑娘，需要我們仔細地找啊找。師：很對，不僅如此，還有一些生字寶寶來幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請小朋友先進入到課文里去探探路，假如遇見生字寶寶，請用你們自己的好方法去認識它們。如今出發(fā)吧!(學(xué)生自讀課文，用自己的方法去認識生字)師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?生：交上了。師：誰來和小伙伴們說說你認識了那些生字寶寶?(學(xué)生匯報交流)師：如今我們來叫叫這些詞語寶寶的名字，和它們做做好朋友。(課件出示詞語，學(xué)生集體認讀)3、細讀課文，感知文本。師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了。如今我們就要去課文里找春天了。看看誰找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請在你找到春天的地方，做上你喜歡的記號。(學(xué)生深化文本去尋找春天)師：你們找到春天了嗎?生：找到了。師:誰能跟小伙伴說說，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?生:我在小草身上找到了春天，因為小草從地上鉆出來了。(課件出示小草這一自然段)師：你觀察得真仔細，一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?(學(xué)生朗讀)師：讀得真流利，謝謝你，請坐。誰愿意來當一當小草，把小草從地上探出頭來的樣子演一演?(指生表演)師：演得真好，謝謝你，請坐?？戳怂麆倓偟谋硌?，誰愿意在把這一自然段來讀一讀?(指生朗讀)師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。(學(xué)生舉手)師：請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?(學(xué)生齊讀)師：讀得真好，謝謝你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?生：我從野花身上看到了春天，因為野花開了，春天來了。師：謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?(學(xué)生試讀)師：讀得真不錯，謝謝你，請坐。誰能根據(jù)他剛剛讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?(指生作畫)師：他畫得好不好?生：好!師：真棒，謝謝你，請回座位?？戳怂漠嫞l愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?(指生朗讀)師：他是不是讀得更棒了?生：是的。師：怎么樣來表揚他一下呢?生：一、二、三，你真棒!師：謝謝你，請坐。如今我可不可以請男孩子們來讀一讀呢?生：可以(男生齊讀)師：男孩子們讀得很準確，可是總覺得少了點什么?!生：我覺得缺少感情。師：謝謝你的意見。男孩子們再來試一試好嗎?(男生再次齊讀)師：進步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?生：我在樹木上找到了春天，因為樹木長出了新的嫩芽，說明春天來了。師：你真是個擅長動腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來讀一讀嗎?(學(xué)生試讀)師：今天發(fā)揮得有點不好，是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請坐。(指生再讀)師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請坐。你也想來讀一讀是嗎?生：是。(朗讀)師：果然不錯，從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。如今女孩子們愿不愿意來讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?(女生朗讀)師：聲音真動聽，好似滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天，因為小溪解凍了，春天來了。師：又是一個驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來把這一自然段讀一讀好嗎?(學(xué)生試讀)師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請坐。大家一起來讀一讀吧。(學(xué)生齊讀)師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個孩子找到了嗎?生：找到了師：他們是怎么說的?生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。是：他們看到，聽到，聞到，觸到了什么?生：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?生：看到了。師：小溪丁丁冬冬，你們聽到春天了嗎?生：聽到了。師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?生：聞到了。師：用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?生：觸到了。師：那你們也會怎么樣說呢?生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。師：帶著這種感慨，讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?生：好!(學(xué)生齊讀)4、通篇朗讀，要求正確、流利。師：春天其實就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙?生：美妙!師：你們喜不喜歡春天?生：喜歡。師：請你們帶著你們的喜歡之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?生;好!(齊讀全文)5、在音樂中有感情朗讀課文。師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，如今讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準備好。(音樂進入)師：找春天——起——(學(xué)生在音樂聲中有感情朗讀課文)師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。6、小結(jié)，布置拓展任務(wù)。師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?生：找春天。師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細觀察——生：多多去想。師：找完了課文里的春天，你們愿意去大自然中找一找春天嗎?生：愿意。師：就請你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來，你可以用畫筆把它畫下來，可以用橡皮泥捏一捏春天里的風(fēng)光，可以用幾句話寫下來，還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來，展示給大家看好嗎?生：好!師：下課!過渡句：師：小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師歌曲的題目叫什么?師：請你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?師：誰能來告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?師：那你們想去找春天嗎?師：想的話請你們大聲告訴我，我們要去做什么?師：春天來了，春天來了。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!師：輕輕地讀一讀這句話，起——師：你們覺得找春天是件容易的事情嗎?師：很對，不僅如此，還有一些生字寶寶來幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請小朋友先進入到課文里去探探路，假如遇見生字寶寶，請用你們自己的好方法去認識它們。如今出發(fā)吧!師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?師：誰來和小伙伴們說說你認識了那些生字寶寶?師：如今我們來叫叫這些詞語寶寶的名字，和它們做做好朋友。師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了。如今我們就要去課文里找春天了?？纯凑l找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請在你找到春天的地方，做上你喜歡的記號。師：你們找到春天了嗎?師:誰能跟小伙伴說說，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?師：你觀察得真仔細，一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?師：讀得真流利，謝謝你，請坐。誰愿意來當一當小草，把小草從地上探出頭來的樣子演一演?師：演得真好，謝謝你，請坐?？戳怂麆倓偟谋硌?，誰愿意在把這一自然段來讀一讀?師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。師：請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?師：讀得真好，謝謝你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?師：謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?師：讀得真不錯，謝謝你，請坐。誰能根據(jù)他剛剛讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?師：他畫得好不好?師：真棒，謝謝你，請回座位?？戳怂漠?，誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?師：他是不是讀得更棒了?師：怎么樣來表揚他一下呢?師：謝謝你，請坐。如今我可不可以請男孩子們來讀一讀呢?師：男孩子們讀得很準確，可是總覺得少了點什么?!師：謝謝你的意見。男孩子們再來試一試好嗎?師：進步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?師：你真是個擅長動腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來讀一讀嗎?師：今天發(fā)揮得有點不好，是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請坐。師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請坐。你也想來讀一讀是嗎?師：果然不錯，從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。如今女孩子們愿不愿意來讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?師：聲音真動聽，好似滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。師：又是一個驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來把這一自然段讀一讀好嗎?師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請坐。大家一起來讀一讀吧。師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個孩子找到了嗎?師：他們是怎么說的?師：他們看到，聽到，聞到，觸到了什么?師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?師：小溪丁丁冬冬，你們聽到春天了嗎?師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?師：用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?師：那你們也會怎么樣說呢?師：帶著這種感慨，讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?師：春天其實就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙?師：你們喜不喜歡春天?師：請你們帶著你們的喜歡之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，如今讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的.教室里也滿是春天的影子吧。準備好。師：找春天——起——師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細觀察——師：找完了課文里的春天，你們愿意去大自然中找一找春天嗎?師：就請你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來，你可以用畫筆把它畫下來，可以用橡皮泥捏一捏春天里的風(fēng)光，可以用幾句話寫下來，還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來，展示給大家看好嗎?師：下課!找春天教案篇4【學(xué)習(xí)目的】１、認識９個生字。會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、認識春天的特點。感受春天清和充滿活力的美。４、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。〔板書課題：找春天〕春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但老師引入時只說一點點春花、春草的風(fēng)光，讓學(xué)生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時老師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知１、春天還在什么地方呢？你們聽──〔老師配樂范讀?！常?、孩子們找到的春天多美?。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。〔３～４名學(xué)生讀，老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。〕４、齊讀課文，老師評價。５、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，穩(wěn)固識字。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進展識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀進步的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氣氛。三、品讀課文，讀中悟文１、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽?！仓该x?！尝拍阒馈疤匠鲱^來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？〔老師演示課件。〕多得意的小草呀！誰再來讀一讀?！玻病趁麑W(xué)生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。〕⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，老師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。仿照句式，練習(xí)說話：〔什么〕〔怎么樣〕，那是春天的〔什么〕吧？先說給同位聽一聽，再全班交流。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時老師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這局部，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。是啊，美麗的春天來啦！〔老師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。〕師：百花開放了〔生：我們看到了她〕；百鳥鳴不停〔我們聽到了她〕；花兒開放，清香撲鼻〔我們聞到了她〕；冰雪融化，泉水叮咚〔我們觸到了她〕。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！學(xué)生在不同形式的讀的過程中認識了春天，老師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、創(chuàng)新作業(yè)課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。第二課時一、交流自已課后找春天的情況，引入課文二、朗讀課文，感受體驗１、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急迫、向往、沖動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。２、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動。三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”１、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。３、練習(xí)背誦課文。五、遷移運用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。六、課后作業(yè)１、背誦課文。２、練寫詞語。找春天教案篇5教學(xué)目的：1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：老師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時安排：兩課時。第一課時一、初步理解課文。1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧!2、自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。3、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。(課件展示)看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)4、同桌檢查讀句子(課件出示)(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?二、重點段落朗讀感悟1、快速讀文，考慮：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫沖動的心情，讀好帶“!”的句子。)2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。老師相機進展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬，)2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫標準、美觀。老師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4、學(xué)生交流評價，互相打等級。作業(yè)1.讓父母當評委，練習(xí)朗讀課文。2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！康诙n時復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：大家找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)學(xué)生進展問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模擬訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)找春天教案篇6課堂教學(xué)目的：1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課堂教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：老師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。同學(xué)：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時安排：兩課時。第一課時一、初步理解課文。1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!2、自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)暢談收獲。3、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，同學(xué)交流識字方法。(課件展示)看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)4、同桌檢查讀句子(課件出示)(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?二、重點段落朗讀感悟1、快速讀文，考慮：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫沖動的心情，讀好帶“!”的句子。)2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。老師相機進展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓同學(xué)先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬，)2、同學(xué)互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師根據(jù)同學(xué)書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、同學(xué)練寫，力求把字寫標準、美觀。老師巡視，鼓勵寫得好的同學(xué)，獎勵小星星。4、同學(xué)交流評價，互相打等級。作業(yè)1.讓爸爸媽媽當評委，練習(xí)朗讀課文。2.向爸爸媽媽介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！康诙n時復(fù)習(xí)1、字詞：同學(xué)自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)同學(xué)進展問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模擬訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。背誦播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)拓展(課件出示)“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀、標準。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》(節(jié)選)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，