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第磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)2022.11.11
磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)2022.11.11
本次遠程研修馬上就要結(jié)束了,回想磨課過程,感受深刻,收獲頗豐。通過磨課,我在備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面得到了很大的提高。研修組為教師學(xué)習(xí)提供了一個小范圍的社會環(huán)境,社會環(huán)境是教師發(fā)展的一個重要因素,只有在社會環(huán)境中,教師才會有真實的處境認知,也就是對自身發(fā)展水平的定位,這需要在一定的社會環(huán)境中通過與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過程中,教師們有充分的機會進行比照和反思,對自己的發(fā)展水平會產(chǎn)生逐漸明晰的定位。
孫老師的課通過三次備課,兩次打磨,可以看出如何培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)教能力,充分體現(xiàn)出來。
本節(jié)課首先從游戲?qū)?,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自然進入角色,為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
其次是學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。孫老師從生活中找素材,通過動手操作,了解豎式的寫法,理解相同數(shù)位對齊的算理,學(xué)生借助手中的小棒,通過擺一擺,畫一畫的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,因此孫老師創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境,學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)經(jīng)驗運用到生活中,從而感覺到生活離不開數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三,通過指導(dǎo)學(xué)生列豎式,初步了解豎式與算理的聯(lián)系,體會相同數(shù)位對齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理,培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣和認真計算的態(tài)度。
總之,本次磨課以新課標的理念為指引,通過科學(xué)、合理的計劃和集體的力量打造一節(jié)高質(zhì)量的課例。低年級解決問題教學(xué)中,算理比較抽象,學(xué)生的經(jīng)驗是在活動中積累的,因此,我們這次磨課為怎樣激發(fā)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí),積累解決問題的豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗及如何要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高參與學(xué)習(xí)的積極性,走出沉悶,創(chuàng)建生動、深刻和學(xué)生喜歡的課堂進行了細致地打磨。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學(xué)生的進步點,提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機會,激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。今后,通過自己的不斷努力,會把課打磨得更好。
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磨課總結(jié)
磨課總結(jié)
膠州市中云小學(xué)相英昌2022年11月27日08:03瀏覽:35評論:3
好事多磨,好課也要多磨才能精彩。自從磨課學(xué)習(xí)開始,我們組老師對《What’syourfavouritefood》一課進行了多次修改與打磨。在磨課過程中,我們進行了計劃研討,備課研討,修改教學(xué)設(shè)計,分工觀課,評課議課,總結(jié)反思。一路走來,獲益匪淺。
磨課,磨得不僅僅是一節(jié)課,而是一種教研的氛圍,一種教學(xué)的嚴謹。磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程,也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。磨課指導(dǎo)我們精選教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性,更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為,工作方式由封閉走向了開放,在強調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時,又提升了教師個人的主體感悟。
今后我把磨課中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去,不斷的更新教學(xué)觀念,精心設(shè)計每一節(jié)課,不斷努力,不斷琢磨,不斷改進,爭取做得更好
二
磨課總結(jié)
招遠市西苑學(xué)校楊肖芳2022年11月27日08:10瀏覽:50評論:6
我們西苑研修一組的幾個老師,認真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時間等問題進行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。
一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?!耙荒ァ苯Y(jié)束后,老師們都覺得教學(xué)過程流暢,結(jié)構(gòu)層次分明,環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點,但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究,時間較緊張等,學(xué)科帶頭人湯老師提出了一個讓師生互動的建議,又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況,“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu),加大了課堂容量,把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺,師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊,層層推進,使學(xué)生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律。本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。
經(jīng)過磨課,我們感觸頗多:1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。
要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個細節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進行了反復(fù)研討。這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次,通過互相聽課、評課,取長補短,借鑒他人的優(yōu)點,使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。2、感悟適合自己的才是最好的。由于新教材注重學(xué)生自己探索,彈性較大,教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中,我們結(jié)合學(xué)生實際情況,都進行了大膽的嘗試,靈活處理教材,最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色,努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。
需要努力的地方。
1、教學(xué)舊模式的慣性定勢還在教學(xué)中出現(xiàn)。
2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進一步探討。3、備課中備學(xué)生沒有備教材處理得好。
4、教學(xué)中的“問題”意識還需加強,提高提問藝術(shù)。這次磨課,我們累著,但快樂著,因為我們有了收獲。評論列表
全部評論精彩評論專家評論
學(xué)員楊莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊愛菊2022-11-2719:02:00IP:182.35.某.某回復(fù)
感悟磨課可以提高我們的教學(xué)水平。
學(xué)員海陽市大閆家鎮(zhèn)中心小學(xué)姜翠萍2022-11-2714:29:00IP:221.0.某.某回復(fù)
通過反復(fù)磨課,我的教學(xué)水平有了很大的提高。
學(xué)員海陽市大閆家鎮(zhèn)中心小學(xué)姜翠萍2022-11-2714:29:00IP:221.0.某.某回復(fù)
磨課提升了我的水平。
學(xué)員膠州市振華小學(xué)孫淑芹2022-11-2711:23:00IP:112.254.某.某回復(fù)
通過反復(fù)的磨課,磨出了精彩。
三
時間過得真快,一眨眼,研修即將結(jié)束,但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,我們要總結(jié)反思在這次的磨課中的收獲,為下一次的研修做好更充分的準備,為我們的日常教學(xué)積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。
認真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)情境、如何合理搭建語言支架等問題進行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束后,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?!耙荒ァ苯Y(jié)束后,老師們都覺得教學(xué)過程流暢,結(jié)構(gòu)層次分明,環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點,但感覺語言支架不夠豐富,到底需要搭建幾次語言支架,什么時候搭建更合適?老師們又紛紛提出了自己的看法。二次備課中,執(zhí)教教師馮老師接納小組成員的建議,找準知識建構(gòu)點,對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解,確定利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,周末出游到英雄山入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
馮老師根據(jù)老師們建議,結(jié)合自己的實際情況,對教案進行了二次修改,又花了很多時間改進課件。修改后的教案更加符合學(xué)生的實際情況,語言支架更加豐富,搭建的時間更加合理。課堂環(huán)節(jié)有條不紊,層層推進。本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。
磨課活動的開展,給許多教師提供了一個互動交流的平臺,給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來,收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
五
磨課總結(jié)
濟南市舜耕小學(xué)魏欣2022年11月25日14:56瀏覽:59評論:4
伴隨著遠程研修的深入進行,我們組根據(jù)研修要求,積極開展扎實有效地磨課活動。通過這次磨課活動,我的教學(xué)能力有了提高,大家都在忙碌著、快樂著,收獲著。現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程,是專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。“磨課”讓我及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題,將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過磨課,使我對教材的剖析更深刻,教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。在研修專家的引領(lǐng)下,我積極參加組內(nèi)的磨課活動,組長給我們做了細致深刻的解讀,為低年級英語教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上,利用課余時間,對培訓(xùn)內(nèi)容進行消化吸收,反復(fù)研討,大家清晰認識到,對教師來說,磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程,也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。一、理論先導(dǎo),為磨課活動奠定堅實基礎(chǔ)
在研修專家的引領(lǐng)下,我們積極參加組內(nèi)的磨課活動,我們一起對磨課做了細致深刻的解讀。在參加前面專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我組教師利用課余時間,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行消化吸收,反復(fù)研討。為磨課活動順利進行奠定下堅實的基礎(chǔ)。二、磨課過程規(guī)范,研修效果明顯
磨課伊始,我們清晰的認識到,對教師來說,磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程,也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間,對磨課內(nèi)容進行反復(fù)研討,經(jīng)常聚會碰頭,探討遇到的問題。組長每天檢查磨課進度,出現(xiàn)問題及時解決。整個磨課過程,全組教師群策群力,開展的扎扎實實。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程,才會有良好的研修效果。三、以課例為引導(dǎo),磨課活動促發(fā)展
為了保證研修的正常規(guī)范的進行,研修開始我們就如何開展研修進行了詳細全面的會議,在執(zhí)行過程中不斷檢查督促,保證了每位成員都按時完成任務(wù),積極參與其中。經(jīng)過多次實踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實實地學(xué),無不感染了每個參與者。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。
總之,這次磨課活動促進
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