學(xué)習(xí)項(xiàng)目心得體會

【篇一：項(xiàng)目管理課程學(xué)習(xí)心得】項(xiàng)目管理課程心得領(lǐng)會經(jīng)過在講堂上的學(xué)習(xí)，我對項(xiàng)目管理有了一個(gè)大體的認(rèn)識和綜合的認(rèn)識。再在老師的教育下，我對項(xiàng)目管理有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，我真實(shí)認(rèn)識項(xiàng)目管理在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)將我對項(xiàng)目管理的理解總結(jié)以下。項(xiàng)目管理是項(xiàng)目管理在領(lǐng)域的應(yīng)用。它聯(lián)合了行業(yè)特色并且運(yùn)用了項(xiàng)目管理技術(shù)、理念和方法，包含著多個(gè)知識領(lǐng)域（如時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源管理、交流交流管理及采買管理等）。因?yàn)轫?xiàng)目管理是項(xiàng)目管理在領(lǐng)域的應(yīng)用，所以它有著在信息技術(shù)行業(yè)的很多特色：任務(wù)的明確性、管理工具的先進(jìn)性、信息交流的實(shí)時(shí)性、資源供給的必需性、測試的完美和謹(jǐn)慎性、胸懷的正確性及項(xiàng)目管理的貫串性等。項(xiàng)目集成管理是指在項(xiàng)目的整個(gè)生命周期內(nèi)，聚集項(xiàng)目管理的知識領(lǐng)域，對所有項(xiàng)目計(jì)劃，進(jìn)行整合履行及控制，以保證項(xiàng)目各因素互相協(xié)調(diào)的所有工作和活動過程。項(xiàng)目集成管理是從全局的、集成的看法出發(fā)經(jīng)過有機(jī)的協(xié)調(diào)項(xiàng)目各個(gè)因素（進(jìn)度、成本、質(zhì)量和資源等），在互相影響的項(xiàng)目各項(xiàng)詳細(xì)目標(biāo)與方案中衡量和選擇，盡可能地除去項(xiàng)目各單項(xiàng)管理的限制性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最大限度地知足項(xiàng)目關(guān)連人的需乞降希望的目的。項(xiàng)目的范圍管理影響到信息系統(tǒng)項(xiàng)目的成功。在實(shí)踐中，“需求延伸”是信息系統(tǒng)失敗最常有的原由之一，信息系統(tǒng)項(xiàng)目常常在項(xiàng)目啟動、計(jì)劃、履行、甚至掃尾時(shí)不停加入新功能，不論是客戶的要求仍是項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)人員對新技術(shù)的試驗(yàn)，都可能致使信息系統(tǒng)項(xiàng)目范圍的失控，進(jìn)而使得信息系統(tǒng)項(xiàng)目不論在時(shí)間、資源和質(zhì)量上都遇到嚴(yán)重影響。項(xiàng)目管理的首要任務(wù)是擬訂一個(gè)構(gòu)想優(yōu)秀的項(xiàng)目計(jì)劃，以確定項(xiàng)目的范圍、進(jìn)度和花費(fèi)。在給定的時(shí)間達(dá)成項(xiàng)目是項(xiàng)目的重要拘束性目標(biāo)，可否按進(jìn)度交托是衡量項(xiàng)目能否成功的重要標(biāo)記。所以，進(jìn)度控制是項(xiàng)目控制的首要內(nèi)容，是項(xiàng)目的靈魂。同時(shí)，因?yàn)轫?xiàng)目管理是一個(gè)帶有創(chuàng)建性的過程，項(xiàng)目不確定性很大，項(xiàng)目的進(jìn)度控制是項(xiàng)目管理中的最大難點(diǎn)。項(xiàng)目的成本是項(xiàng)目的全過程所耗用的各種花費(fèi)的總和。項(xiàng)目的成本管理對于組織來說特別重要，成本管理其實(shí)不不過把項(xiàng)目的成本進(jìn)行監(jiān)控和記錄，而是需要對成本數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析，以發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的成本隱患和問題，在項(xiàng)目遭到可能的損失以前采納必需的行動。項(xiàng)目成本管理希望節(jié)儉項(xiàng)目的花費(fèi)，但其實(shí)不意味著要一味減少成本。比如：在信息系統(tǒng)項(xiàng)目中，減少測試無疑能夠減少項(xiàng)目的花費(fèi)，但沒有測試，好像很多以行進(jìn)行過的信息系統(tǒng)相同，把用戶當(dāng)成測試者，可能對項(xiàng)目造成災(zāi)害性的結(jié)果，最后，或許使得項(xiàng)目的成本大為提升，或許讓項(xiàng)目走向失敗的邊沿。質(zhì)量是“使實(shí)體具備知足明確或隱含需求能力的各項(xiàng)特色之總和”，明確或隱含的需求是指按項(xiàng)目需求擬訂的基礎(chǔ)性文件。質(zhì)量管理作為項(xiàng)目管理的一部分，擁有非常重要的地位。質(zhì)量管理的目的是經(jīng)過履行項(xiàng)目質(zhì)量管理過程，使用一些基本項(xiàng)目管理工具和技術(shù)來保證信息系統(tǒng)的質(zhì)量。時(shí)間、成本、質(zhì)量是項(xiàng)目管理的三大目標(biāo)，假如質(zhì)量不可以知足要求，即便進(jìn)度再快，成本再節(jié)儉，項(xiàng)目也沒存心義。人是決定組織和項(xiàng)目成敗的要點(diǎn)。特別是在信息系統(tǒng)率域，合格人選很難找到和保存在某個(gè)項(xiàng)目中。有效的管理人力資源，是項(xiàng)目經(jīng)理們以為最困難的一件事情。項(xiàng)目人力資源管理包含為最有效地使用參加項(xiàng)目人員所需的各項(xiàng)過程。它包含項(xiàng)目的所有益害關(guān)系者，如資助人、顧客、合伙人、供給商/分包商、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等。而議論對資助人、合伙人、顧客的管理已經(jīng)高出本章的范圍，本章將要點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人力資源管理。項(xiàng)目人力資源管理主要包含編制人力資源計(jì)劃，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)主要的過程。人力資源計(jì)劃編制的主要內(nèi)容包含確定、記錄并分派項(xiàng)目角色、職責(zé)，請示報(bào)告關(guān)系，這個(gè)過程的輸出主要包含角色和職責(zé)分派矩陣、報(bào)告關(guān)系，以及項(xiàng)目的組織構(gòu)造；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建的內(nèi)容主假如招募、分派到項(xiàng)目工作的所需人力資源，獲得項(xiàng)目所需的人員是信息系統(tǒng)項(xiàng)目成敗的要點(diǎn)；而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容主要包含培育項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)個(gè)人與集體的能力，以提升項(xiàng)目的績效。對于很多信息系統(tǒng)項(xiàng)目而言，能否能夠培育團(tuán)隊(duì)和集體的能力，也是項(xiàng)目成功要考慮的因素之一。交流是指人際之間傳達(dá)和交流信息的過程，對于項(xiàng)目獲得成功是必不行少的，并且也是特別重要的。交流的要旨在于互動兩方成立相互互相認(rèn)識的關(guān)系，互相回應(yīng)，并期望能經(jīng)由交流的行為與過程互相采納及達(dá)成共鳴。在信息系統(tǒng)項(xiàng)目中，項(xiàng)目關(guān)連人之間的交流貫串項(xiàng)自整個(gè)生命周期，好多專家以為信息系統(tǒng)項(xiàng)目失敗的重要原由就是交流的失敗。項(xiàng)目需要以有限的成本在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，而風(fēng)險(xiǎn)會影響這一點(diǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理的目的就是最小化風(fēng)險(xiǎn)對項(xiàng)目目標(biāo)的負(fù)面影響，抓住風(fēng)險(xiǎn)帶來的時(shí)機(jī)，增添項(xiàng)目關(guān)連人的利潤。作為項(xiàng)目管理人員，一定評估項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)，擬訂風(fēng)險(xiǎn)對付策略，有針對性地分派資源、擬訂計(jì)劃，保證項(xiàng)目順利的進(jìn)行。項(xiàng)目采買是從項(xiàng)目外面購置項(xiàng)目所需的產(chǎn)品和服務(wù)的過程。采買過程波及擁有不一樣目標(biāo)的兩方或多方，各方在必定市場條件下互相影響和限制。經(jīng)過流程化和標(biāo)準(zhǔn)化的采買管理和運(yùn)作，能夠達(dá)到降低成本、增添利潤的作用。項(xiàng)目采買管理過程包含采買計(jì)劃、合同編制、招標(biāo)、供方選擇、合同管理和合同掃尾等。在此，我想將學(xué)習(xí)此門課程的心得總結(jié)為一下幾點(diǎn)：一、項(xiàng)目管理就在我們的身旁剛才開始的時(shí)候，感覺項(xiàng)目管理就是一個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目管理者對項(xiàng)目所要波及到的所有工作、資源等進(jìn)行有效地管理。但是在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的發(fā)現(xiàn)我對項(xiàng)目管理不過表面的認(rèn)識，正確理解應(yīng)當(dāng)是以it頁目為對象的系統(tǒng)管理方法，是經(jīng)過一個(gè)暫時(shí)性的、特意的柔性組織，對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)頁目全過程的動向管理和頁目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。二、團(tuán)隊(duì)是頁目管理成功與否的大環(huán)境好的頁目團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)共同認(rèn)同的明確的目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、優(yōu)秀的信息交流、隊(duì)員之間互相相信并且能踴躍的參加到自己的隊(duì)伍中。在我們平常的工作中，我們所在的企業(yè)是一個(gè)大的頁目團(tuán)隊(duì)，每個(gè)部門和每個(gè)作業(yè)小組就是一個(gè)小頁目團(tuán)隊(duì)。三、頁目經(jīng)理是頁目管理的靈魂頁目經(jīng)理是頁目管理的角色，是實(shí)現(xiàn)頁目目標(biāo)的責(zé)任人，同時(shí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。頁目經(jīng)理不必定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人，倒是責(zé)任最重要的那個(gè)。他應(yīng)當(dāng)是有較強(qiáng)的意志力、凝集力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和別人影響。四、交流是頁目管理的橋梁交流是頁目成功必不行少的橋梁。要做好頁目每個(gè)階段的工作，達(dá)到預(yù)期的成效，就一定在頁目組內(nèi)部以及頁目組與外面環(huán)境之間成立交流渠道，快速正確的傳達(dá)信息進(jìn)而達(dá)到各成員的協(xié)調(diào)一致；使頁目成員明確各自的職責(zé)，認(rèn)識他們的工作對實(shí)現(xiàn)頁目目標(biāo)所做的貢獻(xiàn)。這就是我在i項(xiàng)目管應(yīng)中間的學(xué)習(xí)心得，希望在接下來的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的意會和運(yùn)用學(xué)習(xí)所得。頁目管理是在大的規(guī)模上對問題的辦理。我們生活中也在不停的碰到各種各種的問題，在進(jìn)行頁目管理的過程中，跟著工作的進(jìn)展，也給我們生活中解決問題指了然一條正確的思路和方法。頁目問題就是人的問題，在做事的時(shí)候不要自怨自艾，唯有付之行動，生活才會回報(bào)付出者；沒有計(jì)劃，就沒有控制；要踴躍主動，不要被動反響；肩負(fù)責(zé)任，爭取權(quán)利；所有的行為只有從履行者的視角來理解才存心義；人最懼怕的是被拒絕，最需要的是被接受；交流技術(shù)是項(xiàng)目經(jīng)理最應(yīng)具備的技術(shù)之一。在一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，我們不行防止的要和用戶之間交流和交流，自然，在交流過程中，會碰到一些問題。不論用戶是非對錯(cuò)，用戶提出問題，我的思想總是照著用戶的問題去解決問題。在這本書中針對這類狀況有詳盡的分析。我常常把用戶的問題定義成了問題。想盡方法幫用戶解決。讀完此書，此后在用戶提出問題后，需先想一想問題究竟出在哪里？找出問題的真實(shí)定義！在找尋問題定義的道路上疲備地游蕩時(shí)，不要忘掉隨時(shí)都回頭看看，看看你能否是已經(jīng)迷路了，在工作中我常常幫用戶想解決方法，哪一種解決方法對于用戶目前是最簡單的？回頭想一想，有的時(shí)候真的幫用戶解決到問題嗎？沒有！因?yàn)槲以谡医鉀Q方法的過程中，已經(jīng)錯(cuò)誤的定義了我在解決的問題。每種解決方法都會帶來新的問題，確實(shí)存在好多問題解決以后，產(chǎn)生了更大的問題。針對這類現(xiàn)象,問題最難以辦理的部分恰好是去意識到它們的存在,因?yàn)橛脩麴B(yǎng)成的習(xí)慣，慢慢的就會沒法意識到它們的存在。在我們開始一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，第一應(yīng)當(dāng)搞清楚項(xiàng)目的使命，遠(yuǎn)景，目標(biāo)和目的。確定能否要進(jìn)行此項(xiàng)目。當(dāng)我們決定要開始一個(gè)項(xiàng)目后，就應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的戰(zhàn)略計(jì)劃，戰(zhàn)略要回答“我們?nèi)绾螌@項(xiàng)工作睜開活動”這樣的寬泛問題，而擬訂實(shí)行計(jì)劃則要求謹(jǐn)小慎微，換句話說，擬訂實(shí)行計(jì)劃有關(guān)如何做這項(xiàng)工作的詳盡事宜。擬訂計(jì)劃波及回答的問題包含：做什么、誰來做、何時(shí)、何地、多長時(shí)間和怎么做。項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃編制既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。對于進(jìn)度計(jì)劃，真實(shí)的要點(diǎn)是為在最短的時(shí)間達(dá)成項(xiàng)目，找出并行盡可能多的活動的方法。項(xiàng)目管理科學(xué)的一面波及到資源的均衡，它經(jīng)過計(jì)算機(jī)運(yùn)算達(dá)成，并存在很多算法?？墒牵醮芜M(jìn)行項(xiàng)目人力資源分派應(yīng)用的技術(shù)對比，其結(jié)果差不多。資源計(jì)劃也是重要的一環(huán)。達(dá)成一項(xiàng)活動的時(shí)間取決于分派給它的資源，并且假如沒有相應(yīng)數(shù)目的資源，工作就不可以按計(jì)劃達(dá)成。假如項(xiàng)目經(jīng)理不可以解決資源分派的問題，項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃就不會成功。別的，要對項(xiàng)目控制和評審。要達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，有必需采納合適的項(xiàng)目控制和評審。項(xiàng)目檢查有三種種類：即狀況、設(shè)計(jì)和工作過程檢查。狀況檢查主要檢查項(xiàng)目能否在進(jìn)度計(jì)劃和估量以內(nèi)、范圍能否正確、績效的要求有沒有問題。而設(shè)計(jì)檢查不過合用于包含設(shè)計(jì)工作的項(xiàng)目，檢查中常常要問的問題是達(dá)到規(guī)范了嗎？用戶界面友善嗎？我們有能力制造嗎？市場需要我們開發(fā)的產(chǎn)品嗎？投資回報(bào)及其余的產(chǎn)品開發(fā)原由荏苒合適嗎？之所以進(jìn)行項(xiàng)目需要檢查時(shí)因?yàn)椋焊?xiàng)目管理水平的提升，同時(shí)提升項(xiàng)目績效；保證項(xiàng)目工作質(zhì)量不居于進(jìn)度和成本問題以后；盡早找出開提問題，以便提早采納舉措；辨別應(yīng)采納不一樣管理方式的其余項(xiàng)目領(lǐng)域；保證業(yè)主獲知項(xiàng)目狀況。在項(xiàng)目馬上結(jié)束之時(shí)應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，若失敗，則剖析失敗原由，能夠從以下幾個(gè)層次進(jìn)行剖析：（1）項(xiàng)目管理環(huán)境中的失敗。這些失敗的本源能夠追憶到項(xiàng)目組織與項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)、高層管理部門以及更大的環(huán)境之間的不合適的“配合”。它們包含使用對于項(xiàng)目目標(biāo)和項(xiàng)目環(huán)境來說不正確的項(xiàng)目管理方法或模型，以及缺少高層管理部門對項(xiàng)目的支持等。項(xiàng)目不具備正確的組織構(gòu)造、項(xiàng)目經(jīng)理或許團(tuán)隊(duì)（以技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、權(quán)利、正規(guī)性、復(fù)雜性來衡量）來“配合”項(xiàng)目。（2）項(xiàng)目管理系統(tǒng)中的失敗。這些失敗的本源能夠追憶到項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)及錯(cuò)誤實(shí)踐。它們包含項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目生命周期中對系統(tǒng)方法的忽視，以及項(xiàng)目管理技巧的錯(cuò)誤應(yīng)用等。詳細(xì)的能夠歸納為：不勝任的項(xiàng)目經(jīng)理；忽視了項(xiàng)目的系統(tǒng)實(shí)質(zhì)；管理技巧不合適或許錯(cuò)誤的運(yùn)用。（3）在計(jì)劃和控制過程中的失?。喉?xiàng)目中沒有良好的交流；沒實(shí)用戶的參加；不充足的項(xiàng)目計(jì)劃；不充足的項(xiàng)目定義；糟糕的時(shí)間和資源預(yù)計(jì)；不正確的工期安排和資源辦理；在執(zhí)行階段為數(shù)眾多的更改；不合適的控制；項(xiàng)目停止的計(jì)劃很拙劣。相同項(xiàng)目成功也應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要獲得項(xiàng)目成功，項(xiàng)目的目標(biāo)定義、項(xiàng)目的系統(tǒng)、整系統(tǒng)統(tǒng)控制、整體計(jì)劃，包含戰(zhàn)略計(jì)劃、實(shí)行計(jì)劃、日程計(jì)劃要經(jīng)過詳盡、仔細(xì)地估量、估量，保證項(xiàng)目能夠獲得充足的資源。在項(xiàng)目的實(shí)行過程中間，要經(jīng)過常常性的審察、控制和評審來保證項(xiàng)目能夠按計(jì)劃不停地推動。除此以外，組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要在組織上保證。包含項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、項(xiàng)目經(jīng)理的管理才能、管理技術(shù)以及有關(guān)的技術(shù)、組織構(gòu)造和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。所有的這些，都是保證項(xiàng)目走向成功必不行少的環(huán)節(jié)。感覺在這門課程的學(xué)習(xí)過程中間，老師給我們很大幫助，給我們講訴了一個(gè)嶄新的看法，也給我們留了足夠的自由學(xué)習(xí)空間，更能發(fā)揮我們學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和踴躍性?！酒喉?xiàng)目教課法學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會】項(xiàng)目教課法學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會——石張毛在此次項(xiàng)目教課培訓(xùn)會上，深刻的感覺到在教課中，傳統(tǒng)教課法在限制著老師與學(xué)生的發(fā)展，而采納項(xiàng)目教課法即能讓學(xué)生真實(shí)地學(xué)到知識與技術(shù)，又能開辟學(xué)生的視線，鍛煉學(xué)生的操作能力、社交能力、協(xié)作能力等，以適應(yīng)社會需求。目前中等職業(yè)教育面對的問題好多，外面問題和內(nèi)部問題并存，本源在于培育目標(biāo)定位、教課內(nèi)容、教課方法、教課組織形式有問題：培育學(xué)生是要面向職業(yè)崗位仍是面向職業(yè)崗位群；學(xué)生的能力培育是要教授知識和技術(shù)仍是既教授知識和技術(shù)同時(shí)又發(fā)展學(xué)生社會能力、自學(xué)能力；課程教課內(nèi)容是選擇學(xué)科型邏輯仍是工作過程邏輯；課程整合是需要課程間有關(guān)教課內(nèi)容的拼接仍是課程內(nèi)有關(guān)教課內(nèi)容的項(xiàng)目化整合；教課組織方式是大班型、集中化仍是小班型、小組化。所以，需要一種適應(yīng)社會發(fā)展的教課方法來改變教育現(xiàn)狀，以此來推動教育的進(jìn)一步發(fā)展。在項(xiàng)目教課中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參加的創(chuàng)建實(shí)踐活動，著重的不是最后的結(jié)果，而是達(dá)成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和掌握課程要求的知識和技術(shù)，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培育剖析問題和解決問題的思想模式和方法。所以，學(xué)生作為項(xiàng)目的直接參加者，他們會因?yàn)榕d趣喜好，或是心理因素而踴躍地投入進(jìn)來，從最先的檢查到商討，時(shí)期的設(shè)計(jì)開發(fā)，直至最后形成成就，學(xué)生都作為第一責(zé)任人；在整個(gè)過程中，依據(jù)社會實(shí)質(zhì)需要為藍(lán)本，旨在鍛煉學(xué)生對知識的認(rèn)知能力、轉(zhuǎn)變能力，對社會的適應(yīng)能力、社交能力。經(jīng)過參加，學(xué)生學(xué)到的知識與技術(shù)才能更好的與社會需求相聯(lián)合。學(xué)生學(xué)會自學(xué)，這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，項(xiàng)目教課法就是以此為契機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會將知識與技術(shù)變換為直接生產(chǎn)力或是切合社會需求的思想模式。采納項(xiàng)目教課法，能讓學(xué)生自始自終都處于一個(gè)主導(dǎo)地位，他們需要盡早地為自己的思想方式與做法負(fù)責(zé)。同時(shí)，經(jīng)過組織不一樣專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生參加項(xiàng)目教課小組，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)質(zhì)工作中與不一樣專業(yè)、不一樣部門的同事協(xié)調(diào)、合作的能力。項(xiàng)目活動教課法的目的在于開發(fā)學(xué)生智力，尊敬個(gè)體差別，培育學(xué)生著手能力、生計(jì)能力以及學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目教課法的詳細(xì)實(shí)踐中，老師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫，而成為了一名輔助者，他幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上快速行進(jìn)，教會學(xué)生如何對付大批的信息，指引學(xué)生如安在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容；學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，經(jīng)過獨(dú)立達(dá)成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)合，不單提升了理論水平易實(shí)踐技術(shù)，同時(shí)，在教師有目的地指引下，培育了合作、解決問題等綜合能力。教師在察看學(xué)生，幫助學(xué)生的過程中，寬闊了視線，提升了專業(yè)水平。能夠說，項(xiàng)目教課法是師生，共同達(dá)成項(xiàng)目，共同獲得進(jìn)步的教課方法?！酒喉?xiàng)目管理學(xué)習(xí)心得】項(xiàng)目管理心得經(jīng)過在講堂上的學(xué)習(xí)，我對項(xiàng)目管理有了一個(gè)大體的認(rèn)識和綜合的認(rèn)識。再在老師的教育下，我對項(xiàng)目管理有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，我真實(shí)認(rèn)識t項(xiàng)目管理在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)將我對項(xiàng)目管理的理解總結(jié)以下。項(xiàng)目管理是項(xiàng)目管理在領(lǐng)域的應(yīng)用。它聯(lián)合了行業(yè)特色并且運(yùn)用了項(xiàng)目管理技術(shù)、理念和方法，包含著多個(gè)知識領(lǐng)域（如時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源管理、交流交流管理及采買管理等）。因?yàn)轫?xiàng)目管理是項(xiàng)目管理在領(lǐng)域的應(yīng)用，所以它有著在信息技術(shù)行業(yè)的很多特色：任務(wù)的明確性、管理工具的先進(jìn)性、信息交流的實(shí)時(shí)性、資源供給的必需性、測試的完美和謹(jǐn)慎性、胸懷的正確性及項(xiàng)目管理的貫串性等。項(xiàng)目集成管理是指在項(xiàng)目的整個(gè)生命周期內(nèi)，聚集項(xiàng)目管理的知識領(lǐng)域，對所有項(xiàng)目計(jì)劃，進(jìn)行整合履行及控制，以保證項(xiàng)目各因素互相協(xié)調(diào)的所有工作和活動過程。項(xiàng)目集成管理是從全局的、集成的看法出發(fā)經(jīng)過有機(jī)的協(xié)調(diào)項(xiàng)目各個(gè)因素（進(jìn)度、成本、質(zhì)量和資源等），在互相影響的項(xiàng)目各項(xiàng)詳細(xì)目標(biāo)與方案中衡量和選擇，盡可能地除去項(xiàng)目各單項(xiàng)管理的限制性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最大限度地知足項(xiàng)目關(guān)連人的需乞降希望的目的。項(xiàng)目的范圍管理影響到信息系統(tǒng)項(xiàng)目的成功。在實(shí)踐中，“需求延伸”是信息系統(tǒng)失敗最常有的原由之一，信息系統(tǒng)項(xiàng)目常常在項(xiàng)目啟動、計(jì)劃、履行、甚至掃尾時(shí)不停加入新功能，不論是客戶的要求仍是項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)人員對新技術(shù)的試驗(yàn)，都可能致使信息系統(tǒng)項(xiàng)目范圍的失控，進(jìn)而使得信息系統(tǒng)項(xiàng)目不論在時(shí)間、資源和質(zhì)量上都遇到嚴(yán)重影響。項(xiàng)目管理的首要任務(wù)是擬訂一個(gè)構(gòu)想優(yōu)秀的項(xiàng)目計(jì)劃，以確定項(xiàng)目的范圍、進(jìn)度和花費(fèi)。在給定的時(shí)間達(dá)成項(xiàng)目是項(xiàng)目的重要拘束性目標(biāo)，可否按進(jìn)度交托是衡量項(xiàng)目能否成功的重要標(biāo)記。所以，進(jìn)度控制是項(xiàng)目控制的首要內(nèi)容，是項(xiàng)目的靈魂。同時(shí)，因?yàn)轫?xiàng)目管理是一個(gè)帶有創(chuàng)建性的過程，項(xiàng)目不確定性很大，項(xiàng)目的進(jìn)度控制是項(xiàng)目管理中的最大難點(diǎn)。項(xiàng)目的成本是項(xiàng)目的全過程所耗用的各種花費(fèi)的總和。項(xiàng)目的成本管理對于組織來說特別重要，成本管理其實(shí)不不過把項(xiàng)目的成本進(jìn)行監(jiān)控和記錄，而是需要對成本數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析，以發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的成本隱患和問題，在項(xiàng)目遭到可能的損失以前采納必需的行動。項(xiàng)目成本管理希望節(jié)儉項(xiàng)目的花費(fèi)，但其實(shí)不意味著要一味減少成本。比如：在信息系統(tǒng)項(xiàng)目中，減少測試無疑能夠減少項(xiàng)目的花費(fèi)，但沒有測試，好像很多以行進(jìn)行過的信息系統(tǒng)相同，把用戶當(dāng)成測試者，可能對項(xiàng)目造成災(zāi)害性的結(jié)果，最后，或許使得項(xiàng)目的成本大為提升，或許讓項(xiàng)目走向失敗的邊沿。質(zhì)量是“使實(shí)體具備知足明確或隱含需求能力的各項(xiàng)特色之總和”，明確或隱含的需求是指按項(xiàng)目需求擬訂的基礎(chǔ)性文件。質(zhì)量管理作為項(xiàng)目管理的一部分，擁有非常重要的地位。質(zhì)量管理的目的是經(jīng)過履行項(xiàng)目質(zhì)量管理過程，使用一些基本項(xiàng)目管理工具和技術(shù)來保證信息系統(tǒng)的質(zhì)量。時(shí)間、成本、質(zhì)量是項(xiàng)目管理的三大目標(biāo)，假如質(zhì)量不可以知足要求，即便進(jìn)度再快，成本再節(jié)儉，項(xiàng)目也沒存心義。人是決定組織和項(xiàng)目成敗的要點(diǎn)。特別是在信息系統(tǒng)率域，合格人選很難找到和保存在某個(gè)項(xiàng)目中。有效的管理人力資源，是項(xiàng)目經(jīng)理們以為最困難的一件事情。項(xiàng)目人力資源管理包含為最有效地使用參加項(xiàng)目人員所需的各項(xiàng)過程。它包含項(xiàng)目的所有益害關(guān)系者，如資助人、顧客、合伙人、供給商/分包商、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等。而議論對資助人、合伙人、顧客的管理已經(jīng)高出本章的范圍，本章將要點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人力資源管理。項(xiàng)目人力資源管理主要包含編制人力資源計(jì)劃，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)主要的過程。人力資源計(jì)劃編制的主要內(nèi)容包含確定、記錄并分派項(xiàng)目角色、職責(zé)，請示報(bào)告關(guān)系，這個(gè)過程的輸出主要包含角色和職責(zé)分派矩陣、報(bào)告關(guān)系，以及項(xiàng)目的組織構(gòu)造；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建的內(nèi)容主假如招募、分派到項(xiàng)目工作的所需人力資源，獲得項(xiàng)目所需的人員是信息系統(tǒng)項(xiàng)目成敗的要點(diǎn)；而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容主要包含培育項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)個(gè)人與集體的能力，以提升項(xiàng)目的績效。對于很多信息系統(tǒng)項(xiàng)目而言，能否能夠培育團(tuán)隊(duì)和集體的能力，也是項(xiàng)目成功要考慮的因素之一。交流是指人際之間傳達(dá)和交流信息的過程，對于項(xiàng)目獲得成功是必不行少的，并且也是特別重要的。交流的要旨在于互動兩方成立相互互相認(rèn)識的關(guān)系，互相回應(yīng)，并期望能經(jīng)由交流的行為與過程互相采納及達(dá)成共鳴。在信息系統(tǒng)項(xiàng)目中，項(xiàng)目關(guān)連人之間的交流貫串項(xiàng)自整個(gè)生命周期，好多專家以為信息系統(tǒng)項(xiàng)目失敗的重要原由就是交流的失敗。項(xiàng)目需要以有限的成本在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，而風(fēng)險(xiǎn)會影響這一點(diǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理的目的就是最小化風(fēng)險(xiǎn)對項(xiàng)目目標(biāo)的負(fù)面影響，抓住風(fēng)險(xiǎn)帶來的時(shí)機(jī)，增添項(xiàng)目關(guān)連人的利潤。作為項(xiàng)目管理人員，一定評估項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)，擬訂風(fēng)險(xiǎn)對付策略，有針對性地分派資源、擬訂計(jì)劃，保證項(xiàng)目順利的進(jìn)行。項(xiàng)目采買是從項(xiàng)目外面購置項(xiàng)目所需的產(chǎn)品和服務(wù)的過程。采買過程波及擁有不一樣目標(biāo)的兩方或多方，各方在必定市場條件下互相影響和限制。經(jīng)過流程化和標(biāo)準(zhǔn)化的采買管理和運(yùn)作，能夠達(dá)到降低成本、增添利潤的作用。項(xiàng)目采買管理過程包含采買計(jì)劃、合同編制、招標(biāo)、供方選擇、合同管理和合同掃尾等。在此，我想將學(xué)習(xí)此門課程的心得總結(jié)為一下幾點(diǎn)：一、項(xiàng)目管理就在我們的身旁剛才開始的時(shí)候，感覺項(xiàng)目管理就是一個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目管理者對項(xiàng)目所要波及到的所有工作、資源等進(jìn)行有效地管理。但是在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的發(fā)現(xiàn)我對項(xiàng)目管理不過表面的認(rèn)識，正確理解應(yīng)當(dāng)是以it頁目為對象的系統(tǒng)管理方法，是經(jīng)過一個(gè)暫時(shí)性的、特意的柔性組織，對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)頁目全過程的動向管理和頁目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。二、團(tuán)隊(duì)是頁目管理成功與否的大環(huán)境好的頁目團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)共同認(rèn)同的明確的目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、優(yōu)秀的信息交流、隊(duì)員之間互相相信并且能踴躍的參加到自己的隊(duì)伍中。在我們平常的工作中，我們所在的企業(yè)是一個(gè)大的頁目團(tuán)隊(duì)，每個(gè)部門和每個(gè)作業(yè)小組就是一個(gè)小頁目團(tuán)隊(duì)。三、頁目經(jīng)理是頁目管理的靈魂頁目經(jīng)理是頁目管理的角色，是實(shí)現(xiàn)頁目目標(biāo)的責(zé)任人，同時(shí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。頁目經(jīng)理不必定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人，倒是責(zé)任最重要的那個(gè)。他應(yīng)當(dāng)是有較強(qiáng)的意志力、凝集力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和別人影響。四、交流是頁目管理的橋梁溝通是項(xiàng)目成功必不行少的橋梁。要做好項(xiàng)目每個(gè)階段的工作，達(dá)到預(yù)期的成效，就一定在項(xiàng)目組內(nèi)部以及項(xiàng)目組與外面環(huán)境之間成立交流渠道，快速正確的傳達(dá)信息進(jìn)而達(dá)到各成員的協(xié)調(diào)一致；使項(xiàng)目成員明確各自的職責(zé)，認(rèn)識他們的工作對實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)所做的貢獻(xiàn)。這就是我在i項(xiàng)目管應(yīng)中間的學(xué)習(xí)心得，希望在接下來的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的意會和運(yùn)用學(xué)習(xí)所得。項(xiàng)目管理是在大的規(guī)模上對問題的辦理。我們生活中也在不停的碰到各種各樣的問題，在進(jìn)行項(xiàng)目管理的過程中，跟著工作的進(jìn)展，也給我們生活中解決問題指了然一條正確的思路和方法。項(xiàng)目問題就是人的問題，在做事的時(shí)候不要自怨自艾，唯有付之行動，生活才會回報(bào)付出者；沒有計(jì)劃，就沒有控制；要踴躍主動，不要被動反響；肩負(fù)責(zé)任，爭取權(quán)利；所有的行為只有從履行者的視角來理解才存心義；人最懼怕的是被拒絕，最需要的是被接受；交流技術(shù)是項(xiàng)目經(jīng)理最應(yīng)具備的技術(shù)之一。在一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，我們不行防止的要和用戶之間交流和交流，自然，在交流過程中，會碰到一些問題。不論用戶是非對錯(cuò)，用戶提出問題，我的思想總是照著用戶的問題去解決問題。在這本書中針對這類狀況有詳盡的分析。我常常把用戶的問題定義成了問題。想盡方法幫用戶解決。讀完此書，此后在用戶提出問題后，需先想一想問題究竟出在哪里？找出問題的真實(shí)定義！在找尋問題定義的道路上疲備地游蕩時(shí)，不要忘掉隨時(shí)都回頭看看，看看你能否是已經(jīng)迷路了，在工作中我常常幫用戶想解決方法，哪一種解決方法對于用戶目前是最簡單的？回頭想一想，有的時(shí)候真的幫用戶解決到問題嗎？沒有！因?yàn)槲以谡医鉀Q方法的過程中，已經(jīng)錯(cuò)誤的定義了我在解決的問題。每種解決方法都會帶來新的問題，確實(shí)存在好多問題解決以后，產(chǎn)生了更大的問題。針對這類現(xiàn)象,問題最難以辦理的部分恰好是去意識到它們的存在,因?yàn)橛脩麴B(yǎng)成的習(xí)慣，慢慢的就會沒法意識到它們的存在。美國有名項(xiàng)目管理專家劉易斯提出16步管理模型。從16步管理模型中能夠看到項(xiàng)目的戰(zhàn)略計(jì)劃所處的地點(diǎn)：看法確定。就是對所要做的事情有一個(gè)框架性的設(shè)計(jì)，有一種思想；問題的定義。即對長久目標(biāo)說明。第二步驟是對第一步的進(jìn)一步細(xì)化和詳細(xì)化；生成項(xiàng)目的備選方案和戰(zhàn)略計(jì)劃。就是供給思路、備選方案和戰(zhàn)略計(jì)劃整體思路；戰(zhàn)略計(jì)劃評估和選擇。就是在選擇方案的同時(shí)，有一個(gè)從整體技術(shù)路線到整體項(xiàng)目管理策略的評論和選擇；戰(zhàn)略確實(shí)立。就是確定詳細(xì)的戰(zhàn)略、目標(biāo)；制定項(xiàng)目的實(shí)行計(jì)劃。這是一個(gè)更為詳細(xì)的、第二個(gè)層次的項(xiàng)目計(jì)劃，就是如何實(shí)行；項(xiàng)目關(guān)連人同意計(jì)劃。這里的計(jì)劃包含戰(zhàn)略計(jì)劃、初步計(jì)劃、詳盡計(jì)劃，在這些項(xiàng)目實(shí)行以前，有一個(gè)同意過程；簽訂項(xiàng)目計(jì)劃。項(xiàng)目的同意人、參加項(xiàng)目的有關(guān)關(guān)連人要簽訂項(xiàng)目計(jì)劃，對計(jì)劃做出承諾，同時(shí)成立項(xiàng)目的追蹤記錄，做一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r日記或許周志、月志、記錄，依據(jù)這些記錄信息進(jìn)行知識管理；履行項(xiàng)目計(jì)劃。履行項(xiàng)目就是正式睜開計(jì)劃，進(jìn)展這個(gè)項(xiàng)目；監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展。計(jì)劃開始實(shí)行以后，就要考慮計(jì)劃履行得如何，有無問題，要對進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行監(jiān)控、監(jiān)測和控制；審察項(xiàng)目定義。項(xiàng)目實(shí)行以后，需要做一些評審，評審包含對本來工作的評審，同時(shí)也包含對項(xiàng)目目標(biāo)定義的評審，若有問題就返回到步驟二，從頭修正項(xiàng)目的定義；對項(xiàng)目的戰(zhàn)略進(jìn)行評審。第一是評論目標(biāo)或項(xiàng)目的定義，而后評審戰(zhàn)略計(jì)劃、戰(zhàn)略制定能否是有問題，假若有問題就返回步驟四，從頭修正你的項(xiàng)目戰(zhàn)略；項(xiàng)目的實(shí)行計(jì)劃。詳細(xì)的計(jì)劃工作流程、對一些細(xì)節(jié)要進(jìn)行評審，有問題就進(jìn)行改正；循環(huán)。依據(jù)整個(gè)過程不停地從計(jì)劃的履行到監(jiān)測、評審，有問題就要改正計(jì)劃，而后再履行，再評審，這個(gè)過程向來持續(xù)到所有工作結(jié)束；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。項(xiàng)目所有達(dá)成此后，實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對一些問題進(jìn)行歸檔，作為此后項(xiàng)目的指導(dǎo)和借鑒；結(jié)束項(xiàng)目。這是一個(gè)完好的項(xiàng)目管理流程，從這個(gè)流程能夠看到整個(gè)項(xiàng)目戰(zhàn)略計(jì)劃其實(shí)是在制定項(xiàng)目的詳盡計(jì)劃和實(shí)行計(jì)劃以前。在項(xiàng)目計(jì)劃的時(shí)候，第一要有一個(gè)整體的戰(zhàn)略計(jì)劃，在整體的戰(zhàn)略計(jì)劃指導(dǎo)下再睜開詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃。在我們開始一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，第一應(yīng)當(dāng)搞清楚項(xiàng)目的使命，遠(yuǎn)景，目標(biāo)和目的。確定能否要進(jìn)行此項(xiàng)目。當(dāng)我們決定要開始一個(gè)項(xiàng)目后，就應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的戰(zhàn)略計(jì)劃，戰(zhàn)略要回答“我們?nèi)绾螌@項(xiàng)工作睜開活動”這樣的寬泛問題，而擬訂實(shí)行計(jì)劃則要求謹(jǐn)小慎微，換句話說，擬訂實(shí)行計(jì)劃有關(guān)如何做這項(xiàng)工作的詳盡事宜。擬訂計(jì)劃波及回答的問題包含：做什么、誰來做、何時(shí)、何地、多長時(shí)間和怎么做。時(shí)間達(dá)成項(xiàng)目，找出并行盡可能多的活動的方法。項(xiàng)目管理科學(xué)的一面波及到資源的均衡，它經(jīng)過計(jì)算機(jī)運(yùn)算達(dá)成，并存在很多算法?？墒?，同初次進(jìn)行項(xiàng)目人