統(tǒng)編人教版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》公開課課件

王維部編版語文五年級上冊《古詩詞三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1會寫“孫”字。2有感情地朗讀古詩《山居秋暝》，背誦古詩。3借助注釋，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象。解讀詩題理解詩意想象詩境體會詩情目錄導(dǎo)入新課，解讀詩題壹“山居”，山中居所，點明了地點；“秋暝”，秋天的傍晚，點明了時間。在山里看到的秋天傍晚的景色?！渡骄忧镪浴贰咎啤客蹙S解讀詩題mínɡ初讀古詩，感知大意貳1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、讀準(zhǔn)節(jié)奏。學(xué)習(xí)提示2.詩中都描寫了哪些景物？圈畫詩中所描寫的景物。初讀古詩3.借助注釋，結(jié)合插圖，用自己的話說說全詩的大致意思。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。初讀古詩空山明月松間清泉竹浣女蓮漁舟空無一人的山里剛下了一場雨，秋天的傍晚天氣很涼，讓人感受到陣陣秋意。皎潔的月光透過松林灑落下來，清澈的泉水從石頭上潺潺流過。竹林里傳來喧笑聲，原來是一群洗衣的女子歸來了，蓮葉晃動，原來是漁船順流而下。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長久居于此地。詩意：詩歌大意山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。再讀古詩，想象詩境叁空山新雨后，天氣晚來秋?！究丈健靠諘绲纳搅帧Ｏ胂笤娋晨丈讲灰娙?，但聞人語響人閑桂花落，夜靜春山空空山新雨后，天氣晚來秋?！拘掠辍縿傁逻^的雨。想象詩境給人清新如洗的感覺首聯(lián)呼應(yīng)古詩的題目，點出了時間、地點、季節(jié)。明月松間照，清泉石上流。想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？想象詩境明月高照——靜態(tài)美清泉流淌——動態(tài)美竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。【竹喧】竹林中的歡歌笑語?！句脚恐赶匆挛锏呐印Ｏ胂笤娋持裥?、蓮動、歸浣女、下漁舟動態(tài)描寫——以動襯靜明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。這兩聯(lián)詩的側(cè)重點有什么不同？這樣寫有什么好處？想象詩境景——一靜一動人——以動襯靜山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。想象詩境靜態(tài)畫面，讀得輕緩由靜到動，語調(diào)活潑由景入事，節(jié)奏明快首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)走近作者，體會詩情肆隨意春芳歇，王孫自可留?！敬悍肌看禾斓幕ú??！就鯇O】原指貴族子弟，詩中指詩人自己。體會詩情任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長久居于此地。作者簡介王維，唐代詩人、畫家，字摩詰。以山水詩最為后世所稱。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。有“詩佛”之稱。蘇軾“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S這首詩當(dāng)作于王維隱居終南山下輞川別業(yè)時，此時已是“中歲頗好道，晚家南山陲”（《終南別業(yè)》）的后期了。公元736年（開元二十四年），唐玄宗時期最后一個開明的宰相張九齡被李林甫等排擠罷官，朝政日趨昏暗，王維的政治熱情冷卻下來，對政治抱著消極的態(tài)度。公元740年（開元二十八年）后，他在終南山構(gòu)筑了別墅，過著半官半隱的生活。背景資料體會詩情從中你體會到詩人怎樣的情感？滿足于這種隱居生活對山間美好景色的喜愛歸隱山林的心愿體會詩情本詩的寫作特色是什么？動靜結(jié)合情景交融部編版語文五年級上冊《古詩詞三首》張繼學(xué)習(xí)目標(biāo)1會寫“泊、愁、寺”3個字。2有感情地朗讀古詩。背誦古詩。默寫《楓橋夜泊》。3借助注釋，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象。解讀詩題讀懂詩意品讀詩句體會詩情目錄“楓橋”是地點?！皸鳌笔羌竟?jié)，即秋季?！耙埂笔菚r間?！安础笔峭４?。楓橋夜泊解讀詩題張繼張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人，天寶年間進(jìn)士。詩多紀(jì)行游覽、酬贈送別之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，以《楓橋夜泊》最為知名。作者簡介張繼于公元753年（天寶十二年）考取了進(jìn)士。而就在公元755年（天寶十四年）一月爆發(fā)了安史之亂，公元756年（天寶十五年）六月，玄宗倉皇奔蜀。因為當(dāng)時江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩。背景資料月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。姑蘇城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船。楓橋夜泊唐張繼解讀詩意上部的“秋”要寫緊湊，下部的“心”寫扁平，注意“心”三點的位置?！八隆弊值摹巴痢币猓聶M長。“寸”豎鉤的豎與“土”的豎不要寫成一筆。字詞學(xué)習(xí)月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,

夜半鐘聲到客船。漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點點，面對這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,

夜半鐘聲到客船。解讀詩意品讀古詩，邊讀邊想象畫面。思考：詩中描寫了哪些景物？詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？品讀詩句烏啼：烏鴉的啼叫。霜滿天：其實寫的是詩人的感受，是詩人身處深秋夜里的一種感受，從側(cè)面表現(xiàn)出天氣很冷。對愁面：指詩人對著江楓、漁火滿心愁緒，難以入眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。品讀詩句想象：詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？所見：月落

江楓

漁火所聞：烏啼所感：霜滿天品讀詩句寒山寺在蘇州城西閶（chāng）門外5公里外的楓橋鎮(zhèn)，建于六朝時期的梁代。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。品讀詩句詩人聽到了姑蘇城外寒山寺傳來的陣陣鐘聲。以動景襯靜景姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。品讀詩句孤獨凄涼體會詩人的思想感情體會詩情張繼湖北襄陽人楓橋位于江蘇蘇州避難江南，途徑楓橋個人遭遇，家國命運體會詩情月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,

夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊唐張繼《楓橋夜泊》和《山居秋暝》有哪些相同點和不同點呢？《山居秋暝》《楓橋夜泊》相同點唐代寫景、月動靜結(jié)合情景交融不同點不同點向往隱逸五言律詩傍晚景色明月孤寂憂愁七言絕句深夜月落體會詩情所見：月落江楓漁火所聞：烏啼鐘聲楓橋夜泊課堂小結(jié)納蘭性德部編版語文/五年級上冊/古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“榆、畔、聒”3個生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，會寫“畔”字。2有感情地朗讀詩詞。背誦詩詞。能借助注釋，說出《長相思》的意思。3體會詞句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩詞描繪的景象，試著體會作者的思想感情。。3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入感知大意體會詩情知人論世目錄復(fù)習(xí)回顧《山居秋暝》《楓橋夜泊》文體知識長

相

思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。《長相思》是一首詞。“長相思”是詞牌名。詞分上闋和下闋。詞的句子有長有短。因此也稱“長短句”。朗讀詩歌長

相

思清·納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。ɡēnɡyúpànɡuō上闕/上片下闕/下片詞牌名將士們翻過一座座山，涉過一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，每個帳篷里都點起了燈。入夜后，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來。因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有這樣的狂風(fēng)暴雪的。詞意：詩歌大意長

相

思清·納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。想象畫面，討論交流：詞人的“身”在哪里？體會詩情路上山上船上營帳里身在征途之中北京山海關(guān)路途遙遠(yuǎn)身在征途體會詩情山——崇山峻嶺，懸崖峭壁水——波濤滾滾，巨浪滔天將士們行軍的路途遙遠(yuǎn)與艱辛“山一程，水一程”體會詩情燈火萬千軍帳之多“夜深千帳燈”隊伍龐大風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。邊聽邊想象，你看到了什么？聽到了什么？體會詩情風(fēng)雪交加苦寒持續(xù)不斷風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。詞人的“心”在哪里？體會詩情故園無此聲心系故園風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。是什么碎了？你們感受到了詞人怎樣的心境？體會詩情思鄉(xiāng)夢碎思鄉(xiāng)心碎孤獨、思鄉(xiāng)、期盼、煎熬、痛苦、傷感作者簡介納蘭性德（1655—1685），本名成德，為避諱改性德，字容若，號楞伽山人。清代滿族詞人。十八歲中舉，二十二歲賜進(jìn)士出身，選授三等侍衛(wèi)，后晉為一等，扈從于康熙身邊。其文學(xué)成就以詞為最，曾形成“家家爭唱飲水詞”的局面，鄭振鐸稱其詞作“纏綿清婉，為當(dāng)代冠”。公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。詞人作為康熙帝御前侍衛(wèi)隨駕出行。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對京師中家的思念，于是寫下了這首詞。背景資料讀懂內(nèi)心這首詞讀到這里，你有什么問題想問一問納蘭性德嗎？你為什么要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去從軍呢？既然你這么思念家鄉(xiāng)，為什么不早點回去呢？你離開家鄉(xiāng)已經(jīng)有多長時間了？你在行軍途中遇到過哪些困難？問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？讀懂內(nèi)心還有誰也想這樣問一問詞人？長亭外，楊柳依依，哀怨的妻子深情地問他——古道邊，芳草萋萋，朋友傷感地問他——月光下，秋風(fēng)瑟瑟，孤獨的納蘭性德惆悵地問自己——問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？課堂小結(jié)21

古詩詞三首學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀詩詞，了解大意。2.文體知識：詞。3.了解作者和寫作背景。第一階：課前預(yù)習(xí)返回三首古詩詞各描寫了怎樣的景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？課文大意

《山居秋暝》全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情。作者簡介生平簡介：王維(約701—761至768)，字摩詰，先世為太原祁(今山西祁縣)人，官至尚書右丞，世稱“王右丞”。突出成就：唐代著名詩人、畫家，尤以山水詩成就為最，是唐代山水田園詩派的代表。主要作品：《九月九日憶山東兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》《送元二使安西》《鳥鳴澗》《使至塞上》等。名言佳句：大漠孤煙直，長河落日圓。他人評價：味摩話之詩，詩中有畫;觀摩話之畫，畫中有詩?！K軾寫作背景《山居秋暝》的創(chuàng)作背景開元二十四(740)年，唐玄宗時期最后一個開明的宰相張九齡被李林甫等排擠而罷官，朝政日趨昏暗，王維的政治熱情冷卻下來，對政治抱著消極的態(tài)度。開元二十八(740)年，他在終南山建筑了別墅，過著半官半隱的生活，此詩就創(chuàng)作于這個時期。課文大意

《楓橋夜泊》寫的是詩人夜間停船楓橋的所見所聞，表達(dá)了詩人愁悶的心情。作者簡介生平簡介：張繼，字懿孫，唐代詩人，襄州(今湖北襄陽)人。天寶進(jìn)士。代宗大歷年間以檢校祠部員外郎分掌財賦于洪州。詩多登臨紀(jì)行之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，不事雕琢。主要作品：《楓橋夜泊》《晚次淮陽》《秋日道中》等。他人評價：不雕而自飾，豐姿清迥，有道者風(fēng)?！咧傥鋵懽鞅尘啊稐鳂蛞共础返膭?chuàng)作背景安史之亂爆發(fā)后，因為當(dāng)時江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中就包括張繼。一個秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著滿懷旅愁的張繼，使他寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。課文大意

《長相思》寫景與敘事融為一體，體現(xiàn)了詞人濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。作者簡介生平簡介：納蘭性德(1655—1685)，字容若，號楞伽山人，清代詞人。滿洲正黃旗人。文學(xué)成就：以詞為最，有“清代第一詞人”之稱，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。主要作品：《長相思》(山一程)、《浣溪沙》(誰念西風(fēng)獨自涼)、《木蘭花·擬古決絕詞柬友》等。他人評價：詞作“纏綿清婉，為當(dāng)代冠”?！嵳耔I寫作背景《長相思》的創(chuàng)作背景康熙二十年，三藩之亂平定。翌年，康熙帝至盛京(沈陽)告祭祖陵，納蘭性德扈從。出關(guān)時冰雪未消。千山萬水，對于生于關(guān)內(nèi)、長于京城的納蘭性德而言，一切都是那么荒涼，那么寂寞，于是不由得思念親人朋友，填下這首《長相思》。文體知識詞，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時期，所以詞又稱“宋詞”。詞的句子有長有短，便于歌唱，因而詞是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。詞有詞牌，如“西江月”“蝶戀花”等，是漢語填詞所依據(jù)的曲調(diào)名稱，所以作詞也叫“填詞”。會認(rèn)字榆關(guān)那畔三更半夜聒噪pàngēngguōyú更gēng

更改gèng

更多多音字易讀錯“畔”前鼻音?！榜弊xguō，不讀guā。孫泊愁寺畔會寫字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。書寫指導(dǎo)孫泊畔易寫錯寺上半部分是“土”，不要寫成“士”。詞語聽寫王孫停泊愁悶山寺耳畔學(xué)習(xí)內(nèi)容借助注釋了解詩詞大意。第二階：閱讀理解返回品讀古詩詩意：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚的降臨使人感到已是初秋。空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。“新”既點出了新近下雨之意，又表現(xiàn)出雨后清新如洗的感覺?！巴怼薄扒铩秉c明時間和時令。初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。時間時令詩意：皎皎明月從松間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙

流淌。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。一靜一動，描繪出山間傍晚的美好景色。靜動詩意：竹林喧響，知是洗衣女子歸來，蓮葉輕搖，原來是漁船順流而下。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。①竹喧：喧，喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。竹林中笑語喧嘩。②浣女：洗衣物的女子。①②竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。用洗衣女子的歡歌笑語和漁舟歸來荷葉晃動的場景，襯托出月夜山村的清幽寧靜。動態(tài)描寫詩意：春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。隨意春芳歇，王孫自可留。③隨意：任憑。⑤歇：盡。⑥王孫：原指貴族子弟，此處指詩人自己。④春芳：春天的花草。⑤⑥③④隨意春芳歇，王孫自可留。由寫景轉(zhuǎn)為抒情：山間景物如此清新美好，令人流連忘返，所以詩人流露出隱居此地的心愿。山居秋暝松林泉水流寫景寫人薄暮雨初霽詩情畫意山水中世外桃源心寧靜浣女漁舟歸春芳王孫留結(jié)構(gòu)圖示月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。①月落烏啼：形容天色快要明卻又沒明時的景象。③漁火：漁船上的燈火。④對：一般解作朝著、面對，但在此詩中“對”包含了“伴”的意蘊，不過不像“伴”字外露，故“對”在這里應(yīng)解作“伴隨”“相伴”。②江楓：江邊的楓樹(一說泛指江邊的樹)。①②③④詩意：月亮漸漸落下，烏鴉啼叫，到處彌漫著寒霜，江邊的楓樹黑糊糊的一片，漁船上的燈火不停搖動，我與愁思相伴難以入眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，這一系列意象構(gòu)成一種意韻濃郁的愁思情境。所見所聞所感姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。⑤姑蘇：蘇州的別稱，因蘇州有姑蘇山而得名。⑦到：送到，傳到。⑥寒山寺：楓橋附近的一座寺廟，相傳唐代僧人寒山曾住于此。⑦⑤⑥詩意：姑蘇城外由一座寺廟名叫寒山寺，半夜里，寺里的鐘聲悠揚回蕩，傳到客船上來。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。用動景襯靜景，表達(dá)了詩人孤寂憂愁的心情。結(jié)構(gòu)圖示所見所感所聞月落霜滿天江楓漁火對愁眠夜泊姑蘇懷愁思客船寂寞聽鐘聲烏啼夜半鐘聲楓橋夜泊長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。詩意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，每個

帳篷里都點起了燈。①②③④①長相思：詞牌名。②榆關(guān)：山海關(guān)。③那畔：那邊，這里指關(guān)外。④千帳：這里是虛數(shù)，指眾多帳篷。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。長途跋涉，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。行軍艱辛行進(jìn)方向隊伍龐大風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。詩意：入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，詞人從睡夢中醒來，不禁思念起故鄉(xiāng)，再也睡不著了，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。⑤聒：聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。⑥鄉(xiāng)心：指思鄉(xiāng)之心。⑦故園：故鄉(xiāng)。⑤⑥⑦風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流露出來。靜謐的夜思鄉(xiāng)之情油然而生對比對比聒耳的風(fēng)雪故園無此聲思鄉(xiāng)情更濃寫景燈火點點，聲勢浩大上闋下闋敘事山水重重，行軍艱難蕭蕭風(fēng)雪難成夢羈旅情懷情誼濃寫景風(fēng)雪交加，聲音聒耳敘事思念故鄉(xiāng)，難以入眠長相思結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)內(nèi)容體會詩詞中蘊含的感情。第三階：方法學(xué)用返回體會古詩詞的情感本課的三首古詩詞都有景色描寫，都運用了一定的藝術(shù)手法表達(dá)詩人的獨特感受，使讀者能更深入地理解詩詞，感受到詩人內(nèi)心的情感?！渡骄忧镪浴贰稐鳂蛞共础贰堕L相思》代表性景物山明月松泉浣女蓮漁舟月落烏啼霜江楓漁火不眠人寒山寺鐘聲客船山水榆關(guān)帳篷燈火風(fēng)雪藝術(shù)手法以自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會之美。將心境、情感滲入畫面之中，從而使人產(chǎn)生身臨其境之感。通過榆關(guān)和故園空間的對比，虛實結(jié)合，表達(dá)作者身在羈途、心系故園的懷鄉(xiāng)之情。情感寄情山水怡然自得羈旅之思愁緒滿懷行軍之難思鄉(xiāng)情切學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。返回第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。有感情地朗讀課文。本課所選的三首古詩詞都描寫了景物，但描寫的景物和所表達(dá)的情感各不相同，朗讀時的基調(diào)也就不同?！渡骄忧镪浴肥窃娙俗杂缮畹谋憩F(xiàn)，讀時語氣歡快，語調(diào)上揚，要通過有感情的朗讀，充分體現(xiàn)秋天月上松林，浣女晚歸的輕松和自由。《楓橋夜泊》的朗讀基調(diào)是深沉舒緩的，語調(diào)是沉悶低緩的。當(dāng)然，朗朗讀時不要過于低沉，因為這是一幅意境幽美的秋江夜泊圖，要體現(xiàn)美感?！堕L相思》是作者隨康熙至榆關(guān)外時，借景懷鄉(xiāng)之作，字里行間透著濃濃的愁苦、凄涼之情。讀上闋時，要用凝重惆悵的語調(diào)，讀出山遠(yuǎn)水長、路途遙遠(yuǎn)之感；讀下闋時，則要用悵惘、悠長的語調(diào)，讀出作者思鄉(xiāng)的愁悶。課后習(xí)題1背誦課文。背誦這三首古詩詞可先看看它們按照什么順序分別描繪了哪些景物，它們有什么特點。然后邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并結(jié)合課文插圖加深印象，這樣就能熟練地背誦詩詞了。默寫《楓橋夜泊》。默寫古詩應(yīng)在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上恰當(dāng)理解詩意之后進(jìn)行。抓住詩中景物、地點試著默寫，找出易忘、易錯的地方，再強化記憶。課后習(xí)題2讀一讀，想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸烷女，蓮動下漁舟。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

“明月松間照，清泉石上流?！边@兩句詩描寫?zhàn)┰庐?dāng)空、青松如蓋；山泉清冽，徐徐流瀉于山石之上?！懊髟滤砷g照”是靜態(tài)描寫，“清泉石上流”是動態(tài)描寫。

“竹喧歸洗女，蓮動下漁舟?！敝窳种行β曣囮嚕匆屡觽儦w來，蓮葉向兩邊散去，是漁舟劃破了荷塘的寧靜。這兩句都是動態(tài)描寫。

“月落