高中魯教版語(yǔ)文必修一第四單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教案

第四單元

昨日的戰(zhàn)爭(zhēng)

段本感【單元導(dǎo)讀】古代名事孫曾經(jīng)過(guò)兵，之事，死之地，亡之道，可察”爭(zhēng)是類(lèi)史展產(chǎn)物每國(guó)和族的盛、消亡和戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)。戰(zhàn)直接改了人類(lèi)會(huì)發(fā)展進(jìn)。古來(lái)，部人喜和平反戰(zhàn)爭(zhēng)，其是在長(zhǎng)的封社會(huì)里每一次朝換代結(jié)都“，百苦亡百苦戰(zhàn)爭(zhēng)是明直破壞和滅，不可認(rèn)在一次火洗中，明未下進(jìn)的腳。古往來(lái)的歷可歌可的戰(zhàn)爭(zhēng)常常閃著的決者人大的智光，值我們深思考。單元所擇的篇文，論在秋時(shí)期諸紛，是東末以勝的著名役“赤之戰(zhàn)，一到現(xiàn)代火荼抗戰(zhàn)爭(zhēng)都現(xiàn)了們?cè)诘妹鎽?zhàn)時(shí)表現(xiàn)的大智勇。唐宗李世曾說(shuō)“以為，可以衣，人鑒，以得，史為鑒可以知替”我走歷，透彌的煙，細(xì)讀日戰(zhàn)爭(zhēng)以為，富自己人生體?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

第課時(shí)之武退師★重點(diǎn)難點(diǎn)、理“、師、、微、、封”6個(gè)實(shí)的一多，納以、、、”虛詞的義用。、學(xué)通語(yǔ)言描刻畫(huà)人形象的法，學(xué)本文在現(xiàn)主題的材料略處理法，學(xué)會(huì)析過(guò)上作技而造的之武的輝形象★戰(zhàn)爭(zhēng)背景、、圍鄭發(fā)生公前３０年（僖三年在之，國(guó)兩件事罪了晉。一是文當(dāng)逃路過(guò)國(guó)，國(guó)有以相；是公元前３２年魯僖公十八年）的晉楚濮戰(zhàn)，鄭曾兵助國(guó)。果城之以楚國(guó)敗而告。鄭國(guó)到形勢(shì)不妙，上人使國(guó)，晉好但，最也能化國(guó)。晉公為了奪霸權(quán)需要，還是在年發(fā)了次戰(zhàn)。、國(guó)聯(lián)合國(guó)圍攻國(guó)的原秦當(dāng)也爭(zhēng)霸權(quán)，也要外張。發(fā)生公前三個(gè)度知識(shí)能過(guò)程方情感態(tài)與價(jià)觀

目標(biāo)求熟《之退秦》《壁戰(zhàn)，助釋工書(shū)，理文中重詞語(yǔ)的意義用，判幾種言用式并能準(zhǔn)翻譯。熟讀理的基礎(chǔ)背誦《燭武秦》文。2、鑒賞荷花淀中的景描寫(xiě)的用，體語(yǔ)言描、細(xì)節(jié)寫(xiě)對(duì)于畫(huà)人物象和達(dá)題作。3、把握個(gè)文本思想內(nèi)，品味有意蘊(yùn)語(yǔ)言，高對(duì)語(yǔ)的感受力，分在不情下戰(zhàn)中，心物上現(xiàn)出來(lái)智慧與氣，以他們?yōu)槿『推剿雠?、能在面表達(dá)恰當(dāng)運(yùn)語(yǔ)言描、細(xì)節(jié)寫(xiě)、側(cè)描寫(xiě)等法，注材料的舍，略當(dāng)巧突出物象主。、深銘記史，正認(rèn)識(shí)戰(zhàn)，珍惜來(lái)不的平，培養(yǎng)確人觀值觀。

６３年城之，事上兩軍集團(tuán)間戰(zhàn)。方是晉公率晉宋、齊秦四國(guó)聯(lián)軍，一則以國(guó)為的、、、鄭國(guó)軍鄭名義上有參戰(zhàn)實(shí)際上提前派軍隊(duì)到國(guó)兩后當(dāng)晉發(fā)對(duì)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，然尋得力伙。、歷史上系一直很；重的，這的國(guó)有外擴(kuò)的望所，秦、聯(lián)合也是必然了。2、、晉圍鄭勢(shì)圖：【準(zhǔn)備材料第冊(cè)本、讀，新課第一冊(cè)作業(yè)本積累本第四單導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)劃】

課

★課前預(yù)習(xí)晨讀背并寫(xiě)燭之退師

1、

依據(jù)下釋借工具，讀文寫(xiě)出故梗概。

★課后作業(yè)一、誦文同合作查完P(guān)129鞏固練6題寫(xiě)2、

完成課預(yù)導(dǎo)，將學(xué)識(shí)分理到累上

二、寫(xiě)且譯下句在課上請(qǐng)?zhí)貏e意加點(diǎn)的翻譯★知識(shí)積累完成固練1—4完文常和文基知的累。

、侯、伯鄭以無(wú)禮晉且于也。、不早子，急求，寡人之也。然鄭，亦不利焉！★牛刀小試★問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

完成新堂“展練”的外文言閱讀

、國(guó)鄙，君其也焉亡鄭以鄰？鄰之，之也。、夫之不及。人力敝之，仁；失其與不；以亂易，武吾1、2、

燭之為么始不答出勸，來(lái)又答了？（量用原詞句）燭之成勸秦的原有些（量用原詞句）

還也三、習(xí)荷淀完成預(yù)作業(yè)第課時(shí)荷花淀★重點(diǎn)難點(diǎn)1、以文為例結(jié)納小中物寫(xiě)作用和造人物象的手，嘗試用到寫(xiě)中去。2比閱同類(lèi)材品永了，器總結(jié)作的異同之。★戰(zhàn)爭(zhēng)背景白洋地屬冀抗日據(jù)，構(gòu)事跡后久，國(guó)黨放棄一帶土，倉(cāng)皇逃，當(dāng)?shù)厝嗽饬吮緡?guó)主鐵的躪在共黨八軍領(lǐng)導(dǎo)下白洋淀民積極入了偉大的民革戰(zhàn)。地軍利白淀河湖汊同略進(jìn)行了勇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，現(xiàn)了無(wú)數(shù)★關(guān)于“戰(zhàn)”的深思考有人，家國(guó)之間沒(méi)有永的誼只有永遠(yuǎn)利，怎看？結(jié)合本內(nèi)和些時(shí)，單談的認(rèn)。

可歌泣事?！镎n前預(yù)習(xí)、通全，助課下釋和工書(shū)掃清詞障礙完成新堂P134“預(yù)導(dǎo)學(xué)、擬小題復(fù)述各分大意★知識(shí)積累完成“拓導(dǎo)”“基礎(chǔ)展”部，將文常識(shí)和點(diǎn)字詞理到積本上。★問(wèn)題導(dǎo)學(xué)①文本關(guān)荷淀的物寫(xiě)幾？請(qǐng)課上下并且別明些物描寫(xiě)有什么作用

★重點(diǎn)難點(diǎn)1、

了解壁戰(zhàn)生背景通全，通文意積累基知識(shí)。②作者怎善細(xì)節(jié)寫(xiě)畫(huà)物？總結(jié)文畫(huà)物象的手。③對(duì)閱：閱讀本自讀本《永了，武頁(yè)兩戰(zhàn)場(chǎng)的描，說(shuō)同戰(zhàn)題材的品兩小在選上什不？★關(guān)于“戰(zhàn)”的深思考前蘇有作說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)讓人走開(kāi)請(qǐng)合文本談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)。

、歸掌“、、治引次、、、、、比、若為故等語(yǔ)的義用，掌握地“面妻“實(shí)“以初”古詞的區(qū)別、握言特殊句，且知翻譯點(diǎn)★戰(zhàn)爭(zhēng)背景1“壁戰(zhàn)發(fā)生前故東漢年群逐中原操袁、烏桓挾天子令侯在本統(tǒng)一方后，建安十年月自(今河南)揮師下欲滅劉，順江進(jìn)，敗權(quán)以一天。九月曹進(jìn)新(今屬南)，劉表死其劉不戰(zhàn)而降曹收劉表部眾號(hào)萬(wàn)大軍實(shí)約20，據(jù)三國(guó)志）繼續(xù)長(zhǎng)推，意欲舉殲滅權(quán)部眾原依附表屯兵樊城(今屬北)的劉在編琦軍后促軍南撤。劉在坂(今北陽(yáng)境)被軍敗后，退途派葛亮柴(今西江西)會(huì)孫，說(shuō)服孫結(jié)抗，時(shí)約萬(wàn)隊(duì)。時(shí)權(quán)經(jīng)到曹戰(zhàn)，然權(quán)雖據(jù)東但有部眾1萬(wàn)，以迎戰(zhàn)的僅萬(wàn)人右作雙人數(shù)殊情危。2、壁之戰(zhàn)作經(jīng)過(guò)示圖★課后作業(yè)1、讀新堂》《小閱的技巧結(jié)課堂容初所，舉例結(jié)小說(shuō)景物描寫(xiě)的用整到累本。

★課前預(yù)習(xí)2、

預(yù)習(xí)壁戰(zhàn)上完預(yù)習(xí)業(yè)

1、讀事景和本并按“魯肅使——明說(shuō)權(quán)—戰(zhàn)和爭(zhēng)——周獻(xiàn)—火燒壁”將全劃5個(gè)部，述體節(jié)將權(quán)策經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)的言述到作業(yè)上第課時(shí)赤壁之戰(zhàn)上）

2、

完成新堂“習(xí)學(xué)”1，把文學(xué)識(shí)理積本上

★知識(shí)積累1、完《課》鞏導(dǎo)、2、4，累卒、事并、次治、引走、將完成下習(xí)補(bǔ)積累資去兵莫、為行、方等重要匯。資：兵：

★重點(diǎn)難點(diǎn)

第課時(shí)赤壁之戰(zhàn)下）此帝之資也兵糧多載糧2.悉羸負(fù)填

1、

分析文容把主人“權(quán)的象特，習(xí)文造人物象的手。生生資，未其術(shù)3.故上伐謀，次伐交去：4夫國(guó)術(shù)在強(qiáng)兵足為漢除殘去5.右兵用器害

、習(xí)文理料時(shí)詳?shù)卯?dāng)?shù)牟眉记伤伎荚跞∩岵牟拍芨耐怀稣轮黝}★問(wèn)題導(dǎo)學(xué)盡量用文會(huì)答去北二里余

莫：

1在權(quán)出肅時(shí)局發(fā)了些扣心的化在這嚴(yán)形下魯肅怎勸說(shuō)成禮去1非豫州莫以當(dāng)曹者。有誰(shuí)

劉備孫結(jié)？為：

愿早大計(jì)，用眾人議也。要恐為所先

方

：行將人所并1羸兵人馬所藉2今為計(jì)3安能為之下4

助畫(huà)略方與軍獵吳操軍連艦挾天以四。遂以瑜、程為左右此為江之險(xiǎn)與我共矣

地方千。

2、

諸葛出東是樣游孫的行：權(quán)即肅行行將人所并豈足托此數(shù)用兵之也，而皆冒行則知而行無(wú)矣孔子：三人，則必我?guī)?/p>

3、

周瑜樣析方有利件敵的利條的2、

掌握種用言式，且準(zhǔn)翻句子，成《新堂》P149“鞏導(dǎo)”第6小題★牛刀小：

完成課“拓導(dǎo)練中課文小閱★課后作業(yè)

4、赤壁之是弱戰(zhàn)強(qiáng)的范戰(zhàn)例處于優(yōu)勢(shì)曹失的原因是么處劣的孫劉聯(lián)勝的因什么一、

用簡(jiǎn)的言述赤壁戰(zhàn)的程整理到業(yè)本上二、寫(xiě)且譯下句到業(yè)上請(qǐng)?zhí)貏e意加點(diǎn)與劃線子的準(zhǔn)翻譯。、能吳越之眾中國(guó)抗，不如與之絕若不能何不按束甲，面而事！且北方人不水；又，州之民操者，逼勢(shì)，心服也。布元諸各顧子挾私，深失望；獨(dú)與子敬孤同耳此天以二人贊也！

★關(guān)于“戰(zhàn)”的深思考“赤之”是歷上著名以少勝的戰(zhàn)役歷來(lái)為稱(chēng)道，本文卻作戰(zhàn)過(guò)寥寥幾就匆匆?guī)?，把點(diǎn)在寫(xiě)權(quán)策過(guò)，你為樣排道理么為什么

第二階段：拓展閱讀，深度思考第課時(shí)

課閱讀

這真一噩，切都怕顛了在布熱卡，本不該有光照耀不該有亮，不該有綠草，該有子的笑布熱卡當(dāng)個(gè)遠(yuǎn)沒(méi)有光、百永遠(yuǎn)凋的地方，因?yàn)槔锝?jīng)人地獄每天有從界地來(lái)布金—這里也是世間可怕的游中心來(lái)人的的各不相同—人了眼看事是是說(shuō)的樣怕有為了不自己忘過(guò)去，有人想通過(guò)訪死者折的場(chǎng)，向們敬。布熱卡波南城市斯辛外英里的方——人對(duì)奧維辛這地名更悉。奧斯維大有名居，華沙120英，處被為拉安的山口東頭，圍是一沼澤。熱卡奧斯辛道成被納稱(chēng)奧維集中營(yíng)殺人工的一部。十四前最一囚徒剝衣，軍犬和裝土兵押送下進(jìn)毒氣。從那起，奧斯維的狀人講過(guò)很次一幸存撰的憶中談到情況，任何心健全的人★★

重點(diǎn)難：原音再：

閱讀戰(zhàn)有的目，漸成戰(zhàn)的客觀識(shí)，珍來(lái)之不的和平回憶中材和爭(zhēng)有的目

所無(wú)想的奧維集營(yíng)司令羅道夫弗斯費(fèi)南·斯被決也寫(xiě)回錄詳細(xì)紹這進(jìn)的集屠和人作的種驗(yàn)波人說(shuō)，有400萬(wàn)人死那里?！蹲钜弧返隆獞?zhàn)中去土語(yǔ)言的憤沉痛情《花》犁—戰(zhàn)歲里一老子英性格《燭西蒙夫—現(xiàn)民情誼《就英聯(lián)遠(yuǎn)中給巴特上尉的》雨果——對(duì)侵行為的責(zé)含深厚人道主精神石壕》甫—戰(zhàn)爭(zhēng)的憎，對(duì)人的情公輸》—墨及弟身體行熱救，奔走諸侯之，阻止?fàn)幈l(fā)《天地人》—將戰(zhàn)具的然氣候件，地環(huán)境和心向背《曹論戰(zhàn)》—以弱勝的役體曹劌見(jiàn)和度從行》楊——寫(xiě)塞從軍抵御外的豪情望有感白易—亂中肉思情這些課你還記得？請(qǐng)結(jié)其中的篇或者篇，簡(jiǎn)談?wù)勀恪皯?zhàn)爭(zhēng)和平”的認(rèn)識(shí)

今天在斯辛并沒(méi)可報(bào)的聞。記只有一非寫(xiě)不的使命，這種命感來(lái)源于種安心：在問(wèn)里后如果說(shuō)什或些什么離開(kāi)，就對(duì)不在這里遇難的們現(xiàn)在布金和斯維都很靜地方，們?cè)僖膊坏绞苷叩暮傲?。參者默默地邁步，是快地上眼接，當(dāng)們想中人同牢、毒氣、地下和鞭刑柱聯(lián)系來(lái)時(shí)，們的履由慢下來(lái)導(dǎo)也須說(shuō)，他只消用指一指夠了。每一參者感有一地對(duì)說(shuō)特別恐，使他生難忘對(duì)有的來(lái)說(shuō)，個(gè)地方是經(jīng)復(fù)的斯辛毒室人對(duì)們說(shuō)這“的，還有個(gè)更大。對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，樣個(gè)實(shí)他們生忘在國(guó)人退炸的熱金卡氣室和尸爐廢上，雛菊花在放還有些觀注著毒室焚爐開(kāi)頭，們表情然，因他們不得這是什么使的然，看玻窗內(nèi)堆頭和兒的鞋，一看用關(guān)被判處刑的死的牢房，他們不自地下腳，身抖一個(gè)觀驚萬(wàn)，張了巴他叫，但叫不出——原，在女房，他到了一★補(bǔ)充閱讀

奧斯維沒(méi)有什么聞羅森爾

些盒。些層長(zhǎng)條子英寬3英尺，這大一塊地，夜塞去五十睡覺(jué)解員步這里開(kāi)因這沒(méi)有么得的波蘭熱卡從種義說(shuō)在布熱卡，最怕的事是這里然陽(yáng)光媚溫暖一行行楊婆起，在門(mén)近草上，還兒童在逐游戲

參觀來(lái)一灰建造建物，是在婦身上搞育試驗(yàn)地方。說(shuō)員試推了一下門(mén)—是著。參者幸沒(méi)打開(kāi)進(jìn)，則會(huì)羞紅臉的。

現(xiàn)在觀來(lái)一長(zhǎng)廊。長(zhǎng)兩的墻上成排的在注視參觀者這是數(shù)千計(jì)的照片是徒的片。們死—這些面著照相鏡頭的人和婦，都知死亡在待著他。他們情然但，在排片中，有一特別引注目，人深盡這是一二十多

第三階段：學(xué)以致用，妙手成文第課時(shí)面描寫(xiě)歲的娘長(zhǎng)豐，可，膚白金發(fā)碧。她在和地微著，似是為著個(gè)美好又

★重點(diǎn)點(diǎn)：

學(xué)習(xí)模《花赤之》的場(chǎng)描技，行場(chǎng)面描的段習(xí)隱秘夢(mèng)而笑當(dāng)時(shí)她想么?在在堵斯維集營(yíng)難紀(jì)念墻，又在什么?參觀被到行刑的下去一，這時(shí)他們感自己也被窒息另一位觀者進(jìn)來(lái)了她了來(lái)在自胸畫(huà)字在奧斯辛，沒(méi)可以作告的地。參觀們懇的光彼看一，后對(duì)解員說(shuō)：夠了。在奧維，有鮮東可報(bào)。里陽(yáng)光媚，綠成陰，集中營(yíng)門(mén)附近孩子們?cè)谧酚巍?/p>

★閱讀文中的經(jīng)場(chǎng)面：《荷淀閱“下編席體景物人的系學(xué)習(xí)設(shè)型境方法。《赤之：讀孔明說(shuō)“和相爭(zhēng)周獻(xiàn)策”個(gè)場(chǎng)面體會(huì)情對(duì)表現(xiàn)人公形象的用★片段練習(xí)從以情中選一，定個(gè)題精選料詳?shù)?，中心出，?xiě)一段精的場(chǎng)面描寫(xiě)，字左，在作業(yè)上。【可選境

中考場(chǎng)藝節(jié)運(yùn)動(dòng)、酒、博會(huì)1、2、

讀完文，請(qǐng)思考下以下題：這篇聞報(bào)的哪次爭(zhēng)遺？中寫(xiě)的要是給個(gè)民族成的巨傷害？看完篇聞道給你動(dòng)大是么？

★重點(diǎn)點(diǎn)：★課堂示：★我的獲：

第課時(shí)示交流活動(dòng)課課堂流落收，學(xué)評(píng)，會(huì)結(jié)四人組互閱推薦篇佳全交流場(chǎng)面寫(xiě)注的題（結(jié)積本）3、4、

作者什在題文中復(fù)調(diào)奧維辛沒(méi)什么新”？看完篇章你于戰(zhàn)有什新認(rèn)識(shí)？

附：元計(jì)明必修一四單元設(shè)說(shuō)明9張艷本單的計(jì)路第一分單導(dǎo)和學(xué)習(xí)標(biāo)，第部分包學(xué)習(xí)的個(gè)階段第一階段走進(jìn)本初感知第階拓閱，度考；三段學(xué)致用妙成。單元共7課時(shí)其研文課《之退師課《花》1課《壁戰(zhàn)2課時(shí)課閱課時(shí)寫(xiě)與流課時(shí)魯教必一四元的題心“爭(zhēng)，收了燭之武秦師荷淀赤之★課后作業(yè)

戰(zhàn)》篇讀本一篇讀本在元設(shè)時(shí)我先慮到單的話題點(diǎn)，圍戰(zhàn)爭(zhēng)，重點(diǎn)突“爭(zhēng)和戰(zhàn)中智慧”個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)深入思，理性成熟地達(dá)自己1、

誦讀兵行

看法2、

閱讀一讀P187《齊鞍戰(zhàn)將第一然段抄并且翻到作業(yè)本。

《燭武秦》和《赤壁之》于言文，學(xué)更要將言礎(chǔ)識(shí)分夯實(shí)為，我充利了生頭具的輔料新課》落這分內(nèi)容并且對(duì)新課堂中遺漏的

知識(shí)以案作的形加補(bǔ)、固。掃字詞句礙之后再以問(wèn)導(dǎo)學(xué)的式引導(dǎo)生把握個(gè)本主內(nèi)容荷淀是篇現(xiàn)文學(xué)在讀難比兩要很多，因?yàn)槠L(zhǎng)所中內(nèi)不好把，就指導(dǎo)習(xí)將荷淀和樣幅長(zhǎng)《赤之》以擬小題概述部大意形把本整為零鍛煉生概括達(dá)力每課之，都設(shè)一“于爭(zhēng)的度考的