高中語文知識點總結(jié)20xx

中學語文學問點總結(jié)20xx

中學語文學問點總結(jié)：古詩詞鑒賞

1、詩歌鑒賞答題“五讀”法：讀題目、讀、讀內(nèi)容、讀說明、讀命題。

2、意境(氛圍)特點術(shù)語有：孤寂冷清、安靜美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，安靜靜謐，雄奇美麗生氣勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、奇麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華喧鬧等。

3、語言風格：清爽淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質(zhì)樸無華、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。

4、思想感情術(shù)語：癡迷、憂愁、惆悵、孤獨、傷感、孤獨、郁悶、恬淡、閑適、快樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

5、修辭手法主要有：比方、借代、夸張、對偶、擬人、排比、對比、雙關、起興、反復、設問、互文、用典、象征、寄寓、寄予等。

6、表現(xiàn)手法：

主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、襯（烘）托（包括正襯和反襯）、聯(lián)想想象、白描、懸念、比興、動靜結(jié)合、動靜相襯、以動寫靜、列錦（名詞排列）、虛實結(jié)合、欲揚先抑、寓褒于貶、明褒實貶、畫龍點睛、以小見大、情景理合一等等?！し治鍪址ǎ鹤湔嘛@志、開宗明義、對比、懷古傷今、寄寓、用典、象征運用、疊詞

7、抒情方式：有干脆抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式。

間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結(jié)合、比興。

8、描寫（寫景）方法——渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側(cè)、白描、虛實、不同感官、比興。

中學語文學問點總結(jié)：文言文翻譯

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是依據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照看原文詞義。意譯有肯定的敏捷性，文字可增可減，詞語的位置可以改變，句式也可以改變。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、詳細方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。

“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。留意：補出省略的成分或語句，要加括號。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)一帆風順”。

提高語文成果的方法是什么

語文提分第一條就是背課文?？赡苡行┩瑢W覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候也許不夠。背課文要把全部課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯別字，為默寫奠定基礎。

學好語文方法之二是背基礎學問。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到許多基礎學問要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也須要會。比如（成語）、字音、字形、文學常識等等。

（語文學習）第三是多閱讀。課內(nèi)（文章）無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展學問面，增加語感。

第四個方法是背（（作文）素材）及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平常多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作實力的目的。

語文提高分數(shù)的第五個方法是多做題多總結(jié)。語文題目做多了就會發(fā)覺，許多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧假如干脆拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運用會更自如，答題的精確率也更高。

第六個提高成果的方法是學會理解。語文雖然須要背誦的比較