高中語文材料作文寫好的方法介紹

中學(xué)語文材料作文寫好的方法介紹中學(xué)語文材料作文寫好的方法立意新材料作文之新意，在于要體現(xiàn)新課程提倡的“多元文化”“多元解讀”“特性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而突破“千人一面”的習(xí)慣性思索方式。然而，作為選拔性的考試，作文材料必須要有肯定的區(qū)分度，因此此類作文最核心的問題就是審清材料，明確主旨，定出第一立意。審題常見病癥有：脫離材料、隨意而為，朦朧感知、似是而非，抓一鱗而棄全魚，抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)。那么，如何才能審出第一立意呢，王老師認(rèn)為應(yīng)首先分析材料的類型，再區(qū)分對待。審題抓關(guān)鍵句法例1：有人問巴西球員貝利：“你最滿足的進(jìn)球是哪一個(gè)?”貝利答道：“下一個(gè)?！狈治觯哼@段文字的關(guān)鍵句是“下一個(gè)”。因此立意角度有：永不滿足、再接再厲、追求無止境等。例2：有一只狗習(xí)慣吃雞蛋，望見一個(gè)海螺，以為是雞蛋，張大了嘴，一口就把它吞了下去，后來覺得肚里很沉重，很是苦痛，說道：“我真是活該，以為一切圓的都是蛋?！狈治觯赫麄€(gè)文段的關(guān)鍵句是“我真是活該，以為一切圓的都是蛋”。立意角度有：要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，閱歷主義要不得，詳細(xì)問題要詳細(xì)分析。因果分析法任何事物的產(chǎn)生、改變和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的緣由。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從緣由切入立意，是行之有效的方法。例：古代有位漁翁，第一天在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚;其次天在井里撈到了三條鯽魚;第三天僅僅撈到了幾只蝦米;第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢?分析：整個(gè)材料敘述了漁翁撈魚的故事，那么漁翁最終什么也沒撈到的緣由是“井”域狹窄，空間不寬，藏魚不多。最佳立意為：到廣袤的空間去“撒網(wǎng)”，方有豐碩的收獲。中學(xué)語文標(biāo)題作文寫好的方法1.形象醒目。要盡量避開俗套的體例詞語，如記、敘、說、論、議、感等。尋求形象的表達(dá)，方可讓人看了眼睛一亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的救濟(jì)之手，是人們的幫助;用“藤索”使這一說法形象、生動、新奇，讓人回味無窮。2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不簡單”(2019年江西卷作文)，行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不簡單”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。3.精警詩意。一個(gè)精警的題目，一個(gè)滿蘊(yùn)詩意的題目是對擬題的更高要求。精警的標(biāo)題，能給人警醒，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑煙草任江“平”，富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告知讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世看法才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題，給人以詩的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩意斐然。要打造亮麗的標(biāo)題，不妨借鑒以下技法：(一)妙用修辭7.修辭增色法在擬題時(shí)敏捷地運(yùn)用一些比方、擬人、對比、對偶、夸張、反語、反問、設(shè)問、反復(fù)等修辭手法，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動、形象、鮮活、好玩的文題，使文題增加了文采和感染力。有人說：“修辭是作文的魔水?！奔偃鐚⑦@些“魔水”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中的擬題上，便可點(diǎn)石成金，化腐朽為奇妙?！靶拇盁o塵”。(比方)“幻想在現(xiàn)實(shí)中起舞”。(擬人)“月圓是詩，月缺是畫”。(對偶)“入世之人，出世之魂”。(對比)“人生有終點(diǎn)站嗎”。(設(shè)問)“人生戲劇戲劇人生”。(回環(huán))“坐定人生，人生精彩”。中學(xué)語文作文游記的寫好的方法寫游記必需寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清晰你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的詳細(xì)位置以及它的特征，喚起讀者對你所巡游之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。視察是寫好游記的基礎(chǔ)。巡游時(shí)，不能走馬觀花，要細(xì)致視察。所謂細(xì)致視察，就是要看景物的形態(tài)、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫詳細(xì)、寫出特點(diǎn)來。另外，在視察的時(shí)候，還要按肯定的依次，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。根據(jù)這樣依次去視察，彩繪全面，描寫時(shí)彩繪有條理。：要做記錄學(xué)生巡游的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避開這種狀況，巡游時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊視察、邊記錄，隨看隨記，就不會遺忘了，寫作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建立的，經(jīng)驗(yàn)了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和漂亮的傳聞等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的珍貴材料，應(yīng)當(dāng)要學(xué)生記錄下來。在巡游之后，要求學(xué)生剛好地把自己視察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文須要的材料，哪些須要詳寫，哪些須要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好打算工作?？?/p>