通用語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得感悟范文10篇

通用語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得感悟范文10篇

教師像辛勤的螞蟻，您就是我們喜愛(ài)的偶像，您站在那里就是我們心目中的中心。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫(xiě)呢，下面是我為大家整理的語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟范文，供大家參考。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟1

前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位教師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比學(xué)問(wèn)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解駕馭語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的起先用復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入新的學(xué)問(wèn)，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛教師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

其次位教師是顧教師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時(shí)。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次清楚?？梢?jiàn)劉教師的課扎實(shí)有效，注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位教師的課將學(xué)生的主體性表達(dá)得非常突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)和根本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。

聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也謹(jǐn)慎投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必需的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，致使語(yǔ)文教學(xué)成果沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟2

在上周的時(shí)間里，學(xué)校為了提高我們教師的專業(yè)水平，也為了我們能夠獲得更多的進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配我們幾個(gè)教師到__學(xué)校去聽(tīng)了幾場(chǎng)課。這幾堂課下來(lái)，讓我收獲頗多。不僅讓我見(jiàn)識(shí)到了其他學(xué)校教師的教課方式，還給我?guī)?lái)了許多的心得和體會(huì)。我想這正是此次聽(tīng)課的意義所在。

一起先我們幾個(gè)教師來(lái)到__學(xué)校，就受到了各位教師的歡送，當(dāng)然也包括學(xué)生。我們到達(dá)學(xué)校的每一處地方，都會(huì)有學(xué)生跟我們說(shuō)教師好。在聽(tīng)課的時(shí)候，他們學(xué)校的學(xué)生也表現(xiàn)得非常敬重教師。不得不說(shuō)他們高等學(xué)院的學(xué)生素養(yǎng)和禮儀，都要高于我們平凡院校的學(xué)生。在這一點(diǎn)上我必需得成認(rèn)。所以，我覺(jué)得這也是我們學(xué)校須要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一點(diǎn)。在學(xué)校里我們不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的學(xué)問(wèn)教育，我們還要加強(qiáng)對(duì)他們的素養(yǎng)教育，以及禮儀方面的一些造就。這樣教育出來(lái)的孩子，才會(huì)是一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)有用的孩子。

其次在他們教師的教課方式上。我們?cè)谶@段時(shí)間聽(tīng)了也許有4堂課左右，這4堂課的教師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是特別的好。從上課到下課，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)小差的狀況，全部都在聚精會(huì)神的聽(tīng)講中。而且有的教師做的特殊的好，他們會(huì)參加許多趣味嬉戲來(lái)跟學(xué)生們進(jìn)展課堂互動(dòng)。有了互動(dòng)，課堂就變得更加的生動(dòng)和好玩起來(lái)。學(xué)生參加學(xué)習(xí)的踴躍和熱忱也會(huì)變得更加高漲起來(lái)。不僅這些學(xué)生們會(huì)被帶入其中，我們這些聽(tīng)課的教師也在不知覺(jué)中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個(gè)過(guò)程。所以我覺(jué)得在課堂上，適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生們進(jìn)展一些互動(dòng)，是一個(gè)特別不錯(cuò)的方式，在回去以后，我也會(huì)多加參考和嘗試的。

平常在我們這些教師講課的過(guò)程里，有些同學(xué)們聽(tīng)的不是想昏昏入睡，就是在驚慌的狀態(tài)里。而他們學(xué)校教師講課，給我的感覺(jué)就是特別的輕松和愉悅。一堂課下來(lái)，都不覺(jué)得累，甚至還覺(jué)得有一絲意猶未盡的感覺(jué)。我想這就是他們學(xué)校教師教課的魅力所在吧。這次聽(tīng)課我不僅學(xué)習(xí)到了許多，還感悟到了許多。我會(huì)學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處。更加專心的來(lái)對(duì)待自己教學(xué)的每一天。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟3

x月__日，我有幸在__市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，可謂感受良多。三位教師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，超群的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們?cè)谡n堂的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對(duì)教材的處理及課堂駕馭實(shí)力給我留下很深的印象。

__x教師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切，鼓舞無(wú)處不在。學(xué)生踴躍參加，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松、民主、和諧?？梢?jiàn)這是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)歷。這一點(diǎn)是我們須要多學(xué)習(xí)的地方。

__x教師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x教師首先教學(xué)生學(xué)會(huì)視察畫(huà)面，再讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)漫畫(huà)的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫(huà)面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們綻開(kāi)聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，為他們供應(yīng)足夠的寫(xiě)作素材，然后總結(jié)寫(xiě)法。讓孩子們輕松作文，寫(xiě)下真實(shí)的感受，變枯燥乏味的作文為愛(ài)好主動(dòng)地寫(xiě)作，造就了學(xué)生的視察、想象、思維、創(chuàng)新實(shí)力。

聽(tīng)完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線語(yǔ)文教師的我們，應(yīng)注意錘煉語(yǔ)文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好教師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”，要為學(xué)生的終生開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之，通過(guò)這幾節(jié)觀摩課，使我相識(shí)到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，變更教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟4

近期，我參與了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，好玩的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的相識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到教師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶著學(xué)生感受課文。

2、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而老師的引導(dǎo)是其次位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想教師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分表達(dá)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái);其次個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和超群的教學(xué)才智。

3、處理把握教材

教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。

4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你最機(jī)靈“來(lái)鼓舞學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟5

我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新老師，聽(tīng)課是一項(xiàng)必要的工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的時(shí)機(jī)我都踴躍的參加了，在其中我也有了許多不同的感受和體會(huì)，也讓我對(duì)這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想共享一下我此次聽(tīng)課的一些心得，盼望可以在今后的工作上能夠運(yùn)用上去。

這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方，比方說(shuō)平常的工作總結(jié)和打算。當(dāng)教師講課的時(shí)候，她那種收放自如，行云流水的感覺(jué)并不是簡(jiǎn)單效仿的，這須要長(zhǎng)期的積累和沉淀。而在平常的了解中，教師是一個(gè)特別注意總結(jié)和打算的人，她小到進(jìn)展課堂總結(jié)和打算，大到進(jìn)展長(zhǎng)期的規(guī)劃，比方三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

我們作為一名人民老師，首先須要從看法上進(jìn)展轉(zhuǎn)變，一起先我們或許是學(xué)生，但此時(shí)此刻我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人，也就擔(dān)當(dāng)著一份巨大的責(zé)任。而這份責(zé)任也是須要我們用精力和時(shí)間去擔(dān)當(dāng)和繼承的。所以不管怎么樣，接下來(lái)在我的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)其他教師的有點(diǎn)，也會(huì)著重去造就自己的獨(dú)立教學(xué)實(shí)力。我堅(jiān)信，當(dāng)我持之以恒下去，我就會(huì)有很大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在這次聽(tīng)課當(dāng)中，我也相識(shí)到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成果的成長(zhǎng)，也要去關(guān)注學(xué)生們平常生活里的表現(xiàn)，不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，也要做他們的人生導(dǎo)師。這樣才不會(huì)違反一名老師最終的職責(zé)和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn)，我也會(huì)努力的在課堂上提升孩子們的德行實(shí)力，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對(duì)孩子們進(jìn)展一個(gè)更深的啟蒙作用。

時(shí)間不等人，而我此時(shí)此刻也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我特別大的震撼。和各位教師相比擬而言，我顯得特別稚嫩，但這同時(shí)也代表著我有更大的一個(gè)開(kāi)展空間。此時(shí)此刻還只是一個(gè)成長(zhǎng)階段，我堅(jiān)信通過(guò)我的努力之后，能夠抵達(dá)一個(gè)更高的層次。往后的工作中我會(huì)更加注意細(xì)微環(huán)節(jié)，更加注意方法的造就。這是我為自己新立下的目標(biāo)，我會(huì)一步步的完善自己的獨(dú)立教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合，也更加簡(jiǎn)單承受的方式去學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信自己能夠勝利，我也情愿為此付出努力!

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟6

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文老師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，時(shí)常激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？教師教學(xué)的思路明晰，幽默的語(yǔ)言，課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了許多…….贊美之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、老師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)教師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師隨和可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主開(kāi)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！北菊n教學(xué)有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局局部析閱讀階段的自讀感悟；

3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。

安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感謝你的志氣和膽識(shí)”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，特別珍貴，教師想請(qǐng)你再洪亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，教師堅(jiān)信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)覺(jué)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其鼓勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問(wèn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的實(shí)力，留下他們真正須要的種種？幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛(ài)安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來(lái)得勝利，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

典范就在身邊，我們須要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟7

10月23日我有幸參與了我縣“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有許多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的表達(dá)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的實(shí)力。

2、注意造就了學(xué)生的理解實(shí)力、語(yǔ)感實(shí)力和思維實(shí)力。每位老師都注意造就了學(xué)生的語(yǔ)感實(shí)力和思維實(shí)力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給學(xué)生思索的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，造就了他們的思維實(shí)力和語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。注意了造就學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的實(shí)力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注意了學(xué)生創(chuàng)新思維的造就。

1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得學(xué)問(wèn)的主子，主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，踴躍的思索問(wèn)題。如張教師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)溝通，學(xué)生發(fā)表了不同的看法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、通過(guò)課外延長(zhǎng)來(lái)造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張教師在課的最終，注意造就了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比方：張教師的《將相和》一課完畢時(shí)，他給學(xué)生引薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓舞他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得敏捷，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到開(kāi)展。

三、課堂中，鼓舞性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用和踴躍評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)須要在特定的環(huán)境中進(jìn)展。因此講課老師都留意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛，寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛是實(shí)施鼓勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都留意適時(shí)發(fā)覺(jué)、捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)展對(duì)話溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的造就學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但教師并沒(méi)有去指責(zé)他或放任不管，而是給他時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的鼓勵(lì)比任何的物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就須要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問(wèn)和實(shí)力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟8

10月26日，我有幸參與了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽老師都是特別優(yōu)秀的一線老師，這些教師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。

我傾聽(tīng)了低年級(jí)的十二位教師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊美。他們的課堂都圍圍著“高效”進(jìn)展了細(xì)心的設(shè)計(jì)，注意提高課堂教學(xué)效率，特殊是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及改變多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴教師那嫻熟的課堂組織實(shí)力，高愛(ài)瓊教師和李梅教師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊教師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞教師那與學(xué)生打成一片的親和力，張明麗教師那敏捷多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎去探究。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”探究的必要性，我相識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為老師：

一是要表達(dá)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主子;二是要注意問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力的造就，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的努力去探究、去發(fā)覺(jué);三是老師要謹(jǐn)慎編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和締造性;四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分開(kāi)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，造就學(xué)生的合作意識(shí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：

首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生溝通，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓全部的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種暖和，獲得一種支持;要用觀賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要用提問(wèn)或允許回答下列問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給全部的學(xué)生以自信的氣氛，讓全部學(xué)生都洋溢生命活力的氣氛。

其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)力。還要造就學(xué)生的理解實(shí)力、預(yù)感實(shí)力和思維實(shí)力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，造就他們的思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

最終，注意學(xué)生創(chuàng)新思維的造就。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展深化的思維和有深度的溝通探討。造就學(xué)生成為學(xué)問(wèn)的主子，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓舞學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。

總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探究，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充溢“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的學(xué)問(wèn)和實(shí)力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得感悟9

在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參與了中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)聞名特級(jí)老師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)老師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運(yùn)來(lái)的作文課及講座。兩天里我的心始終激蕩著、澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此奇妙的享受。一個(gè)老師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。

一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)老師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無(wú)論是賈志敏教師的示范課《古文今譯》，還是武瓊教師的的《活動(dòng)作文》，或是張紅教師的作文教學(xué)《視察作文》，以及宋運(yùn)來(lái)教師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的根本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏教師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫(xiě)出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來(lái)聽(tīng)課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)無(wú)不表達(dá)賈教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣造就的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述，造就學(xué)生謹(jǐn)慎傾聽(tīng)的習(xí)慣;他要求學(xué)生聽(tīng)四句話后寫(xiě)下來(lái)，并且有詳細(xì)的要求：字要寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)完整。在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，賈教師邊巡察邊說(shuō)：坐得正坐得直的小摯友字寫(xiě)得好。立刻，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深相識(shí)到一堂精彩的作文課還必需要層次清楚，各局部要能很好連接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，老師在教學(xué)生時(shí)要按部就班、層層深化，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)老師駕馭課堂的實(shí)力究竟怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的老師還要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生去視察，去發(fā)覺(jué)，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)。

二、專家報(bào)告見(jiàn)解獨(dú)到、引人深思

本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。賈教師告知我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè)園。宋運(yùn)來(lái)教師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說(shuō)會(huì)道，順意寫(xiě)作”,他告知我們，首先要知道一篇作文為何寫(xiě)、