說(shuō)課答辯35道題

精品文檔一備的義所謂備課即學(xué)設(shè)計(jì)指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行具體規(guī)劃，并給出實(shí)施方案創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。二備的征備課時(shí)課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)決課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)是堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，具有以下特征1指導(dǎo)性，2系統(tǒng)性。3、操作性。4預(yù)演性。、突顯性。三備的求教師在備課的時(shí)候要立新課背景的教學(xué)設(shè)計(jì)理念體“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念具有以下要求1教目標(biāo)制定要具體明確有可操作性2內(nèi)選擇要合理。、做好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵4要全面了解學(xué)生水平5學(xué)法制定要恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際6教學(xué)方法要精選，體現(xiàn)教學(xué)方式的變和課堂環(huán)境的改變。、問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)。四教的體容課題：說(shuō)明本課的名稱(chēng)。2教學(xué)目的：或者稱(chēng)為教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。3、課型：說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課、時(shí)：說(shuō)明屬于第幾課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明本課的必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)7、教學(xué)方法：要根據(jù)學(xué)生實(shí)際注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維8、教學(xué)過(guò)程：或者稱(chēng)為課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟9、作業(yè)處理：說(shuō)明如何處置書(shū)面或口頭作業(yè)：書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容：教具：或教具準(zhǔn)備說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的具教學(xué)反思該堂教學(xué)的感受和學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法。五、教書(shū)過(guò)的鍵驟括哪。、導(dǎo)入新課、講授新課3鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、作業(yè)安排六什是課說(shuō)課就是教師以語(yǔ)言為主要工具同行闡述自己某一教學(xué)內(nèi)容的理解教方案的設(shè)計(jì)以及施教效果的預(yù)測(cè)與反思等的一種教學(xué)研究方式。七、說(shuō)與課關(guān)相同點(diǎn)：主要內(nèi)容、主要任務(wù)、主要做法相當(dāng)。不同點(diǎn)：概念內(nèi)涵不同、目的不同、活動(dòng)形式不同、基本要點(diǎn)不同。八說(shuō)與課關(guān)相同點(diǎn)說(shuō)課是對(duì)課堂教學(xué)方案探究說(shuō)明課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施者都圍繞同一個(gè)教學(xué)課題從都可以展示師的課堂教學(xué)操作技術(shù)，都能反映教師語(yǔ)言、教態(tài)等教學(xué)基本功。區(qū)別：要求不同，對(duì)象不同，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同九說(shuō)的容說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)小結(jié)。十說(shuō)應(yīng)循原、說(shuō)理精辟，突出理論性、客觀再現(xiàn)、具有可操作性。、拘形式，具有靈性。十、課的意項(xiàng)、用心準(zhǔn)備、精選內(nèi)容3精心設(shè)計(jì)4精組織5精心調(diào)控、精彩表演十、樣解育平社公的要礎(chǔ)第一，教育涉及千萬(wàn)，惠及子孫后代。第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題。第三，八促進(jìn)教育精品文檔

精品文檔公平作為國(guó)家基本教育的政策。十三激與評(píng)是種教手。傾于一？勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段起的效果是不同的以的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，也不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受打擊。、總的來(lái)說(shuō)教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但是必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段表?yè)P(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評(píng)是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段4當(dāng)代社會(huì)獨(dú)生子女較多他們多是室的花朵因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段但同時(shí)也要具體問(wèn)題具體分析。十、學(xué)如顧學(xué)的別異、遵循教育平等的原則2遵循因材施教的教學(xué)原則、遵循循序漸進(jìn)教學(xué)原則4、遵循尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教學(xué)原則。十、對(duì)教育”理是么有人認(rèn)為人是思想政治教育和道德品質(zhì)教育教書(shū)之外黨干部擔(dān)負(fù)的工作，也有人認(rèn)為，教書(shū)本身就自然而然做了育人的工作。我認(rèn)為種點(diǎn)都是片面的我應(yīng)該完整、準(zhǔn)確的理解教書(shū)育人之間的有機(jī)聯(lián)系，特別是要把握“育人”的內(nèi)涵，從而才能真正肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)1、教書(shū)育人是教師工作的歷史傳統(tǒng)育并不是單純的思想政治教育3、教書(shū)育人應(yīng)成為教師的自覺(jué)行為。最后教書(shū)育人”乃教師之天職。因此，作為一名教育工作者，我們既要教好書(shū)，更要育好人。這是我們的使命和責(zé)任。十、談對(duì)再不窮育再不富子這話(huà)體會(huì)、教育百年大，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教育先行關(guān)著國(guó)家的興衰，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度。所以，全社會(huì)都應(yīng)該重視教育。、社會(huì)人為本由受教育道德人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮特是現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅，更應(yīng)該把教育放在突出的位置讓個(gè)孩子都有書(shū)讀都讀好書(shū)因再窮都不能忽視教育。、再富能富孩，是因?yàn)楝F(xiàn)在日子好了子了，物質(zhì)條件又好了以長(zhǎng)不希望孩子再受苦受累在子足基本條件滿(mǎn)足的過(guò)程中該養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛(ài)。對(duì)孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。因此有些有識(shí)之士提出能窮教育富不能富孩子較同這個(gè)觀點(diǎn)。十、何不類(lèi)的長(zhǎng)通首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切再次老與家長(zhǎng)溝通時(shí)要有理的意識(shí)。只有理性，才會(huì)冷靜會(huì)被一時(shí)的情緒牽著鼻子走。最后應(yīng)注重溝通方式。通常況下學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。總之，家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有那一種教育方法是萬(wàn)能的法在這個(gè)家庭有效到另外一個(gè)家庭有可能不靈。班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。十.校學(xué)制革基經(jīng)及發(fā)趨？答建以來(lái)我中小學(xué)辦學(xué)制改革的歷程我國(guó)構(gòu)建和進(jìn)一步完善中小學(xué)辦學(xué)體制改革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。1.須要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要必須考慮是否有利于滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需要特別是優(yōu)質(zhì)教育的需要3.必須從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，根據(jù)統(tǒng)一和多樣性原則，實(shí)行多種形式辦學(xué)，走符合我國(guó)實(shí)際的辦學(xué)路子要意充分調(diào)動(dòng)地方政精品文檔

精品文檔府和社會(huì)各界包括公民個(gè)人在內(nèi)的辦學(xué)積極性持以政府財(cái)政撥款為主渠籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。5.對(duì)民辦學(xué)校既要給予政策上的扶持，又要將其納入依法辦學(xué)、依法管理的軌道?？偨Y(jié)我國(guó)建國(guó)以來(lái)辦學(xué)體制的改革別是改革開(kāi)放以來(lái)中小學(xué)辦學(xué)體制改革的經(jīng)驗(yàn)來(lái)的中小學(xué)辦學(xué)體制改革的趨勢(shì)應(yīng)該是建立以政府辦學(xué)為主體社積極參與公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。這是我國(guó)中小學(xué)辦學(xué)體制改革的目標(biāo)和方向鼓，大力支持，正確引導(dǎo)，依法管理”是《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定的方針，也是規(guī)范民辦中小學(xué)發(fā)展的法律依據(jù)有一句國(guó)家法律法規(guī)去發(fā)展民辦學(xué)校能正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)辦學(xué)體制的多元化。十、國(guó)職代大制的本征現(xiàn)下教代會(huì)法律賦予教職工參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督的形式2.代會(huì)組織原則是民主集中制少數(shù)服從多數(shù)教會(huì)嚴(yán)格遵守有關(guān)法律法規(guī)法行駛法律賦予的權(quán)利它的決議、絕對(duì)對(duì)全體教職工具有約束力和權(quán)威性教代會(huì)實(shí)行常任制，并且有日常工作機(jī)構(gòu)—教育工會(huì)能保證他在必會(huì)期間落決議定組織教職工進(jìn)行經(jīng)常性的民主管理與民主監(jiān)督。二、會(huì)教會(huì)關(guān)？答工是一個(gè)依據(jù)工會(huì)章程在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作的群團(tuán)組織具四項(xiàng)社會(huì)職能即維護(hù)職能建職能、參與職能教育職能教代會(huì)既是一種民主管理的制度又是一個(gè)教職工行使民主權(quán)利的機(jī)構(gòu)，它的職權(quán)是審議討論、審議通過(guò)、審議決定和評(píng)議監(jiān)督會(huì)是教代會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，主持教代會(huì)的日常工作，工會(huì)既不能代替教代會(huì)，又必須按章?lián)?fù)教代會(huì)的工作任務(wù)，行使其維護(hù)職能和參與職能。二一學(xué)教隊(duì)建和理原？答：堅(jiān)持滿(mǎn)足需求與提高效益相結(jié)合的原則確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量模與效益的關(guān)系；堅(jiān)持開(kāi)放性與均衡性并重的原則，優(yōu)化教師資源配置；堅(jiān)持開(kāi)放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、有序的原則確理流動(dòng)與穩(wěn)的關(guān)系依法治教的方針?lè)ūＵ辖處煹暮戏?quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍；堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。二二全實(shí)教資制？答照律法規(guī)格握教師資格認(rèn)定條件取得教師資格的人員不得進(jìn)入教師隊(duì)伍，不得參加教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審與聘任。在崗教師均應(yīng)具有相應(yīng)教師資格。依照按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理原則，進(jìn)一步完善教師聘任制度，實(shí)行“資格準(zhǔn)入、競(jìng)爭(zhēng)上崗、全員聘任擴(kuò)大實(shí)行“新人新機(jī)制”即人事代理的范圍。二三思道建是師伍設(shè)首任，業(yè)生教師想德基內(nèi)，師和能廣教履教育職的提基？答：要引導(dǎo)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價(jià)值與事業(yè)的奉獻(xiàn)有機(jī)融合起來(lái)。教師要自覺(jué)做到“三要五不準(zhǔn)對(duì)所教的每一個(gè)學(xué)生要有基本的了解，能進(jìn)行平等的交談；要善于讓每一個(gè)學(xué)生接納自己，取得學(xué)生的信任；班主任要與家長(zhǎng)建立有效的溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的良性互動(dòng)準(zhǔn)向?qū)W生或家長(zhǎng)索要收受禮品或錢(qián)物準(zhǔn)罰或變相體罰學(xué)生不準(zhǔn)有侮辱歧學(xué)生的言行準(zhǔn)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)有家教活動(dòng)，不準(zhǔn)擅自向?qū)W生推銷(xiāo)各種報(bào)刊、教輔資料或其他商品，擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目或提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。要以“三要五不準(zhǔn)”為起點(diǎn)，大力倡導(dǎo)“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”的教師基本道德規(guī)范，調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師樹(shù)立良好的道德形象。二四禮信嚴(yán)寬的德礎(chǔ)答禮指行為的一種道德品質(zhì)表著一個(gè)國(guó)家個(gè)民族的精神面貌和文化水平。動(dòng)的禮節(jié)規(guī)范，知書(shū)達(dá)禮，文明做人，尊重他人，這是維護(hù)人與人之間友好、協(xié)調(diào)、和睦的精品文檔

精品文檔必要條件。誠(chéng)信是現(xiàn)代教師做人的基本準(zhǔn)則?？鬃诱f(shuō)信不知其可也導(dǎo)人要自覺(jué)樹(shù)立起誠(chéng)信態(tài)度。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更要以誠(chéng)信為基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人，牢固樹(shù)立“言而有信，無(wú)信不立的觀念誠(chéng)為本，人格之上。二五忠事、身育道理？答理是有魅力的因?yàn)樗ㄈ说膴^斗和執(zhí)著追求可以變成美麗的現(xiàn)實(shí)么么樣的理想值得忠誠(chéng)什樣的理想值獻(xiàn)身這一個(gè)值得嚴(yán)肅思考的問(wèn)題師的勞動(dòng)是塑造人的勞動(dòng)，是創(chuàng)造性和藝術(shù)性相結(jié)合的勞動(dòng)。猶如墻基之于百丈高樓，枕木之于千里鐵路，鋼材之于萬(wàn)噸巨輪是現(xiàn)代化設(shè)培養(yǎng)接班人的基礎(chǔ)工程功在當(dāng)代利千秋的光輝事業(yè)。作為教師為教育事業(yè)奮斗終身理想才值得耕耘為新型一代人師的追求才富有理想和挑戰(zhàn)教一定要從自己的工作看到它的偉大歷史作用自己從事“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”而感到自豪和光榮，用忘我的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神完成國(guó)家賦予的重任。二六熱學(xué)、重生道情答教的愛(ài)心是成功的源動(dòng)力現(xiàn)代社會(huì)高度文明修養(yǎng)的重要標(biāo)志對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)是以尊重為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)交流進(jìn)生的心靈世界，傾聽(tīng)學(xué)生的心音師學(xué)生真正的愛(ài)是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)和關(guān)心學(xué)真正的愛(ài)是以公正為原則表在對(duì)每位學(xué)生都要一視同仁能厚此薄彼這就要求教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)要無(wú)私不回報(bào)和始善終不因時(shí)過(guò)境遷而減弱或消失每一個(gè)學(xué)生具有張揚(yáng)個(gè)性、充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。二七攻求、謹(jǐn)學(xué)道追答：教師的職業(yè)是影響個(gè)體、影響集體、影響社會(huì)，具有重大社會(huì)責(zé)任，關(guān)系全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略我在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于不敗之地和加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。因而，教師對(duì)待專(zhuān)業(yè)要精益求精，一絲不茍，來(lái)不得半點(diǎn)敷衍和失誤。人誤地一時(shí)，地誤人一年。教師要一生學(xué)習(xí)，勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，敢于攻堅(jiān)，善于創(chuàng)新，用實(shí)事求是、追求真理、與時(shí)俱進(jìn)的治學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志，成為新時(shí)期的楷模。二八要“獨(dú)的德量信？答獨(dú)”是中國(guó)倫理學(xué)史上一個(gè)特有的范疇。它既是一種道德修養(yǎng)方法，又是道德修養(yǎng)達(dá)到的一定境界。所謂的“慎獨(dú)是一個(gè)人在沒(méi)有監(jiān)督的情況下，時(shí)時(shí)、處處、事事進(jìn)行自我反省和自我檢查自覺(jué)堅(jiān)持道德信念道德原則和道德規(guī)范辦事這要求我們的教師堅(jiān)持自我道德修善。在這個(gè)修養(yǎng)過(guò)程中，完成自我吸取、自我評(píng)判、自我教育、自我改造和自我成型克和排泄糟粕保留和吸取精華。這是健康人格的組成部分，也是人成熟的標(biāo)志。更是一種正氣的內(nèi)化力量，只有用內(nèi)化力量而筑起的道德信念大廈才經(jīng)久耐用。二九學(xué)教工常管總？答1.教書(shū)育人，因材施教，講究實(shí)效狠抓“雙基養(yǎng)力，提高教學(xué)質(zhì)量努學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加教研活動(dòng)。三、校生理基原？答尊重學(xué)生的人格與個(gè)性理解學(xué)生的思想和行為3.相信學(xué)生的本質(zhì)和潛主動(dòng)精品文檔

精品文檔關(guān)心，通情達(dá)理5.真誠(chéng)提醒，熱情激勵(lì)6.懲結(jié)合，以疏導(dǎo)為主。三一樹(shù)“切了生發(fā)”理？答：在觀念上必須相信每個(gè)學(xué)生都能成才2.行動(dòng)上必須對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教育三二樹(shù)“身習(xí)積參有培”理？答樹(shù)終身學(xué)習(xí)觀念不僅是教師職業(yè)的特殊需要是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求以前的“要給學(xué)‘杯水要‘桶水論已經(jīng)過(guò)時(shí)今天知更新越來(lái)越快，教學(xué)技術(shù)和手段也快速發(fā)展如教師始終停留“一桶水和掌握幾種傳統(tǒng)教學(xué)方法的水平上，自然就不是一個(gè)稱(chēng)職的教師了。所以，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。也就是說(shuō)，為了學(xué)生，為了自己，也為了事業(yè)，教師必須堅(jiān)持不斷的讀書(shū)、學(xué)習(xí)和提高，積極參加各種有效的培訓(xùn)把在的自我進(jìn)修與專(zhuān)門(mén)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)正做到教到老學(xué)到老這樣才能永遠(yuǎn)站穩(wěn)講臺(tái)。三三學(xué)德工的則答：方向性原則；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青少年學(xué)生的原則；知行統(tǒng)一的原則；發(fā)揚(yáng)優(yōu)、克服缺點(diǎn)的原則；嚴(yán)要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；6.體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則7.正面教育和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則教與學(xué)生年齡特征相一的原則教育影響連續(xù)性和一致性的原則理與實(shí)際相結(jié)合的原則循善誘的原則；思想政治工作與其他活動(dòng)相結(jié)合的原則。三四處好學(xué)成的系答這年來(lái)片追求升學(xué)率現(xiàn)象仍普遍存在會(huì)評(píng)判一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣也往往以升學(xué)率為單一標(biāo)準(zhǔn)這就與學(xué)校深化教改革按育規(guī)律施教提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的要求發(fā)生矛盾要想解決這個(gè)矛盾就要處理好升學(xué)與成材的關(guān)系何理好呢？學(xué)校深化教育改革總目標(biāo)的核心是成材教育質(zhì)培養(yǎng)實(shí)由應(yīng)試教育向成材教育轉(zhuǎn)軌此校領(lǐng)導(dǎo)就要抓好干部和教職員工的學(xué)習(xí)新教育觀念端正辦學(xué)思想把想政治工作放在學(xué)校工作的首位德體美勞五育諧發(fā)展工作的首眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的“四有”新人上，而不是單純放在考試分?jǐn)?shù)上和升學(xué)人數(shù)上。這樣，成材教育，素質(zhì)培養(yǎng)，才有可能得到教師接受，學(xué)生歡迎，社會(huì)理解，領(lǐng)導(dǎo)支持。三五處好育