六年級語文上冊的教學(xué)計劃

第頁共頁六年級語文上冊的教學(xué)方案六年級語文上冊的教學(xué)方案六年級語文上冊的教學(xué)方案1一、年段學(xué)情分析^p我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文根底參差不齊，上下不一。從總體上看，語文程度不平衡，尤其是局部學(xué)生閱讀和寫作才能比擬差，但大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比擬濃。當(dāng)然，也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)才能較差，思維不夠靈敏。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈敏，理解、感悟比擬淺薄，語言表達才能弱，不太擅長表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀才能及寫作才能差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀才能有所進步，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作才能的進步;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材根本構(gòu)造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供老師和學(xué)生選擇。“回憶·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。三、課標對本年段的要求課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進展不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地開展，在開展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原那么下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、理論活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。1、知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。(4)學(xué)習(xí)閱讀，能初步理解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。(5)學(xué)慣用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進展表達的方法;體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮;理解含義深化的句子;繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文。(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面(1)會使用字典、詞典進展識字，有一定獨立識字的才能。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學(xué)慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子;體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點。(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、等習(xí)作內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫標準、整潔。(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過理解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，可以寫簡單學(xué)會活動總結(jié)。3、情感態(tài)度和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民效勞、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于理論和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能的同時，進步學(xué)生語文綜合運用的才能。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。(3)養(yǎng)成專心聽講，認真考慮，積極答復(fù)下列問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。(5)養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。四、教學(xué)重點、難點1.重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進展表達的方法;體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮;理解含義深化的句子;繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。2.難點：學(xué)慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過理解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，可以寫簡單學(xué)會活動總結(jié)。六年級語文上冊的教學(xué)方案2內(nèi)容教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。本學(xué)期教學(xué)目的知識目的：1.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。2.本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。3.能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實際或者理解詞語的意思。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。5.能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。6.能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。情感目的：在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護環(huán)境。欣賞音樂、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；才能目的：重視字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；繼續(xù)加強詞語訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會邊讀邊想在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。總課：時數(shù)約82課時學(xué)生根本情況及知識現(xiàn)狀分析^p我班共有學(xué)生50人，其中男生31人，女生19人，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不夠用心，需要老師和家長隨時提醒。從測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在根底局部掌握比擬結(jié)實，但在對詞語的理解與運用才能方面，很多孩子只能運用工具書去理解，而聯(lián)絡(luò)上下文理解的才能沒有形成。另外，學(xué)生的讀寫程度有待于進步，學(xué)生的閱讀面需要拓寬，豐富學(xué)生的積累。課程標準研究認真學(xué)習(xí)課程標準可以使我們更好的把握教學(xué)動向，對我們的教學(xué)起重要的指導(dǎo)作用。在新的學(xué)期里我會認真學(xué)習(xí)、研究課程標準，把握課程教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)思路、把握教材的重點、難點，通過學(xué)習(xí)課程標準更好的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念更好的指導(dǎo)教學(xué)理論。教材分析^p〔教材重點、難點、思想教育要求、雙基要求、才能培養(yǎng)〕教學(xué)重難點1．養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習(xí)慣。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。3．聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6．學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。思想教育：在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護環(huán)境。欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；才能培養(yǎng)：重視字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；繼續(xù)加強詞語訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會邊讀?想在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。綜合理論活動本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部?；顒右皇亲寣W(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。三是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。教改措施1．教學(xué)中努力表達新課標的理念，注意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和理論交融為一體。2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．課后，注意有針對性地對學(xué)生進展集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。4．認真、及時地修改學(xué)生的作業(yè)。5．注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)歷。六年級語文上冊的教學(xué)方案3新的一學(xué)期又開場了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進展，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。一、班級情況分析^p今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都互相理解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大局部學(xué)生可以自主的進展課前預(yù)和課后復(fù)，平時喜歡看一些有益的課外書籍。但是，由于少局部學(xué)生因為根底較差、沒有學(xué)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這局部學(xué)生成績能有所進步。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作才能的進步；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析^p本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學(xué)和做”組成。1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)語文知識，練好語文根本功，潛移默化地承受思想教育提供了充裕的材料。2、關(guān)于作。本冊課本共安排了7課。3、關(guān)于練。全冊教材共安排綜合練7個，每單元后面安排1個。單元練以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。三、總的目的要求1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的慣，通過多種渠道學(xué)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成慣。2、準確認讀206個生字。可以按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。4、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。5、學(xué)有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。課內(nèi)作40分鐘能完成不少于400字的作。四、教學(xué)措施1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和理論交融為一體。2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目的，因材施教。3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。4、授課過程中，按照設(shè)計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進步學(xué)生的學(xué)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)，以進步學(xué)效率。5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)好所學(xué)的新知識。6、認真、及時地修改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。7、平時注重向別的老師學(xué)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)歷。新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，獲得更大成績。六年級語文上冊的教學(xué)方案4一、學(xué)生情況分析^p我班共有學(xué)生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級，是個師生都互相理解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)大局部學(xué)生可以自主的進展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜歡看一些有益的課外書籍。但是，由于少局部學(xué)生因為根底較差、沒有學(xué)習(xí)興趣，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這局部學(xué)生成績能有所進步。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作才能的進步；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔11〕”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”〔即“學(xué)和做”〕。1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng)。2、關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的根底訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言標準，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進展朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精巧，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其標準化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字根本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比擬意思相近的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，進步運用才能。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能。五是相機安排的“小練筆”。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認識，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。3、關(guān)于習(xí)作本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析^p與指點，讓學(xué)生獲得詳細明確的習(xí)作知識，局部習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。4、關(guān)于練習(xí)全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目的明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能實在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又能為老師處理教材和設(shè)計教法提供方便。5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。三、教學(xué)要求1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。2、準確認讀206個生字?？梢园垂P順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練慣用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。4、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。5、學(xué)習(xí)有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。四、教學(xué)措施1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和理論交融為一體。2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目的，因材施教。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。4、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。5、授課過程中，按照設(shè)計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進步學(xué)習(xí)效率。6、課后，注意有針對性地對學(xué)生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。7、認真、及時地修改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。8、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)歷。五、教學(xué)進度安排?！猜浴沉昙壵Z文上冊的教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面進步學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學(xué)生全面開展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主要思路，在對教材和學(xué)生分析^p的根底上制定學(xué)期方案。二、學(xué)生情況分析^p這個班有42名學(xué)生。總的來說，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，根本功扎實，寫作正確。特別是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學(xué)生，成績優(yōu)秀，能獨立考慮，往往有自己獨特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一些困難，所以他們需要老師、學(xué)生和家長的共同努力來幫助他們獲得進步。這學(xué)期的重點是根據(jù)班級學(xué)生的特點進展有效的教學(xué)，讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)，進步學(xué)習(xí)成績。三、教材分析^p教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先理解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術(shù)的魅力。本卷綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目采用任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個局部。本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習(xí)""復(fù)習(xí)？展開”由四個局部組成。本課例如包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱陬^交流？鍛煉”仍然是一個獨立的欄目?！皬?fù)習(xí)拓展由三個欄目組成，其中“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“興趣語言”交替排列，其中“興趣語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。四、教學(xué)目的：(a)識字和寫作：1.有很強的獨立讀寫才能。本教材不安排識字，要求寫120字。共常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。2.用硬筆寫楷書，線條工整，有一定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。(2)閱讀：1.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文?；谡Z境和自我積累，推斷文本中詞語的含義，實現(xiàn)其表達效果。2.閱讀時盡量弄清楚文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步理解文章的根本表達方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的判斷。3.閱讀敘事作品，理解事件的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細節(jié)，表達喜歡、討厭、尊重、向往、同情的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和鼓勵，向往和追求美妙的理想。4.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的音調(diào)和節(jié)奏來欣賞作品的內(nèi)容和情感1.會寫字是為了表達自己和與人交流，是為了養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，是為了有意識地豐富自己的知識，是為了珍惜自己獨特的感受，是為了給自己的練習(xí)積累素材。2.詳細內(nèi)容和真情實感。根據(jù)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達。3.學(xué)會寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。4.修改作業(yè)，主動和別人交換修改。(4)口頭溝通：1.根據(jù)交流的對象和場合，做一個簡單的演講。2.在交際中注重語言的美，抵抗不文明的語言。(5)綜合學(xué)習(xí)：1.方案簡單的活動，討論分析^p方案好的題目，學(xué)會寫活動方案和活動總結(jié)。2.組織大家關(guān)心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會明辨是非。五、教學(xué)重點：1.養(yǎng)成較強的獨立素養(yǎng)和良好的寫作習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。3.聯(lián)絡(luò)語境和自身積累，推斷文本中詞語的含義，體驗其表達效果。4.閱讀時盡量弄清楚文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步理解文章的根本表達方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的判斷。5.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的語氣和節(jié)奏來欣賞作品的內(nèi)容和情感。6.可以珍惜自己獨特的個人感受，為自己的學(xué)習(xí)積累素材；根據(jù)作業(yè)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達；修可以修改自己的作品，也可以主動和別人交流修改。7.根據(jù)交流對象和場合，做一個簡單的發(fā)言。8.組織大家關(guān)心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會明辨是非。六年級語文上冊的教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學(xué)生的全面開展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。二、學(xué)生情況分析^p三、教材分析^p教材的主要特點〔一〕全面、準確地落實語文教學(xué)目的〔二〕加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體〔三〕加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〔四〕“口語交際·習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求〔五〕綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用才能〔六〕加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)絡(luò)四、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)方法一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操.二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受.三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。四是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。五、教學(xué)措施1．教學(xué)中努力表達新課標的理念，注意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和理論交融為一體。2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。4．授課過程中，按照設(shè)計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。5．認真、及時地修改學(xué)生的作業(yè)。6．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)歷。六、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生進步措施〔一〕后進生轉(zhuǎn)化措施1、獲得任課老師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合〔經(jīng)常上門家訪〕。2、感情投資〔1〕多與后進生交流，理解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活?！?〕對他們獲得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心?！?〕對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評?！?〕多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)3、堅持不懈，持之以恒?！捕硟?yōu)秀生進步措施1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑5、在教學(xué)中浸透課外知識6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)六年級語文上冊的教學(xué)方案7一、班級學(xué)生情況分析^p本班多數(shù)學(xué)生根底較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能，但課外讀書較少，作文程度還較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控才能；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的缺點。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一局部學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，實在落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面安康開展。二、教學(xué)措施1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地承受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的才能；注重討論交流，進步合作探究學(xué)習(xí)的才能。3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下根底。4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進展口語交際。5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，進步語言表達才能和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進展讀書交流活動，以促進課外閱讀。6、改良評價方式，注意情境性評價。7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原那么。8、開展豐富多彩的語文理論活動，開闊視野，進步語文素養(yǎng)。9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。三、教材分析^p第一局部教材概況一、教材的根本構(gòu)造按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個?！脖咎捉滩膶W(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提早完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開場不再安排識字任務(wù)?！吵サ诹M的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回憶。拓展”四局部組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際。習(xí)作仍然作為一個獨立的欄目?；貞?。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊教材8個專題：1、感受自然2、祖國在我心中3、心靈之歌4、珍愛我們的家園5、初識魯迅6、輕叩詩歌的大門7、人與動物8、藝術(shù)的魅力。六年級語文上冊的教學(xué)方案8一、本冊教材分析^p六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個考慮題〔內(nèi)容/形式〕主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三局部內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的開展，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)表達三個維度的開展。②聽、說、讀、寫各種語文理論活動是綜合的。單元之間表達學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和才能點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。二、學(xué)情探究六年級學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，繼續(xù)承受識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備了一定的獨立識字才能和理解、積累及運用詞句的才能。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察才能和思維才能的培養(yǎng)。把認識事物的才能和語文才能的訓(xùn)練嚴密結(jié)合起來，使學(xué)生在進步語文才能的同時，進步觀察思維才能和自主學(xué)習(xí)才能。三、教學(xué)目的和要求：1、情感與品德教育。要使學(xué)生理解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；理解____的成立來之不易和____前輩獻身____的崇高品質(zhì)，理解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的奉獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準腔調(diào)、輕聲等方面進展較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步進步才能，到達純熟程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進展正確的搭配。注意積累詞語。穩(wěn)固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步進步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實際理解句子的才能。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸大的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。4、段落、閱讀、短文深化學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的根底上，進一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的進步。學(xué)習(xí)有順序地、比擬細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的根底上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，修改作業(yè)。2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中浸透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。3、加強根底知識和根本技能的訓(xùn)練，夯實根底知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進展必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力進步教學(xué)質(zhì)量、進步學(xué)生綜合素質(zhì)。4、教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化開展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。五、教學(xué)課時〔初步方案〕：1、高尚11課時2、美與丑14課時3、母親河11課時4、體育11課時5、往事14課時6、地球家庭11課時7、戰(zhàn)爭11課時8、歲寒三友14課時六年級語文上冊的教學(xué)方案9一、班級情況分析^p本班學(xué)生67人，男生35人，女生32人。班級中有一局部學(xué)生同學(xué)對學(xué)習(xí)還是有濃重的興趣，擅長觀察，想象較豐富，有自己的獨特感受。習(xí)作語句也較優(yōu)美。但一局部同學(xué)觀察和閱讀才能較差，對于習(xí)作有一定的畏難情緒，一段話寫不完好，寫不詳細；條理不清，錯別字多，沒有重點。另一局部同學(xué)能把一件事寫清楚，但感受不深，記流水帳的頗多。因此，本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克制畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學(xué)中也要抓住時機多進展片段訓(xùn)練，重視修改和講評，進步學(xué)生的寫作興趣。二、教學(xué)分析^p本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習(xí)作”安排了八次習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。三、教學(xué)目的１、能用學(xué)過的局部詞語寫句子。2、觀察事物能抓住重點，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。3、能利用學(xué)到的“抓住細節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。4、通過縮寫，掌握根本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運用語言的才能。5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。四、教學(xué)建議1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文并不神秘?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，老師相機點評寫法，學(xué)生相機談出習(xí)作體會——講評也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實實在在的指導(dǎo)，對日后習(xí)作定會產(chǎn)生影響；用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改；最后互改、自改。3、觀察、思維、表達三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；因此，平時進展作文教學(xué)，觀察、思維、表達都不能無視，三者要結(jié)合起來進展訓(xùn)練。4、加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。五、教學(xué)措施：1、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢根底”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目的既不拔高，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。2、重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進展語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進展摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學(xué)目的，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，實在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，點燃學(xué)生的情感沸點，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情。4、在修改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，多給予表揚，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。平時要有意識地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時的積累。每次習(xí)作時都要先說后寫，并能做到兩次修改。充分挖掘課文中的習(xí)作資，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。課文中蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進展創(chuàng)新習(xí)作的資，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的重要陣地。6、老師多寫下水文，積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓勵學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，進步想象才能。7、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的時機，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報登載、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。六年級語文上冊的教學(xué)方案10一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學(xué)生的全面開展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析^p教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期方案。二、學(xué)生情況分析^p本年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，根本功較扎實，朗讀有感情。有局部學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立考慮問題，常常有自己獨特的見解。有局部學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進展有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，進步學(xué)習(xí)成績。三、教材分析^p1.內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”仍然作為一個獨立的欄目?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。2.教材的主要特點〔一〕全面、準確地落實語文教學(xué)目的〔二〕加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體〔三〕加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〔四〕“口語交際·習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求〔五〕綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用才能〔六〕加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)絡(luò)四、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。五、教學(xué)重難點〔一〕教學(xué)重點1.養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習(xí)慣。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。3.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6.學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7.可以珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改。8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡?！捕辰虒W(xué)難點1.繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。4.加強平時練筆的指導(dǎo)。5.讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。六、教學(xué)措施1．教學(xué)中努力表達新課標的理念，注意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和理論交融為一體。2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。4．授課過程中，按照設(shè)計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進步學(xué)習(xí)效率。5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。6．認真、及時地修改學(xué)生的作業(yè)。7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)歷。七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生進步措施〔一〕后進生轉(zhuǎn)化措施1.獲得任課老師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合〔經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)或家訪〕。2.感情投資：〔1〕多與后進生交流，理解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活?！?〕對他們獲得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心?！?〕對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評?！?〕多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)a、課堂提問、練習(xí)多給時機〔難度較淺的〕。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。c、作業(yè)盡量面批。d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。3.堅持不懈，持之以恒。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必須經(jīng)常不連續(xù)進展轉(zhuǎn)化。我相信只要我們老師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上?！捕硟?yōu)秀生進步措施1.加強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而無視自我進步，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理安康教育等各方面工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。2.要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理會，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛慎重、志存高遠都是老師推崇和向往的`。3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的工程和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與別人一道為共同的目的而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、進步。5.在教學(xué)中浸透課外知識成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)才能，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫穿。使他們在純熟掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。6.課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進展指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無老師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。八、學(xué)期教學(xué)研究主題〔一〕研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建立的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀方案。此方案作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學(xué)生更好地參與閱讀理論活動，進步閱讀才能與程度?！捕郴顒幽康模?.激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受高尚情操與興趣的熏陶，豐富精神世界，進步綜合語文素養(yǎng)。4.讓學(xué)生在積累知識的同時，進步寫作才能?！踩匙x書內(nèi)容1.新課標指定要求背誦的局部古詩詞。2.老師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍?！菜摹持笇?dǎo)措施：1.采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進展閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，進步他們的閱讀才能。2.經(jīng)常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。3.保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天的空余時間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。4.傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1〕看見了題目你想到些什么？2〕讀后你知道了什么？還想知道什么？3〕你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1〕圈點勾畫2〕做批注3〕寫讀書筆記。5.與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。6.開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀評選、精彩片段朗讀比賽等，以激發(fā)興趣，穩(wěn)固成果。7.有方案地安排作好讀書筆記。九、教學(xué)進度略一、漢語拼音及生字2課時1,能讀準拼音,寫出相應(yīng)的詞語.2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成的練習(xí).3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.二、詞語熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.掌握常用的關(guān)聯(lián)詞.能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb,abac,aabb,aabc,abcc,abab……能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。三、句子。改變句式1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句4.改為雙重否認句5.改為把字句，改為被字句6.改為擬人句或比喻句7.掌握比喻、擬人、排比、夸大、反問、設(shè)問等修辭手法。8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……9.會修改各類病句.10.懂得擴句,縮句,改換句式.11.明白句子中的修辭手法.12.體會含義深化的句子.四、閱讀理解。充分利用課內(nèi)外閱讀資,尋找語言優(yōu)美,層次明晰,暗含考點,難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點.通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進一步掌握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會含義深化的句子及體會文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀才能.五、習(xí)作。簡要復(fù)習(xí)一至四單元習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改正程中強化習(xí)作技巧和要求.力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的缺乏,盡量寫出內(nèi)容詳細,有條理,有真情實感的作文。六、總結(jié)、測試〔練習(xí)試卷〕。1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正；2.課文，讀課文，背重點句，領(lǐng)悟重點句的含義，做考慮練習(xí)題；3.習(xí)作，歸類指導(dǎo)；4.課外閱讀，重在歸類指導(dǎo)閱讀；5.進展檢測，補差補缺。一、指導(dǎo)思想1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大才能的方法是贊美和鼓勵?！?.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4.復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。二、復(fù)習(xí)目的：根底知識版塊1.生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，認清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2.詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復(fù)習(xí)。4.句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1.有一定的速度，每分鐘不少于300字。2.能讀懂程度合適的文章。3.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。4.能把握文章的表達順序，領(lǐng)悟表達方法。5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6.能聯(lián)絡(luò)上下文，生活實際，背景資料理解含義深化的句子。7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)絡(luò)生活實際獨立考慮，勇于發(fā)表自己的見解。8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。9.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。習(xí)作版塊：1.能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。2.能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表達。3.做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。4.書寫標準，5.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)措施：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即根據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。新教法：即從學(xué)生已有知識根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。四、復(fù)習(xí)方法：分為：聽寫訓(xùn)練、根底知識、積累運用、閱讀、寫作等五個局部。1.聽寫訓(xùn)練、根底知識穿插在每節(jié)課中進展復(fù)習(xí)。2.積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。3.閱讀局部的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4.作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：1.突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要理解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng).六年級語文上冊的教學(xué)方案11一、教材簡析：本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個考慮題〔內(nèi)容/形式〕主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三局部內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的開展，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)表達三個維度的開展。②聽、說、讀、寫各種語文理論活動是綜合的。單元之間表達學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和才能點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。二、教學(xué)目的1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的才能，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。3、進一步進步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實際理解句子的才能。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改良的意見、延展開的考慮、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。5、閱讀合適程度的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。7、能抓住重點進展觀察事物，養(yǎng)成勤于考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，事情真實，有一定的條理。三、學(xué)情分析^p在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，根本承受了識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨立識字才能和理解、積累及運用詞句的才能，但還比擬薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察才能和思維才能的培養(yǎng)。把認識事物的才能和語文才能的訓(xùn)練嚴密結(jié)合起來，使學(xué)生在進步語文才能的同時，進步觀察思維才能和自主學(xué)習(xí)才能。全班有學(xué)生54人，其中有一局部是原始的班級的學(xué)生，還有40多人是新分來的學(xué)生，對于學(xué)生的狀況還不是很理解。但從成績上分析^p看普遍閱讀才能強，根底知識結(jié)實，寫作程度較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀程度高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀程度高，寫作也不差，但寫字差；后進生7人。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不認真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，進步他們學(xué)習(xí)語文的興趣；而另一個那么是智力和根底都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有根底有所進步。四、教學(xué)措施1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)進步其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用、聯(lián)絡(luò)上下文和社會理論的方法準確理解詞語，特別是那些含義比擬深化的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2、考慮練習(xí)的教學(xué)要充分利用考慮練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生考慮和討論，實在進步學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書作文的方法。3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時機練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進展探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)方案和總結(jié)。6、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫60個鋼筆字，做到正確、標準、勻稱、美觀。7、加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式，本學(xué)期大作文5次。六年級語文上冊的教學(xué)方案12一、班況分析^p：本班學(xué)生49人。班內(nèi)有幾個學(xué)生語文才能比擬突出，但是大多數(shù)學(xué)生根底知識薄弱，閱讀理解才能差，習(xí)作才能差。大局部學(xué)生都自覺主動進展課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的根底上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，進步學(xué)生的閱讀程度、理解才能和習(xí)作程度，力爭在原有根底上作進一步進步。二、全冊教材分析^p：本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”仍然作為一個獨立的欄目?；貞浲卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他局部中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要給予一定的提示。三、全冊教學(xué)目的：(一)知識與才能1、準確把握教學(xué)目的教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目的和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否到達課程標準對學(xué)生語文才能的要求。在此根底上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目的，無論教學(xué)進展到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)絡(luò)起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的