六年級數(shù)學教學工作計劃（精選5篇）

第頁共頁六年級數(shù)學教學工作方案〔精選5篇〕六年級數(shù)學教學工作方案〔精選5篇〕六年級數(shù)學教學工作方案1一、學情分析^p本班共有學生48人。從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析^p本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關分數(shù)的實際問題的才能。分數(shù)四那么運算才能是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應該讓學生實在掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。三、教學內(nèi)容和教學目的這一冊教學內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教學目的是：1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。7、使學生理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關百分數(shù)的計算，可以解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、教學措施：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。六年級數(shù)學教學工作方案2一、指導思想：以新的《數(shù)學課程標準》為綱，全面進步學生的綜合素質(zhì)，促使學生上進、持續(xù)、和諧的開展。遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生以有的生活經(jīng)歷出發(fā)，使數(shù)學面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。轉(zhuǎn)變老師的教學觀念、教學行為，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。加強課堂教學的`研究，整合本校的校本課程，全面推進素質(zhì)教育，進步教育質(zhì)量。二、班級情況分析^p本學期我擔任六年級數(shù)學教學工作，對于這個班，由于局部學生的行為習慣差，學習態(tài)度不端正，對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)，以進步成績。三、教學目的：〔一〕知識與技能方面。1、讓學生經(jīng)歷探究分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)絡，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系的理解，進步綜合應用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的才能。2、讓學生通過操作，實驗，觀察和考慮等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體外表積的計算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的外表積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。3、讓學生聯(lián)絡分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示詳細情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設計相應的活動方案?！捕硵?shù)學考慮方面。1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，開展抽象思維，增強符號感。2、在探究分數(shù)乘除法的計算方法，比的根本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，可以主動聯(lián)絡已有的知識經(jīng)歷進展觀察和操作，比擬和分析^p，猜測和驗證，歸納和推理等活動，進一步開展合情合理與初步的演繹推理才能?！踩辰鉀Q問題方面。1、能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，開展應用才能。2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的根底上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與別人交流的重要性，進步合作交流的才能?！菜摹城楦信c態(tài)度方面。在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的表達，增強學好數(shù)學的信心，增強創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。四、本冊教材教學重難點：1、能理解并掌握長方體，正方體外表積，體積的計算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的外表積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。2、掌握分數(shù)乘除法的計算方法，純熟進展分數(shù)四那么混合運算。3、認識比和百分數(shù)增強數(shù)感。4、能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，開展應用才能。五、本學期改良教學詳細措施：1、認真鉆研教材，努力理論“五步走”課堂教學新形式，進步學生數(shù)學素養(yǎng)。2、激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探究，以根底知識切入口，培養(yǎng)學生的多種才能。3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析^p、解決問題的才能。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。4、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的才能。5、在探究數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學考慮過程條理性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，初步形成科學地探究問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。六年級數(shù)學教學工作方案3一、學生情況分析^p本班共有學生80人，其中女生33人，從上學期考試成績分析^p，學生的根底的知識、概念、定義掌握很不結(jié)實，口算、筆算驗算及脫式計算不是很好。且粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應用才能不夠強。但也有局部學生學習態(tài)度較端正；也有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。二、教材分析^p1、本學期教材的知識構(gòu)造體系分析^p和技能訓練要求：這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進步根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析^p、預測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)固所學的數(shù)學知識，使學生可以綜合運用所學的數(shù)學知識解決比擬簡單的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進展思想品德教育。2、教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生搜集、處理信息的意識和才能。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。三、教學目的要求1、正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。2、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，理解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，理解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復式折線統(tǒng)計圖進展簡單的分析^p和判斷。3、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正進展比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。4、使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。四、教學方法與措施1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比擬等活動，先形象詳細，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生理解知識間的橫向聯(lián)絡。3、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推才能。4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。六年級數(shù)學教學工作方案4全班44個學生經(jīng)過了一個學年的學習，對五年級數(shù)學根底知識掌握的比擬結(jié)實，期末測試合格率到達97%，平均分數(shù)到達85，優(yōu)生率27%，多數(shù)學生有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認真考慮，思維習慣良好，書寫比擬認真，動手才能進步得也比擬快，多數(shù)學生都能自己動手操作研究問題。教材分析^p本冊教材的內(nèi)容分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用四大塊共六個單元：圓、百分數(shù)的應用、圖形的變換、比的認識、統(tǒng)計和觀察物體。內(nèi)容的呈現(xiàn)表達以學生的數(shù)學活動為主線；刪繁就簡，突出根本的數(shù)學思想方法；選取親密聯(lián)絡學生生活、生動有趣的素材，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的才能；進一步加強數(shù)學知識的綜合應用，浸透數(shù)學思想方法；教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈敏多樣，注重激發(fā)學生學習數(shù)學的積極情感。教學目的1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2、在活動中探究并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，開展空間觀念。3、在平移和旋轉(zhuǎn)的根底上制作復雜圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設計圖案。4、能正確識別從不同方向〔正面、左面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個小正方體〕的形狀，并畫出草圖，能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形〔5個小正方體〕的組合。5、認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，理解復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點，能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題并獲得成功體驗，開展數(shù)學學習的興趣和自信心。重點難點1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，會用圓規(guī)畫圓。2、探究并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，開展空間觀念。3、制作復雜圖形，能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設計圖案。4、能正確識別從不同方向〔正面、左面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個小正方體〕的形狀，并畫出草圖，能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形〔5個小正方體〕的組合。5、能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教學設想1、創(chuàng)設生動的情境，從中發(fā)現(xiàn)問題。2、在教學活動中自主探究、互動解決問題。3、注重學習過程和解決問題策略多樣化。4、綜合應用所學的知識解決實際問題。5、引導學生反思小結(jié)，鼓勵評價。6、在學習過程中建立自信，打造一流。六年級數(shù)學教學工作方案5一、根本情況分析^p本班共有學生68人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的根本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，進步他們的創(chuàng)新與合作才能。經(jīng)過五年級系統(tǒng)的數(shù)學學習，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主討論。優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。缺乏：求知欲不強，計算才能弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師催促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。二、教材內(nèi)容分析^p及重難點分析^p〔一〕長方體和正方體1、在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。在一年級上冊，學生已經(jīng)直觀地認識了長方體和正方體，并在以后的學習中屢次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，學生也會經(jīng)常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認識。這是學生探究長方體和正方體特征的重要根底。⑴從學生已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，組織探究長方體的特征的活動。例1從學生已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合詳細的實例，按“再現(xiàn)實物表象→抽象立體圖→探究特征→認識長、寬、高”的順序，引導學生在詳細的活動中認識長方體的特征。⑵通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比擬長方體和正方體有哪些一樣點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)絡。教學時要注意三點：2、在詳細的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。幾何體的展開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和消費中有著廣泛的應用。認識長方體、正方體的展開圖既可以促進學生準確把握其特征，開展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的外表積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導學生認識長方體、正方體的展開圖?！霸囈辉嚒币龑W生通過自主的活動探究長方體展開圖。教學時要組織好學生的操作活動，并著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使學生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯(lián)絡起來，更深入地體會長方體的有關特征，開展初步的空間想像才能。3、聯(lián)絡生活實際，自主探究外表積的計算方法。外表積的計算，是在學生認識了長方體、正方體特征的根底上教學的。由于長方體、正方體外表積的