2020年中考語文命題作文預(yù)測-留白

預(yù)測8：留白【題目預(yù)測】中國的書法不僅看重墨，更看重被墨切割成各種形體的空白；中國的國畫也是這樣，講究畫面應(yīng)該留有恰當(dāng)?shù)目瞻?。留白，留空白，這空白或是湛藍(lán)的天，或是碧綠的水，大千世界的七彩都在這“白”中。其實，豈止書法、國畫，京劇、圍棋、文學(xué)……無不如此，人生亦如此。請以“留白”為話題寫一篇不少于700字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。【思路點撥】“留白”源自中國的書法和繪畫的布局藝術(shù)，講究在畫面上要適當(dāng)留有空白，不能太擠太緊，在留出的空白的中讓人騰挪想象，品味無窮之趣，為讀者的審美思維提供了空間。留白被人們視為一種特殊的技法：山水畫家從不將宣紙?zhí)頋M，音樂家巧妙利用休止符，舞蹈家講究間歇與空場，小說家設(shè)計從高潮處戛然而止……“人生亦如此”一一人生也應(yīng)“留白”才行。比如就學(xué)習(xí)而言，要留有自己的一方天地，有個人愛好的空間，這才有個性，有情趣；再如就教學(xué)而言，要留給學(xué)生一些“空白，”教師不能奢望把全部知識都教給學(xué)生，要讓學(xué)生有自己鉆研的時間，有自己鉆研的問題；處理事情要留有余地，不能做絕；生活也要留有一些“空白”，要有休息調(diào)整的時間……“留白”不等同于“空白”?！傲舭住笔怯幸鉃橹菬o意為之；“留白”是經(jīng)過人思維選擇之后留下的空間，如城市樓群之中的綠草地等；其主旨應(yīng)是積極有為的，而非消極無為的。而原先就客觀存在的一無所有的“空白”，是人尚未施加思想行為的荒漠。請同學(xué)們注意，如下三道作文題和本題的立意方向是一致的。文題一：曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。其實在現(xiàn)實生活中，做人處事以及許多方面也和木匠的工藝原理一樣，請以“留一條縫隙”為題，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。文題二《菜根譚》上說：“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時，減三分讓人嘗。此是涉世一極安樂法?！币馑际?，在經(jīng)過狹窄的道路時，要留意不讓別人走得過去；在享受甘美滋味時，要分一些給別人品嘗。文題三：《韓非子》中有一句話：“刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。舉事亦然。”意思是說，工藝木雕的要領(lǐng)，首先在于鼻子要大，眼睛要小。鼻子雕刻大了，還可以改小，眼睛雕刻小了，還可以加大，為人處事也是如此。【范文集粹】（01）劉姥姥的推銷術(shù)一考生劉姥姥是我家鄰居，我們叫他劉老師，他自稱劉姥姥。54歲那年，學(xué)校讓他從教學(xué)第一線退下來，他決定去私立學(xué)校打工，一則借機(jī)旅游，二則考察中國的民辦教育。8月的一天，劉姥姥打開電腦，在網(wǎng)上尋找招聘信息，看罷幾條，氣不打一處來：所有單位都只招45歲以下的人。形而上學(xué)，教條主義，他直想罵人。轉(zhuǎn)念一想，也不能怪人家，誰知道你實力呢？他決定毛遂自薦，給招聘單位寫一封長信，全面介紹自己。從初中畢業(yè)考上本科大學(xué)，到重點中學(xué)語文教研組長，從市優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎，到連續(xù)15年任教高三畢業(yè)班，他一口氣敲了一千多字，把信發(fā)給對方，像發(fā)出請柬，專等客人的到來。等啊等，等來的是不快：對方回信，問他是不是特級教師。他像受到了污辱，便不再搭理人家。第二天，劉姥姥繼續(xù)尋思招聘的事。打開電腦，讀著昨天的信，他笑了，平庸，連一點空白藝術(shù)都不懂，還語文教師呢。在言不由衷的吹噓隨處可見的時代，你脫得光光，一絲不掛，實實在在站到別人的面前，未必就能得到他的信任；留點空白，只給他一個朦朧的背影，說不定他會追著要見你呢。對，避實就虛，以虛代實，出奇制勝！于是，劉姥姥將長信的精髓濃縮成一組數(shù)字排比：”有一位高中語文教師，54歲年齡，44歲精力，34歲抱負(fù)，24歲飯量，沒有特級教師的光環(huán)，但有特別驕人的業(yè)績，愿借貴校平臺施展自己的教學(xué)才華，不知賞識否？”他把短信發(fā)給自己選中的一所學(xué)校，等待著別人的邀請。說來也巧，信發(fā)出一小時，校長就真的打來電話，讓他前去應(yīng)試。試講和面談，都不在話下，當(dāng)天就正式簽約。劉姥姥對自己編寫的那組排比句特別衷情，特地制作了一張精美的名片，把它印在上面，從54到59，年齡每年一增，數(shù)字每年一改，名片每年一換。他拿著名片，一年換一個地方，南京、北京、蘇州、無錫，跑遍了半個中國。年輕人不服氣：“我們找工作那么難，你怎么就這樣容易呢？”劉姥姥批評年輕人：“你們不會推銷自己?！蹦贻p人虛心求教，劉姥姥詭秘一笑：“學(xué)會留白?！薄傲舭?？”年輕人愕然。點評：舍棄“實話實說”，用一組簡短的排比代替冗長的自我介紹，每每如愿以償，這確實是“留白”的成功。劉姥姥的成功成就了習(xí)作的成功。事實再次說明，描繪一個恰當(dāng)?shù)墓适?，用具體生動的故事來演繹話題，要比許多蒼白的議論更有力。故事簡單，情節(jié)曲折有致。要展現(xiàn)“留白”的魅力，卻從不留白寫起，看似閑筆，實則對“留白”起到了有力的襯托作用，在“留白”與“不留白”的對比中，突出了“留白”的價值?？垲}自然，點題恰到好處，故事在“年輕人的愕然”中戛然而止，給讀者留下思考的余地。“劉姥姥”的諧稱也為文章增趣不少。（02）老師，給我們留點白一考生老師，你們辛苦了，為了我們的前程，你們嘔心瀝血，用心良苦，我們真誠地感謝你們。但是此刻我還是想冒昧地向你們提一點建議：放一放手，給我們留一點空白。語文老師，請給我們留一點空白。老師，你是博學(xué)的，你告訴我們，空白藝術(shù)廣為運用，無處不在：書法家故意讓筆觸露出縫隙，山水畫家從不將宣紙?zhí)頋M，音樂家巧妙利用休止符，舞蹈家講究間歇與空場，小說家讓情節(jié)從高潮處戛然而止?？墒?，老師，你為什么就不給我們留點間歇與空場呢？病句辨析精編，詩歌鑒賞導(dǎo)航，文言文閱讀精練，現(xiàn)代文閱讀專題，練習(xí)一張又一張，做得我們昏天黑地；專題測驗，綜合測試，測得我們老眼昏花；周考，月考，聯(lián)考，考得我們不辨東西。語文是什么？語文是經(jīng)歷，也是閱讀和感悟，人文素養(yǎng)和語文素質(zhì)只有在自由的閱讀和感悟中才能提高，而自由的閱讀和感悟是需要時間的。數(shù)學(xué)老師，請給我們留一點空白。你常說數(shù)學(xué)里充滿辯證法，加和減，乘和除，乘方和開方，正數(shù)和負(fù)數(shù)，既對立又統(tǒng)一，在一定條件下會向著各自的對立面轉(zhuǎn)化。好深刻的思想啊，我們佩服你。但是，老師我要問你，空白和充實是不是對立統(tǒng)一呢？它們會不會向著各自相反的方向轉(zhuǎn)化呢？課堂上，你總是不停地講，一題接著一題，一種方法連著一種方法，盡情在黑板上耕耘，一黑板又一黑板，擦了講，講了擦，豐富多彩，應(yīng)接不暇。對于你來說，課堂是充實的，沒有偷懶，不見空白，可是你沒有給我們留下思考的時間，我們來不及消化，你的“充實”竟化成了我們的“空白”。老師，換一種教學(xué)方法，課堂上給我們留點空白，那空白或許就能轉(zhuǎn)化成實實在在的教學(xué)效果。老班，你也給我們留一點空白吧。老班，你是大學(xué)哲學(xué)系的高材生，你是我們心目中的哲學(xué)家，你曾帶給我們許多新奇而深邃的思想，我們從你嘴里知道黑格爾，知道“凡存在都合理”的名言，知道“物極必反”的道理。可是，你為什么總喜歡把事情做到極點呢？每當(dāng)我們錯了，你批評起來不留一點情面，鋒芒畢露，咄咄逼人，大有“宜將剩勇追窮寇”之勢。其實，我們并不是冥頑不化的人，適可而止，點到為止，給我們留一點思考的時間和反省的余地，那樣效果可能更好些。老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，我們批評你們，或許你們會有委屈感，其實我們的批評，正是出于感激和信任，要是別人，我們才不會如此掏心呢。評點：文章緊扣“留白”的話題，從時間利用、課堂藝術(shù)到工作方法三個方面分別向語文老師、數(shù)學(xué)老師和班主任提出建議，具有代表性和普遍性。在向老師建議時，結(jié)合學(xué)科和老師自身特點，娓娓道來，情理兼?zhèn)洹４藭r無聲勝有聲一考生白居易《琵琶行》里有一個名句，“此時無聲勝有聲”，它不僅是對當(dāng)晚音樂的描繪，其實也道出了一種藝術(shù)法則：留白。留白是一種極為普遍的藝術(shù)現(xiàn)象。它源自中國的書法和繪畫的布局藝術(shù)，講究在畫面上要適當(dāng)留有空白，不能太擠太緊。讓人們在留出的空白的中騰挪想象，品味無窮之趣，為讀者的審美思維提供了空間。留白藝術(shù)并不限于書畫，音樂上運用休止符，舞蹈講究間歇與空場，小說情節(jié)從高潮處戛然而止，這些都是留白藝術(shù)在各種藝術(shù)領(lǐng)域的運用。其次，留白還是一種普遍的人生現(xiàn)象。學(xué)習(xí)上，留有自己的一方天地，于是便有了個人愛好的空間，便有個性，便有情趣；教學(xué)上，給學(xué)生留一些“空白”，于是學(xué)生便有了自己鉆研的時間，有了自己鉆研的問題；處理事情留有余地，不把事情做絕，于是有了意想不到的結(jié)果；生活上留有一些“空白”，于是便有了休息調(diào)整的時間，有了豐富的精神生活。學(xué)會留白，才能鑄就高明?？瞻椎拿钐幘驮谟趯⒂邢薜纳剿?，有限的喜怒哀愁，有限的表達(dá)手段，幻化出許多無限的思維碰撞。琵琶女”此時無聲勝有聲”，引得江州司馬青衫濕，那是何等的契合，不需過多的傾訴。那一瞬間，也許我們也會穿越百年時空，仿佛面前坐著懷抱著琵琶潸然淚下的女子，同情，哀愁，凄清，柔美，而這一切無限的情思，又哪里是那有限的幾段音樂所能表現(xiàn)得出的？一個學(xué)生頂撞老師，老師主動自我批評：“我方法簡單，不應(yīng)當(dāng)對你大吼大叫，你相信你也會考慮自己的問題的?！睂W(xué)生慚愧。這種效果又哪里是幾句直接的批評所能起到的？智者總是在有意無意之間，給人們一點空間，給人們一點空白，讓人們沉浸其間，思前慮后，產(chǎn)生不可名狀的力量。留白要有堅實的基礎(chǔ)?？瞻撞皇?，它是整體的有機(jī)組成部分，它只有整體中才能產(chǎn)生作用，離開了整體，它就是空洞和空虛。琵琶女帶著滿腔怨憤，“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，將自己的身世揉進(jìn)了琴弦，在知己面前作了痛快淋漓的演奏，只是在音樂將盡時才有了一個恰到好處的停頓。如果沒有前面的盡情發(fā)揮，無聲豈能如此美妙呢？文革中，毛澤東曾經(jīng)說過：“要自學(xué)，靠自己學(xué)。”上課了，一位老師走上講臺，念一遍毛澤東語錄，然后宣布自學(xué)。一堂課全是空白，這樣的空白當(dāng)然不能叫藝術(shù)，它是一種真正的無所作為，是一種徹底的放棄。真正的留白是從實處開始的，只有做好實處的工作，才能有留白的基礎(chǔ)。世界真奇妙，實者未必實，空者未必空，我們當(dāng)好好研究空白藝術(shù)，提高追求品位，增進(jìn)人生價值。評點：文章在提出話題之后，從什么是留白、為什么要留白、怎樣留白三方面展開縱向論述，層層深入，有理有據(jù)，充分體現(xiàn)了作者知識的豐富，也體現(xiàn)了作者思維的深度和廣度。入題簡捷，論據(jù)充分，說理辯證。(04)留一條縫隙一考生生在平原，長在平原，從來不感到平原的美好。平原的氣候可以用一個字來形容：灰！放眼遠(yuǎn)處，無論白天黑夜，天空似乎總被一層看不見的灰層籠罩著，堆積厚了，就造就了灰色的大幕。看著這始終灰色的大幕，心里也像被拂上一層陰紗，天陰的時候，陰紗格外的密，格外的厚，令人透不過氣來。一個陰天的下午，正是在這種情緒的籠罩下，我在宿舍里捧讀《愛狗與愛男人》。在青石路和水和木屋小閣的堆疊下，身姿裊娜的穿著旗袍的美麗女子，撐著一把米黃色的雨傘，穿行在那深秋的季節(jié)，清麗如丁香般。忽然間，我仿佛回到了前世擁有的江南水鄉(xiāng)，啊，蘇州，你原來是這樣美麗，平原，你也可以這樣美好。友人說，那是因為退出了現(xiàn)實，從一個較遠(yuǎn)的角度來觀賞它們，它們有了背景，距離產(chǎn)生美！言之有理，言之有理！“蒹葭蒼蒼，白鷺為霜，所謂伊人，在水一方……”，多少少年唱過它，多少青年唱過它。蒹葭、白鷺，是景，伊人是心儀的女子，在水一方則是距離，只有情景相聯(lián)合，配合著盡在眼中卻又不可得的距離，才造就了更美的人。假如那女子就在身邊呢？人們普遍喜歡小巧玲瓏的東西，孩子們喜歡四驅(qū)車而不是賽車，女人們喜歡耳環(huán)而不是吊環(huán)，成熟的男人喜歡小巧的女人和孩子。探其原因，是不是縮小了東西就增大了距離呢？一幅《百峰圖》放在你的面前，你會覺得它氣勢磅礴，如果是一座實際的大山呢，你還會覺得如此嗎？有一首詩寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在橋上看你，明月裝飾了你的窗戶，你裝飾了別人的夢?！比绻达L(fēng)景人在你旁邊看你，你還能裝飾別人的夢嗎？一對戀人經(jīng)過刻骨銘心的苦戀，走到了一起，成了夫婦，可很快就勞燕分飛了，幾圈之后，又重新回到原來的窩棚里，否定之否定。友人祝賀過后便調(diào)侃：早知今日，何必當(dāng)初？他正色道：換個位置，站得稍遠(yuǎn)一點，你才能感受到真正的美。是的，美在和諧，美在距離，距離產(chǎn)生和諧，和諧即美！時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，和諧是我們這個時代的主旋律，但和諧不是消融，不是吞并，而是各自獨立地共存。人們啊，被此之間留一點縫隙吧！評點：美在距離或許并不是一個多么高深的話題，但作者用眾多的意象來演繹這一話題，給人美不勝收之感。時而現(xiàn)實世界，時而藝術(shù)天地，時而地域感覺，時而生活感受，時而愛情故事，時而詩詞小說，這些不斷變幻的鏡頭，不僅展示了作者豐富的生活閱歷和豐厚的文化底薪，也給讀者帶來愉悅的美感享受。(05)留一條縫隙一考生傳說中，神燈的精靈是永遠(yuǎn)不會被囚禁的。只要有一條縫隙，無論多么細(xì)微，精靈便可化成一縷青煙逃逸。然而，那一條縫隙，是我世界里已被抹殺的那一點空白。所以，我的心無法呼吸。當(dāng)我在父母的希冀中成長，優(yōu)秀便成了一種習(xí)慣。他們無法容忍平庸，所以我不得不走向牢籠。他們安排著我的世界，不留一點空白給我。爸爸說，你一定是最棒的，可是他不知道，我不要做最棒的，我不想在奧數(shù)之中倘佯，也不想在字母里面徘徊。我只要，我只要一條縫隙，只構(gòu)筑我的世界；我只愿，我只愿有一點空白，讓我自己涂鴉。初中即將畢業(yè)的時候，班主任留給我一句話：“做你自我！”沒有人知道，我在漆黑的深夜里回憶起這句話時心中的渴望。我也渴望父母給我留一點空白，讓我展翅高飛。但是，他們總是要我乖，要我努力，要我是最優(yōu)秀的。我曾經(jīng)試過反抗，但我的堅硬總被柔軟的言語融化。于是，我埋頭苦讀，逼自己做一切我不喜歡的事。我以為我麻木了，不會反駁父母了。然而，在看到“留一點空白”這幾個鉛字后，我心靈的堡壘被攻垮，這正是我在心中念了無數(shù)次的字眼。此刻，我只想大聲說：“親愛的爸爸媽媽，請給我留一點空白。”莘莘學(xué)子在黑暗中奮戰(zhàn)，他們的淚水澆濕了大地。高三的孩子或許迷惘，然而復(fù)讀生的生活是被書山題海完全占據(jù)。父母讓我復(fù)讀，我默默地點頭。他們用書填充了我的小屋，給我制定了時間表，緊湊得沒有多余的時間看窗外，鏡片不斷加厚。我仿佛被囚在一個密不透風(fēng)的石屋之中，除了讀書，別無選擇。那是一段至今想來依舊心酸的日子，從小到大，我要聽話。即使我完全可以不復(fù)讀，完全可以選擇一所二流的大學(xué)，但我還是在父母殷切的眼光中投降。我只要一點縫隙，讓我能夠觸摸到青春。有人說，青春是一道明媚的憂傷。可是，我沒有明媚，亦沒有憂傷，有的只是痛楚——那被安排了十九年的痛。爸爸媽媽，雖然你們聽不到，但我還是要說。請留一點空白給我吧，讓我選擇我要走的路。我知道你們愛我，但是愛從來不是用來束縛。請給我一條縫隙，請給我一點空白。我不是要像神燈的精靈那般逃逸，只是要做我自己！評點：我們提倡寫有“我”之文，文章要表達(dá)出自己對生活的觀察、感悟，本文正是在這方面獲得了成功。話題“留一點空白”觸動了作者十三年的生活，深深感到父母“不留一點空白給我”，他們把“我”的空間和時間擠得滿滿的，“緊湊得沒有多余的時間看窗外”。這是目前高中畢業(yè)班、復(fù)讀生的生活真實寫照，作者有感而發(fā)，自然、真切。(06)留一條縫隙一考生維納斯沉睡在米洛斯那片神圣的土地上，一睡就是千年，復(fù)蘇之日，她失去那兩條玉臂，但同時卻也收獲了驚世的美。她那優(yōu)美流暢的線條，凝聚于那斷臂之處，空蕩蕩的，卻又如此豐富，它讓美延伸，讓愛豐滿。那片空白，激發(fā)出多少人心中的維納斯。斷臂維納斯啟示我們，虛實相生，有無互通，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會留縫的藝術(shù)。留一條縫隙，便有高明的創(chuàng)作。記得林黛玉在紅消香斷時拼盡全力喊出的話是“寶玉，你好……”，這沒有說完的話究竟是什么？曹雪芹故意給我們留下了一段空白，令我們讀之猜之思之。如果作者讓林黛玉直接喊出“你好狠”，或是“你好自為之”，那樣明明白白，實實在在，好是好，但也意蘊全無。正是這“好”的空白讓人們揣想深悟，才不致流于俗套。中國文學(xué)似乎都深諳留白之道。沈叢文先生在《邊城》里并不交代儺送有沒有回來，余秋雨先生在《垂釣者》中也不說明瘦老人釣魚與否，但正是這“不交代”與