第二單元+做情緒情感的主人+單元測(cè)試 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第二單元做情緒情感的主人測(cè)試題一、選擇題1．非洲草原上有一種吸血蝙蝠，常叮在野馬的腿上吸血。不管野馬怎樣憤怒，蝙蝠總可以從容地吸飽離開，不少野馬因此暴怒和狂奔致死。人們把這種為芝麻小事大動(dòng)肝火，以致因?yàn)閯e人的過失而傷害自己的現(xiàn)象稱為“野馬結(jié)局”。為了避免“野馬結(jié)局”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)管理自己的情緒。以下沒有管理好自己的情緒的是A．小夏身體殘疾，卻沒有對(duì)生活失去信心，依然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活B．小強(qiáng)因犯錯(cuò)誤被老師批評(píng)，她積極地尋找問題，主動(dòng)和老師溝通C．小軍期中考試不理想，她分析失利原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃D．小海在語(yǔ)文考試中發(fā)揮失常，一氣之下撕了試卷，離開考場(chǎng)2．在“區(qū)分情緒與情感”的專題探討會(huì)上，同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。下列是同學(xué)們對(duì)情緒與情感區(qū)別的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是（）①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化②情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定③情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展④情緒與情感關(guān)系密切，兩者完全一致A．①② B．②④ C．①②③ D．②③④3．某作家曾說：“人的一生有三種感情：親情、友情、愛情。失其一者，是為遺憾；失其二者，是為可憐；失其三者，枉活一生?！币虼耍松粦?yīng)僅僅儲(chǔ)蓄金錢，還應(yīng)儲(chǔ)蓄情感和學(xué)識(shí)，只有這樣，你的人生才會(huì)是真正的富足。這段話告訴我們（）①人是有情感的動(dòng)物②情感讓我們的內(nèi)心體驗(yàn)更加豐富③情感讓我們對(duì)生命的體驗(yàn)更深刻④豐富的情感讓我們的認(rèn)識(shí)更完美A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4．生活中的我們常常會(huì)用情緒和情感來(lái)表達(dá)同一種感情，但是這兩者之間還存在著差別。下列關(guān)于情緒與情感的說法中，正確的是（）①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的②情感是短暫的、不穩(wěn)定的，情緒是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的③情緒會(huì)隨著情境的改變而變化，情感則相對(duì)穩(wěn)定④情感會(huì)隨著情境的改變而變化，情緒則相對(duì)穩(wěn)定A．①④ B．②④ C．②③ D．①③5．某校開展“體味美好情感，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，下列同學(xué)的行為不符合這一主題的是（）A．閱讀經(jīng)典書籍﹐感受悠久文化 B．參加環(huán)保活動(dòng)，義務(wù)植樹造林C．享受娛樂生活，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲 D．踏青旅游觀光，感受美好自然6．有學(xué)者指出：在教育工作中，不關(guān)注人的情感狀況和情感發(fā)育的教育一定不是真正的教育，教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，要把每個(gè)真實(shí)的個(gè)人情感安頓好，讓人的情感體驗(yàn)盡可能地豐富深刻、有質(zhì)量、有品位。這是因?yàn)椋ǎ偕鐣?huì)生活中，情感是人最基本的精神需求②情感反應(yīng)著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇③豐富、深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知④美好的情感無(wú)法自然產(chǎn)生，需要通過教育強(qiáng)制灌輸A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③7．人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。下列情境中情緒調(diào)節(jié)的方法，正確的是（）A．考試失利，小舒把自己關(guān)進(jìn)房間，不吃不喝B．比賽奪冠，小強(qiáng)繞操場(chǎng)奔跑謝觀眾，擊掌慶賀C．同學(xué)糾紛，小楊與同學(xué)劃清界限，不予理睬D．失信同學(xué)，小諾編造理由取巧辯解，保持顏面8．“請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己;請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己。這世界會(huì)變得更美麗?！边@句歌詞告訴我們?cè)谌伺c人進(jìn)行情感交流時(shí)，就要（）A．先得到他人的關(guān)心和幫助B．主動(dòng)地關(guān)心幫助他人C．主動(dòng)討好他人D．與他人建立哥們關(guān)系9．“清澈的愛，只為中國(guó)。”這是18歲的陳祥榕烈士寫下的戰(zhàn)斗口號(hào)。為完成弟弟的遺志，用清澈的愛報(bào)效祖國(guó)，2021年12月，陳祥榕的姐姐選擇參軍。這反映出（）A．情感是人最基本的精神需求B．情感讓我們內(nèi)心世界更豐富C．情感是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)D．情感影響我們的判斷和選擇10．在生活中，我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)負(fù)面情感。關(guān)于負(fù)面情感，以下認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義B．負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈C．學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)D．負(fù)面情感只會(huì)是我們成長(zhǎng)的阻力，百害而無(wú)一利11．道法課上，老師告訴小米：“當(dāng)你煩惱時(shí)，你就從1數(shù)到10，如果還難受就數(shù)到100”。這屬于哪種情緒調(diào)節(jié)的方法（）A．改變認(rèn)知評(píng)價(jià) B．轉(zhuǎn)移注意力C．合理宣泄 D．放松訓(xùn)練12．“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！薄捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！鄙鲜鲈?shī)句表達(dá)的情感是（）A．愛國(guó)情感 B．勝任感 C．集體榮譽(yù)感 D．羞恥感13．多數(shù)時(shí)間人們忙于奔波，鮮有與家人和朋友傳遞情感的機(jī)會(huì)。而事實(shí)證明,一些與親人朋友簡(jiǎn)單的分享舉動(dòng)就可以舒緩壓力，提升幸福。這給我們帶來(lái)的啟示是（）A．我們的情感類型是復(fù)雜的 B．情感需要表達(dá)、傳遞、回應(yīng)C．體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事 D．美好情感表達(dá)我們的愿望14．韓信受胯下之辱，后來(lái)成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國(guó)；司馬遷受到酷刑，寫就《史記》……這啟示我們（）①某些負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義②負(fù)面情感比正面情感更加有助于成長(zhǎng)③要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力④體驗(yàn)負(fù)面感受能豐富我們的人生閱歷A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．小林因繪畫比賽獲獎(jiǎng)，心里非常高興。當(dāng)他看到同學(xué)小明因媽媽生病而心情沉重時(shí)，立刻調(diào)整了自己的情緒去安慰小明。小林的做法體現(xiàn)了()A．善于排解不良情緒 B．以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒C．情緒復(fù)雜多變 D．對(duì)人缺乏真誠(chéng)16．人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲。我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。下列屬于正常情緒反應(yīng)的是（）①為中國(guó)女排奪得奧運(yùn)會(huì)冠軍而興高采烈②因失去親人而悲傷③由于考試成績(jī)不理想而狂怒④游戲正玩得興奮時(shí)，被媽媽喊停，十分惱火A．①② B．①④ C．②③ D．③④17．“偉大歷程輝煌成就——慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大型成就展”展示了70年來(lái)中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。參觀者無(wú)不為中國(guó)人民偉大的創(chuàng)造力所折服，發(fā)出由衷的贊嘆。這種贊嘆體現(xiàn)出（）①對(duì)國(guó)家熱愛的情感②情感的共鳴③自豪感和驕傲感④狹隘的情感體驗(yàn)A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④18．遼寧衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歸來(lái)》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀。你對(duì)這些留守兒童的正確建議是（）①體味美好情感，拒絕使用網(wǎng)絡(luò)②培養(yǎng)積極向上向善的人生態(tài)度③多讀書，提升自己的道德情操④追求自由淳樸，拒絕電視節(jié)目A．①② B．②③ C．③④ D．①④19．古代阿拉伯學(xué)者阿維森納，曾在一只羊羔旁拴了一只狼，這只羊羔總是看到自己面前的野獸，在極度驚恐的狀態(tài)下，不久便死亡。羊羔的遭遇說明（）A．消極情緒會(huì)使人失去生命 B．持續(xù)處于負(fù)面情緒可能危害身心健康C．該喜則喜，絕不能悲傷 D．要遠(yuǎn)離生活中的“狼”20．小志在幾次月考中都發(fā)揮失常，成績(jī)逐漸下滑，對(duì)此他十分難過，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，長(zhǎng)期處于無(wú)助和失落狀態(tài)，這體現(xiàn)了青春期情緒的什么特點(diǎn)（）A．情緒的閉鎖性 B．情緒的表現(xiàn)性 C．情緒反應(yīng)強(qiáng)烈 D．情緒的固執(zhí)性21．“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”,都是描寫與朋友離別的詩(shī)句,但表達(dá)的情緒卻迥然不同，這說明（

）A．情緒不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的,而是有一定的事件引發(fā)的B．相同的事件引發(fā)相同的情緒,不同的事件引發(fā)不同的情緒C．每個(gè)人的經(jīng)歷、胸懷和境界不同，對(duì)同一事件也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒D．情緒豐富了我們的生活,情緒也經(jīng)常發(fā)生變化22．燕燕在新學(xué)期被同學(xué)們推選為學(xué)習(xí)委員，她的責(zé)任感與被信任感油然而生；看到學(xué)校的安全防護(hù)措施做得很到位，洋洋體驗(yàn)到了安全感和幸福感。材料中兩位同學(xué)的體驗(yàn)（）①是一種健康的、高尚的情感②表明少年時(shí)期情感豐富，變幻莫測(cè)③是促進(jìn)個(gè)人積極向上的動(dòng)力④表明少年的情感體驗(yàn)都是正面的A．①② B．②③ C．①③ D．③④23．獨(dú)臂志愿者施小龍堅(jiān)持志愿服務(wù)十年。他說：“我以前受到了很多人的幫助，自己心里一直記著這份溫暖，所以也想把這份愛心傳遞下去。能為大家服務(wù)，是我的榮幸?！边@說明（）①我們可以通過有意義的活動(dòng)獲得美好情感②負(fù)面情感體驗(yàn)總是能讓我們獲得更快成長(zhǎng)③在與他人的交流中我們能夠傳遞美好情感④傳遞美好情感能夠使我們的生命更有力量A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④24．情緒有積極和消極之分，不同的情緒會(huì)對(duì)人的身體產(chǎn)生不同的影響，下列表達(dá)此意思的語(yǔ)句是①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺②一個(gè)小丑進(jìn)了城，勝過一打醫(yī)生③千里之行，始于足下④盛怒傷肝，過喜傷心A．①② B．②③ C．①④ D．②④25．習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，提出“長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上”在全國(guó)各地干部群眾中引起強(qiáng)烈反響。他們表示，心中有信仰，腳下有力量，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼承和弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，在新的長(zhǎng)征路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)。這表明（）A．在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求B．豐富、深刻的情感有助于我們更加全面地觀察事物，探索未知C．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)D．情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累發(fā)展二、解答題26．【品味情感真溫暖】2021年9月25日，中國(guó)公民孟晚舟乘坐中國(guó)政府包機(jī)返回祖國(guó)。這是黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是中國(guó)政府不懈努力的結(jié)果，是全中國(guó)人民鼎力支持的結(jié)果，是中國(guó)人民的重大勝利?！盎厥?年，我更加明白，個(gè)人命運(yùn)、企業(yè)命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)是十指相連，祖國(guó)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！泵贤碇鄣穆曇魣?jiān)定有力，“我想說，有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔。如果信念有顏色，那一定是中國(guó)紅！”孟晚舟事件激發(fā)了中國(guó)人民濃濃的愛國(guó)情，網(wǎng)友紛紛留言：“好激動(dòng)，眼淚都快出來(lái)了”“為強(qiáng)大的祖國(guó)點(diǎn)贊”……(1)某校準(zhǔn)備開展以“愛國(guó)”為主題的教育活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。(2)情感影響我們的判斷和選擇，我們可以通過哪些方式獲得美好的情感？(3)美好的情感需要回應(yīng)和共鳴，你認(rèn)為應(yīng)該如何傳遞情感正能量？27．人們?yōu)樗蟹e極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。我國(guó)每年評(píng)選“道德模范”人物進(jìn)行表彰與宣傳，在社會(huì)中形成一種弘揚(yáng)“正能量”的氛圍。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)列舉青少年創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法或途徑。(2)談?wù)勀銓?duì)負(fù)面的情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。(3)我們中學(xué)生在傳遞正能量，關(guān)心他人時(shí)應(yīng)該怎樣做？28．情緒情感【情緒表達(dá)】課間，幾位同學(xué)正在興高采烈的討論著“五一”小長(zhǎng)假的收獲，小力卻注意到小容面色沉重，在悄悄抹眼淚,這時(shí)雯雯告訴他:“小蓉的爸爸病了，這幾天一直在住院?！?1)這幾位同學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)話題嗎？請(qǐng)說明理由?！厩榫w調(diào)節(jié)】情緒就像水，正面的情緒是涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)萬(wàn)物；負(fù)面的情緒是咆哮波濤。瞬間淹沒周圍的一切。如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于負(fù)面的情緒狀態(tài)，便無(wú)法感知生活的樂趣。不妨試著讓情緒“由負(fù)轉(zhuǎn)正”，讓光亮照進(jìn)來(lái)，陰霾也會(huì)一掃而光。(2)讓情緒“由負(fù)轉(zhuǎn)正”，你有哪些好方法?請(qǐng)與同學(xué)們分享。【情感品味】喀喇昆倉(cāng)高原，橫亙西部邊境。外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，悍然越線挑釁。為了捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán),維護(hù)邊境地區(qū)安寧,我軍某邊防部隊(duì)以寡敵眾,一舉將來(lái)犯者擊潰驅(qū)離。在激烈斗爭(zhēng)中,團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶身先士卒,身負(fù)重傷,陳紅軍、肖思遠(yuǎn)、陳祥榕、王焯然四位戰(zhàn)士戰(zhàn)斗至生命最后一刻。(3)你認(rèn)為是何種情感驅(qū)使這些英雄戰(zhàn)斗至生命最后一刻(4)結(jié)合上述材料，請(qǐng)你思考:情感具有怎樣的力量?29．【積極面對(duì)挫折】六年級(jí)馬上就要結(jié)束了，在這一個(gè)學(xué)年里，你克服了一些困難和挫折，取得了一些成功。在回顧和展望中，你能感受到自己長(zhǎng)大了，成熟了。成長(zhǎng)中，你得到了很多人的幫助和關(guān)愛，經(jīng)歷過淚水與歡笑，所有的經(jīng)歷造就了堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的你。即將升入七年級(jí)的你更應(yīng)該心懷感激，滿懷信心走向未來(lái)。（1）什么是挫折？列舉你在本學(xué)期遇到的一個(gè)挫折。（2）遇到這些挫折我們可能會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面情緒？（3）如何在挫折中發(fā)掘生命的力量？【參考答案】一、選擇題1．D解析：此題旨在考查學(xué)生對(duì)調(diào)控情緒的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析能力。根據(jù)所學(xué)，情緒是把雙刃劍，有利也有弊，我們要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，ABC是能夠管理好自己的情緒的表現(xiàn)，D面對(duì)考試發(fā)揮失常，撕掉試卷的做法是不能控制自己憤怒的情緒，沒有做到合理調(diào)控情緒，不利于自己的身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，此題屬于反向選擇題，所以正確答案選D。2．A解析：本題考查正確認(rèn)識(shí)情緒和情感的區(qū)別。①②④：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定，①②說法正確，④說法錯(cuò)誤；③：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展體現(xiàn)的是二者的聯(lián)系，③說法與題不符；故本題選A。3．D解析：本題考查對(duì)情感的正確認(rèn)識(shí)。①②③④：材料中的話，充分說明了情感是人的基本精神需求，我們通過情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，豐富的情感讓我們的認(rèn)識(shí)更完美，故①②③④正確；故本題選D。4．D解析：本題考查情緒與情感。①③：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，情感與情緒有區(qū)別，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定，故①③說法符合題意；②：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，故②說法錯(cuò)誤；④：情緒會(huì)隨著情境的改變而變化，情感則相對(duì)穩(wěn)定，故④說法錯(cuò)誤；故本題選D。5．C解析：本題考查體味美好情感。ABD：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。我們可以通過通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感，ABD正確，不符合題意；C：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能體味到美好情感，要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，C錯(cuò)誤，符合題意；故本題選C。6．D解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③：題干中強(qiáng)調(diào)了情感的作用。依據(jù)教材知識(shí)，社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求；情感反應(yīng)著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇；豐富、深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知，故①②③正確；④：美好的情感可以自然產(chǎn)生，不需要通過教育強(qiáng)制灌輸，故排除④；故本題選D。7．B解析：本題主要考查情緒管理的相關(guān)知識(shí)。B：比賽奪冠，小強(qiáng)繞操場(chǎng)奔跑謝觀眾，擊掌慶賀，是合理表達(dá)情緒的表現(xiàn)，故B選項(xiàng)說法正確；A：考試失利，可以通過轉(zhuǎn)移注意、參加集體活動(dòng)、合理宣泄、放松訓(xùn)練等方式調(diào)節(jié)情緒，不能把自己關(guān)進(jìn)房間，不吃不喝，故A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C：和同學(xué)產(chǎn)生糾紛應(yīng)該及時(shí)恰當(dāng)處理，不能不予理睬，故C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D：失信同學(xué)應(yīng)該及時(shí)道歉承擔(dān)責(zé)任，不能只顧顏面編造理由取巧辯解，故D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；故本題選B。8．B解析：本題主要考查情感的相關(guān)知識(shí)。B：題干信息中的歌詞體現(xiàn)了，在進(jìn)行情感交流是，我們應(yīng)該主動(dòng)地關(guān)心幫助他人，故B選項(xiàng)說法正確；A：我們?cè)谏钪袘?yīng)該積極主動(dòng)關(guān)心幫助他人，而不是要先得到他人的關(guān)心和幫助，故A選項(xiàng)排除；C：歌詞啟示我們主動(dòng)地關(guān)心幫助他人，不是討好他人，故C選項(xiàng)排除；D：真正的友誼不是哥們兒義氣，故D選項(xiàng)排除；故本題選B。9．D解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。A：情感是人最基本的精神需求與題意無(wú)關(guān)，A排除；B：情感讓我們內(nèi)心世界更豐富沒有體現(xiàn)，B排除；C：情感是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)沒有體現(xiàn)，C排除；D：陳祥榕的姐姐選擇參軍反映出情感影響我們的判斷和選擇，D正確；故本題選D。10．D解析：本題考查負(fù)面情感。ABC：依據(jù)教材知識(shí)，負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義；負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，故ABC正確；D：負(fù)面情感不只會(huì)是我們成長(zhǎng)的阻力，故D錯(cuò)誤；本題是逆向選擇題，故本題選D。11．B解析：本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。B：依據(jù)題干可知，當(dāng)你煩惱時(shí)開始數(shù)數(shù)屬于轉(zhuǎn)移注意力，故B符合題意；ACD：與題意無(wú)關(guān)，故ACD不符合題意；故本題選B。12．A解析：本題考查情感是復(fù)雜的。A：“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺?！钡囊馑际羌词构傥槐拔ⅲ乙膊桓彝洖閲?guó)為民擔(dān)憂；即使事情已經(jīng)商定，也要等到有了結(jié)果才能完全下結(jié)論?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！敝竾?guó)家的興盛或衰亡，每個(gè)普通人都有一份責(zé)任?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！钡囊馑际侵灰獙?duì)國(guó)家有利，即使是死，我也愿意。這些詩(shī)句都表達(dá)了愛國(guó)情感，A說法正確，符合題意；BCD：題干材料表述的內(nèi)容與勝任感、集體榮譽(yù)感、羞恥感無(wú)關(guān)，排除；故本題選A。13．B解析：本題考查情感的知識(shí)和把握。B：依據(jù)題文描述，一些與親人朋友簡(jiǎn)單的分享舉動(dòng)就可以舒緩壓力，提升幸福。這給我們帶來(lái)的啟示情感需要表達(dá)、傳遞、回應(yīng)，故B說法正確；ACD：題干強(qiáng)調(diào)的是情感需要表達(dá)、傳遞、回應(yīng)，ACD不符合題意；故本題選B。14．C解析：本題考查負(fù)面情感的知識(shí)和把握。①③④：依據(jù)題文描述，韓信受胯下之辱，后來(lái)成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國(guó)；司馬遷受到酷刑，寫就《史記》……這啟示我們某些負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，體驗(yàn)負(fù)面感受能豐富我們的人生閱歷，故①③④說法正確；②：沒有認(rèn)識(shí)到負(fù)面情感的消極影響，②說法錯(cuò)誤；故本題選C。15．B解析：本題考查對(duì)情緒的相關(guān)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)。BD：情緒具有相同性和感染性。從題文中可以看出，小林喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。因?yàn)橹活櫚l(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。小林的做法是在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情緒，B說法正確，D說法錯(cuò)誤；A：我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法，A說法正確與題不符；C：情緒的基本類型是喜怒哀懼，但也復(fù)雜多變，C說法正確與題不符；故本題選B。16．A解析：本題考查對(duì)情緒的正確認(rèn)識(shí)。①：中國(guó)女排奪得奧運(yùn)會(huì)冠軍我們會(huì)產(chǎn)生喜得情緒，會(huì)感到興高采烈，①說法正確；②：失去親人會(huì)感到悲傷，②說法錯(cuò)誤；③：由于考試成績(jī)不理想而傷心，但不能是狂怒，③說法錯(cuò)誤；④：不能因?yàn)閶寢尳型Ｓ螒蚨鴲阑?，④說法錯(cuò)誤；故本題選A。17．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③：生活中美好的人和事物，會(huì)使我們產(chǎn)生美好情感。題干中的圖片展展示了我國(guó)建國(guó)以來(lái)取得的巨大成就，參觀者的贊嘆體現(xiàn)了情感上的共鳴，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，體現(xiàn)了民族自豪感和驕傲感，①②③正確；④：這是美好的情感，并不是狹隘的情感體驗(yàn)，④錯(cuò)誤；故本題選C。18．B解析：本題考查對(duì)美好情感的認(rèn)識(shí)。①：拒絕使用網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的積極作用，觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除①；②③：留守兒童因?yàn)榍楦腥笔В瑢?dǎo)致自卑、霸道等，他們可以通過培養(yǎng)積極向上向善的人生態(tài)度，多讀書，提升自己的道德情操，故②③說法正確；④：拒絕電視節(jié)目的做法絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除④；故本題選B。19．B解析：本題考查負(fù)面情緒的危害。B：負(fù)面情緒影響我們的身心健康，妨礙我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。題干中的羊羔的遭遇說明持續(xù)處于負(fù)面情緒可能危害身心健康，B符合題意；A：錯(cuò)誤，持續(xù)的消極情緒會(huì)危害健康；C：“絕不能悲傷”的說法太絕對(duì)；D：屬于對(duì)題干的表面認(rèn)識(shí)，沒有真正理解題意，應(yīng)排除；故本題選B。20．D解析：本題考查青春期情緒的特點(diǎn)。D：題文中小志因成績(jī)下滑對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，長(zhǎng)期處于無(wú)助和失落狀態(tài)，體現(xiàn)了青春期情緒的固執(zhí)性，D說法正確；ABC：情緒的閉鎖性、情緒的表現(xiàn)性、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈在題文中沒有體現(xiàn)，A、B、C說法與題不符；故本題選D。21．C解析：該題考查影響情緒的因素。C：題文材料中，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，都是描寫與朋友離別的詩(shī)句，但表達(dá)的情緒卻迥然不同，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這說明每個(gè)人的經(jīng)歷、胸懷和境界不同，對(duì)同一事件也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒；C符合題意；A：說法正確，但與題意無(wú)關(guān)；B：錯(cuò)誤，產(chǎn)生什么樣的情緒取決于人們對(duì)事件的看法和態(tài)度；D：與題意無(wú)關(guān)，題文材料不能體現(xiàn)；故本題選C。22．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①③：我們要體驗(yàn)生活中美好情感。題干中，燕燕的責(zé)任感與被信任感油然而生；洋洋體驗(yàn)到了安全感和幸福感。兩位同學(xué)的體驗(yàn)是一種健康的、高尚的情感，是促進(jìn)個(gè)人積極向上的動(dòng)力，故①③正確；②：少年時(shí)期情感不是變幻莫測(cè)，故排除②；④：少年的情感體驗(yàn)并不都是正面的，故排除④；故本題選C。23．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①③④：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。在品味情感中成長(zhǎng)，就要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力；通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感；傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量，①③④正確；②：負(fù)面情感體驗(yàn)并不總是能讓我們獲得更快成長(zhǎng)，②錯(cuò)誤；故本題選C。24．D解析：本題考查正確認(rèn)識(shí)情緒的影響，是對(duì)學(xué)生分析問題能力的考查。①:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺告訴我們應(yīng)該積極的去面對(duì)生活中遇到的一切，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，①觀點(diǎn)不合題意；②：小丑能給人們帶來(lái)歡樂，形成積極情緒，促進(jìn)我們的身體健康，②觀點(diǎn)正確；③：千里之行，始于足下告訴我們要從身邊的小事做起，才能有助于走向成功，③觀點(diǎn)不合題意；④：怒和過喜屬于不良情緒，怒傷肝、過喜傷心體現(xiàn)了不良情緒對(duì)身體的危害，④觀點(diǎn)正確；故本題選D。25．C解析：本題考查情感的作用。C：題文中的關(guān)鍵信息“將繼承和弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，在新的長(zhǎng)征路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)”，體現(xiàn)了情感對(duì)人的影響，表明情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)，C正確；ABD：選項(xiàng)說法正確，但是不符合題意，ABD排除；故本題選C。二、解答題26．(1)黑板報(bào)、主題班會(huì)、手抄報(bào)等。(2)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感(3)①用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。②在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。③創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn),在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界更加美好。解析：(1)本題考查活動(dòng)形式，可結(jié)合教材知識(shí)作答。(2)本題考查獲得美好的情感的方式，可結(jié)合教材知識(shí)作答。(3)本題考查如何傳遞情感正能量，可結(jié)合教材知識(shí)作答。27．(1)①完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；②幫助他人；③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等。(2)①負(fù)面情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。(3)①?zèng)]有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察；②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心；③關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)；④確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。解析：（1）本問考查青少年創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法或途徑。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。（2）本問考查對(duì)負(fù)面的情感的正確認(rèn)識(shí)。生活中某些負(fù)面情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。學(xué)生可從豐富我們的人生閱歷、使我們的生命變得更加飽滿豐盈、善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力、也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)等角度組織答案。（3）本問考查學(xué)會(huì)關(guān)心他人，是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的考查以及學(xué)生情感價(jià)值觀目標(biāo)的考查。學(xué)會(huì)關(guān)心，這是人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可從沒有偏見、適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心、關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)、確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心、如果不接受則調(diào)整方式等角度作答。28．(1)只要學(xué)生所答符合題意,說法正確即可。例答:不應(yīng)該。理由:人與人之間的情緒會(huì)相互感染,情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),而且關(guān)乎人際交往,同學(xué)們應(yīng)該考慮到小蓉的情緒。(2)只要學(xué)生所答符合題意,說法正確