心理學(xué)實(shí)證方法發(fā)展課件

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展

的三次浪潮

主講人：莫雷

心理學(xué)學(xué)科概述

學(xué)教師心理學(xué)

商業(yè)心理學(xué)學(xué)社會(huì)心理學(xué)

理工業(yè)心理學(xué)理心罪犯心理學(xué)心公安心理學(xué)體青少年心理學(xué)域

女性心理學(xué)主領(lǐng)醫(yī)療心理學(xué)同同

兒童心理學(xué)不不教育心理學(xué)

普感知覺心理學(xué)

通記憶心理學(xué)

心思維心理學(xué)

理情緒心理學(xué)

學(xué)人格心理學(xué)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

講授提綱一、心理學(xué)研究方法的類型

二、心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)

三、心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

一、心理學(xué)研究方法的類型

1、理論或思辯的研究方法

通過理論推導(dǎo)或?qū)σ汛嬖诘默F(xiàn)象、事實(shí)進(jìn)行分析而提出或總結(jié)關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的看法。

2、現(xiàn)象學(xué)或描述的研究方法

根據(jù)研究目的通過各種方法獲得新的事實(shí)與證據(jù)，證實(shí)并得出關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結(jié)論或觀點(diǎn)。

3、實(shí)證的研究方法

根據(jù)研究目的按照數(shù)據(jù)分析的要求獲得數(shù)據(jù)材料，通過數(shù)據(jù)分析證實(shí)并得出關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結(jié)論或觀點(diǎn)。

二、心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)（一）心理學(xué)研究方法的要求

（二）心理學(xué)兩大研究方法的局限

（三）心理學(xué)兩大派研究方法的論爭(zhēng)

心理學(xué)研究方法的要求

能夠研究高級(jí)的心理過程（意義性）內(nèi)涵：心理學(xué)要研究“思維與創(chuàng)造性、情感與個(gè)性、社會(huì)心理現(xiàn)象”等人們最關(guān)注的問題

能夠科學(xué)地進(jìn)行研究（科學(xué)性）

內(nèi)涵：心理學(xué)研究的結(jié)果要科學(xué)、客觀、可檢驗(yàn)

心理學(xué)兩大派別研究方法的局限

現(xiàn)象學(xué)研究方法:問題中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的意義性

現(xiàn)象學(xué)研究方法：實(shí)證研究方法

基本主張：認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該研究有意義的問題，只要問題有意義，不管用什么方法，都是可以的

主要局限：研究結(jié)果與結(jié)論無法避免主觀隨意性，難以保證科學(xué)性

主要方法：觀察法個(gè)案法訪談法等

心理學(xué)兩大派別研究方法的局限

實(shí)證主義研究方法:

方法中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的科學(xué)性

現(xiàn)象學(xué)研究：實(shí)證研究

基本主張：認(rèn)為心理學(xué)的研究應(yīng)該用科學(xué)方法進(jìn)行研究，目前無法用科學(xué)方法研究的問題，可以暫時(shí)不研究

主要局限：在研究高級(jí)心理過程時(shí)難以突破兩個(gè)瓶頸，不

得不只研究低級(jí)心理過程，造成心理學(xué)研究的

低端化、元素主義、分析主義

主要方法：實(shí)驗(yàn)研究等

實(shí)證方法的局限：兩個(gè)瓶頸

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法由馮特創(chuàng)立，它的基本做法是：

按照研究目的設(shè)置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結(jié)果推論內(nèi)在心理過程。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法自創(chuàng)立以來，在研究高級(jí)心理過程方面就一直遭遇兩個(gè)瓶頸：

瓶頸1：(研究復(fù)雜的心理過程）

如何保證根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)部過程的客觀性？瓶頸2：(研究高級(jí)的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級(jí))心理變量水平變動(dòng)的客觀指標(biāo)？

瓶頸1：(研究復(fù)雜的心理過程）

如何保證根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)部過程的客觀性

例1：學(xué)前兒童容積守恒的發(fā)展研究

按照傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的做法：讓大中小三個(gè)班的幼兒完成皮亞杰的容積守恒任務(wù)，結(jié)果表明，小班、中班兒童不守恒，大班兒童開始守恒。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，要推論為什么低年齡兒童不守恒，到底完成守恒任務(wù)的心理過程與實(shí)質(zhì)是什么，可以有不同的解釋：既可以認(rèn)為是幼兒還沒有形成逆反性思維（皮亞杰），也可以認(rèn)為是幼兒形象思維占主導(dǎo)地位而受感知狀態(tài)的影響（劉范等），還有人認(rèn)為是幼兒缺少相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（西方部分學(xué)者）。

例2：人對(duì)傾斜了的符號(hào)（如“A”）的識(shí)別

按照傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的做法：讓人們比較各種傾斜的符號(hào)與正向的符號(hào)，結(jié)果表明：被試可以識(shí)別傾斜的符號(hào)，但是速度要慢些。根據(jù)這個(gè)結(jié)果來推論人識(shí)別傾斜符號(hào)的心理過程，也是得出各種不同的結(jié)論，或認(rèn)為是“知覺整體性”，或認(rèn)為是“群鬼殿理論”造成主觀隨意性。

實(shí)證方法的局限：兩個(gè)瓶頸

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

n1S

n0

n3n4N過程

n2

n5

根據(jù)R推導(dǎo)N

R

根據(jù)S條件有R結(jié)果，推測(cè)內(nèi)部發(fā)生了N過程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)范式：從結(jié)果推測(cè)過程

A

AAA

實(shí)證方法的局限：兩個(gè)瓶頸

瓶頸2：(研究高級(jí)的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級(jí))心理變量變動(dòng)的客觀指標(biāo)

例1：社會(huì)拒絕對(duì)個(gè)體攻擊性的影響研究

主要探討當(dāng)個(gè)體受到忽略、拒絕之后，是否攻擊性會(huì)增強(qiáng)。這個(gè)研究問題是有意義的，但是，如何測(cè)定“攻擊性”的變化？傳統(tǒng)只能用“測(cè)評(píng)范式”，詢問被試是否有攻擊行為，這顯然難以令人信服。

例2：移情訓(xùn)練對(duì)學(xué)生親社會(huì)情感的促進(jìn)研究

主要探討小學(xué)生經(jīng)過移情訓(xùn)練后是否可以促進(jìn)其親社會(huì)特質(zhì)。這個(gè)研究問題很有應(yīng)用意義，也不復(fù)雜，不需要通過結(jié)果推論內(nèi)在心理過程。但是，如何測(cè)定“親社會(huì)特質(zhì)”的變化？傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)只能用測(cè)評(píng)范式，用問卷測(cè)定被試的親社會(huì)情感的變化，這顯然難以保證其客觀性。

心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)

無法尋求到既有意義性又有科學(xué)性的研究方法

形成研究方法論的兩大派：

現(xiàn)象學(xué)研究方法

PK

實(shí)證研究方法

心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)

現(xiàn)象學(xué)研究:

問題中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的意義性

現(xiàn)象學(xué)研究PK實(shí)證研究

實(shí)證研究:

方法中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的科學(xué)性

三、心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實(shí)證研究方法的發(fā)展

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法行為主義心理學(xué)

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

第一個(gè)浪潮：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究方法的創(chuàng)立

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法（1879年由馮特創(chuàng)立）

馮特1879年在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究基本范式，它基本做法是：

按照研究目的設(shè)置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結(jié)果推論內(nèi)在心理過程。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究方法的創(chuàng)立，使心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨(dú)立的實(shí)證科學(xué)，開創(chuàng)了心理科學(xué)的時(shí)代。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法的局限：

在研究高級(jí)心理過程中遭遇兩個(gè)瓶頸，在研究復(fù)雜的心理過程時(shí)，無法根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀地推論內(nèi)部加工過程；在研究高級(jí)心理現(xiàn)象時(shí)，無法找到心理變量變動(dòng)的客觀指標(biāo)。因此，堅(jiān)持這個(gè)范式，勢(shì)必使心理學(xué)走向元素主義、分析主義、還原主義，無法研究有意義的心理學(xué)問題。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法行為主義心理學(xué)

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

為了解脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法無法解決客觀地研究人的高級(jí)心理過程的境況，行為主義心理學(xué)異軍突起并占據(jù)主導(dǎo)地位，形成了使心理學(xué)發(fā)展偏離正軌的偏流。行為主義研究方法的核心：通過一個(gè)改變，繞開兩個(gè)瓶頸

提出心理學(xué)不要研究心理，而是研究行為。由于行為是可以客觀地觀察與測(cè)定的，因此，行為主義通過改變心理學(xué)研究對(duì)象的方式避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)無法客觀地研究高級(jí)心理過程的困境。

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實(shí)證研究發(fā)展的橫浪：行為主義心理學(xué)的突起

行為主義：主張與依據(jù)

1、研究任何心理過程，都要根據(jù)以行為為指標(biāo)的結(jié)果來進(jìn)行推斷，根本無法保證這個(gè)推斷的客觀性科學(xué)性，因此，心理學(xué)研究無法研究心理過程。

2、研究任何心理變量，都需要用行為指標(biāo)來描述，該行為指標(biāo)是否反映心理，根本無法保證，因此應(yīng)該直接將該指標(biāo)作為研究變量。

例1：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)兒童繪畫積極性調(diào)動(dòng)的影響

自變量：獎(jiǎng)勵(lì)，包括“獎(jiǎng)勵(lì)（每畫1幅畫獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)巧克力）與無獎(jiǎng)勵(lì)”兩種條件

因變量：積極性，以兒童每小時(shí)自動(dòng)畫畫篇數(shù)為積極性高低的指標(biāo)

行為主義提出的問題是：根據(jù)什么認(rèn)為畫畫篇數(shù)可以反映積極性？哪里可以得到證明？

不如將研究問題改為：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)兒童自動(dòng)繪畫的篇數(shù)的影響

例2：移情訓(xùn)練對(duì)學(xué)生親社會(huì)情感的促進(jìn)研究

自變量：移情訓(xùn)練，包括移情訓(xùn)練與中性訓(xùn)練兩種條件（行為）

因變量：親社會(huì)情感，由學(xué)校在訓(xùn)練后一個(gè)月之中發(fā)動(dòng)公益活動(dòng)，以學(xué)生被試參加公益性活動(dòng)次數(shù)為指標(biāo)。

行為主義提出的問題是：根據(jù)什么認(rèn)為參加公益性活動(dòng)就可以反映親社會(huì)情感？哪里可以得到證明？

不如將研究問題改為：移情訓(xùn)練對(duì)學(xué)生參加公益活動(dòng)次數(shù)的影響

行為主義：貢獻(xiàn)與悲哀

歷史貢獻(xiàn)：

是有促進(jìn)作用的偏流，而不是逆流。

【行為主義堅(jiān)持了心理學(xué)研究的客觀性，在新一輪實(shí)證研究方法尚未產(chǎn)生的情況下，在心理學(xué)研究領(lǐng)域守住了客觀性的底線?！?/p>

是促進(jìn)思考的學(xué)說，而不是胡說。

【行為主義促進(jìn)了人們對(duì)客觀地研究主觀心理過程的思考，為第二個(gè)浪潮的到來起到一定的推波助瀾的作用】

歷史悲哀：

成也行為主義，敗也行為主義。

【行為主義力圖通過改變心理學(xué)研究對(duì)象的方式避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)無法客觀地研究心理過程的困境，以捍衛(wèi)心理學(xué)研究的客觀性。然而，這一舉措，直接取消了心理學(xué)研究的主要對(duì)象，阻礙了對(duì)心理現(xiàn)象的研究，因此，行為主義是心理學(xué)實(shí)證研究發(fā)展過程的悲劇。】

行為主義心理學(xué)取消心理學(xué)研究對(duì)象，引起心理學(xué)界的不滿，隨著信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生了，使心理學(xué)研究范式發(fā)生了真正的變革，初步形成了客觀地研究高級(jí)心理過程的方法。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法產(chǎn)生的意義：

其范式同時(shí)解決了根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)在過程的客觀性問題與心理變量指標(biāo)的客觀性問題，尋求到一條客觀地研究高級(jí)心理過程的道路，從而使心理學(xué)回歸到研究人的心理現(xiàn)象的正確軌道，對(duì)心理學(xué)發(fā)展具有里程碑的意義。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法行為主義心理學(xué)

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

第二個(gè)浪潮：認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法的崛起

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮認(rèn)知實(shí)業(yè)驗(yàn)心理侵學(xué)方法首先設(shè)想廉出所要研拒究的心理塔過程流程朗，根據(jù)所設(shè)理想的心理耗過程，提粘出“在何鋤種條件下凡”會(huì)“出籠現(xiàn)何種（它行為）結(jié)默果”的推廚論，按照醫(yī)這個(gè)推論中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)懶，根據(jù)實(shí)倘驗(yàn)結(jié)果直售接證實(shí)或滿否證所設(shè)字想的心理奔過程。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)濫心理學(xué)方芳法：思路替與實(shí)質(zhì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)朋心理學(xué)方族法n1Sn0n3叉n4說N過程n2n5根據(jù)R推導(dǎo)NR根據(jù)S條件有R結(jié)果，聚推測(cè)內(nèi)催部發(fā)生談了N過程（n0-仔n1-彼N2-思n3-消n4-鐮n5）。認(rèn)知實(shí)娘驗(yàn)心理養(yǎng)學(xué)方法返：思路宗與實(shí)質(zhì)認(rèn)知實(shí)測(cè)驗(yàn)心理頁學(xué)方法n1S1n0n3修n4R1n2n5根據(jù)SIR1設(shè)想：某獄心理活動(dòng)瓦是N過程直接證明N如果N，那么：S1冶R1如果N過程為罰為真，網(wǎng)那么，躲在S1條件下，碎就會(huì)R1。根據(jù)S1條件下柱有R1結(jié)果，領(lǐng)直接證坡明內(nèi)部是N過程認(rèn)知實(shí)驗(yàn)貨心理學(xué)方申法：首先設(shè)想黃出所要研街究的心理駐過程流程臣，根據(jù)所輝設(shè)想的心下理過程，磁提出“在何種條項(xiàng)件下”會(huì)“出現(xiàn)何碧種（行平為）結(jié)繩果”的推論，站按照這個(gè)適推論設(shè)計(jì)但實(shí)驗(yàn)，根羊據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)銹果直接證集實(shí)或否證究所設(shè)想的耗心理過程裝。認(rèn)知實(shí)匯驗(yàn)心理咽學(xué)方法速的實(shí)質(zhì)本質(zhì)是“抽象分很析法”，基本斥思路是喚，為了目解某目范標(biāo)系統(tǒng)蠻（心理過程）的流程橫，可以奇通過一架個(gè)已了鑄解的源萄系統(tǒng)（計(jì)算機(jī)）的流芽程來考售慮目標(biāo)灘

心理過程可能的流程，如果在源系統(tǒng)的某些輸入會(huì)產(chǎn)生特定輸出，在目標(biāo)系統(tǒng)的相同輸入也會(huì)有同樣的輸出，則可以認(rèn)為目標(biāo)系統(tǒng)流程與源系統(tǒng)相同。認(rèn)知實(shí)佛驗(yàn)心理評(píng)學(xué)方法搞的產(chǎn)生殊條件信息科抬學(xué)的發(fā)智展，計(jì)嗽算機(jī)科狼學(xué)的發(fā)泄展，使供認(rèn)知心包理學(xué)家世能夠按架照計(jì)算攔機(jī)的工作流程丑，通過計(jì)渴算機(jī)模擬潤與計(jì)算機(jī)兆類別，提叮出對(duì)所研槳究的心理他過程流程屈的設(shè)想，剛因此，己最初的屢認(rèn)知實(shí)數(shù)驗(yàn)心理皺學(xué)研究嚴(yán)者都熟判悉計(jì)算刃機(jī)的工帽作程序景與原理，這樣鳳才能依據(jù)痛計(jì)算機(jī)工歷作原理提撞出心理過染程的設(shè)想核。后來隨滔著認(rèn)知實(shí)蓬驗(yàn)心理學(xué)槳范式的嫩深入發(fā)傲展，人血們逐步眉發(fā)展到啊直接提肌出心理照過程的絞設(shè)想。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)耕心理學(xué)方遮法：思路舍與實(shí)質(zhì)例1：人對(duì)角度誕傾斜的符放號(hào)（如“A”）的識(shí)別認(rèn)知實(shí)鄉(xiāng)豐驗(yàn)心理數(shù)學(xué)方法遣的做法勇：1、設(shè)想:人們對(duì)角織度傾斜的嗽符號(hào)（如晴“A”)的識(shí)別，男是在意象井中將該角眾度傾斜的暢符號(hào)旋轉(zhuǎn)銅回正中位熟置，然后家再識(shí)別它惱。2、如果并上述關(guān)博于人們妖識(shí)別角捏度傾斜乎的符號(hào)嚇的加工犯過程為森“真”叼，那么滋，傾斜蝕角度越勿大，識(shí)憲別就越切慢。3、根據(jù)2的設(shè)想設(shè)暫計(jì)實(shí)驗(yàn)，唐讓人們識(shí)染別各種傾犧斜角度的括英文符號(hào)打，如果結(jié)捏果是識(shí)別姑傾斜角度痕大的符號(hào)必的速度慢頭于傾斜角么度小的符黎號(hào)，那么既，可以證紹實(shí)所設(shè)想脊的人們對(duì)李傾斜符號(hào)淺識(shí)別的信梨息加工過終程為“真峽”。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)虛心理學(xué)方醉法：瓶頸挨的突破認(rèn)知實(shí)刻驗(yàn)心理蛙學(xué)方法粥：首先設(shè)例想出所貧要研究狹的心理炭過程流萌程，稈根據(jù)所忠設(shè)想的簡(jiǎn)心理過柿程，提狼出“在搖何種條埋件下”巖會(huì)“出鹿現(xiàn)何種然（行為只）結(jié)果船”的推守論，按鄰照這個(gè)辣推論設(shè)怪計(jì)實(shí)驗(yàn)剖，根據(jù)纖實(shí)驗(yàn)結(jié)覺果直接煉證實(shí)或資否證所戲設(shè)想的逮心理過逗程。AAAA材料：(0-1謊80o)傾斜角度熟的字母程序：令被試識(shí)令別各種傾鋪斜角度的套英文字母櫻，考察其款識(shí)別的反挺應(yīng)時(shí)。結(jié)果：隨著字愚母旋轉(zhuǎn)怪度數(shù)的煩增加，粘被試識(shí)襪別字母前的反應(yīng)抱時(shí)也相震應(yīng)增加誘。實(shí)驗(yàn)設(shè)庭想：人們對(duì)形角度傾磁斜的符尖號(hào)（如“A”)的識(shí)別，遺是在意象市中將該角荷度傾斜的創(chuàng)符號(hào)旋轉(zhuǎn)伍回正中位阿置，然后籃再識(shí)別它倦。例1：人對(duì)描角度傾茶斜的符裂號(hào)（如“A”）的識(shí)額別認(rèn)知實(shí)驗(yàn)息心理學(xué)方枯法認(rèn)知實(shí)駕驗(yàn)心理貴學(xué)方法虹：首先設(shè)漿想出所唐要研究派的心理葵過程流障程，根振據(jù)所設(shè)跨想的心掘理過程蘋，提出巖“在何選種條件迅下”會(huì)串“出現(xiàn)介何種（勿行為）順結(jié)果”遞的推論段，按照居這個(gè)推憤論設(shè)計(jì)興實(shí)驗(yàn)，乒根據(jù)實(shí)銀驗(yàn)結(jié)果瓦直接證梁實(shí)或否判證所設(shè)羽想的心腿理過程睬。例2：世界若諒干大城撕市市民訂“利他悼”精神鐮的比較回（經(jīng)典廣研究）認(rèn)知實(shí)遼驗(yàn)心理賢學(xué)方法槐：瓶頸昨的突破研究問題稿：比較美國停紐約、日灰本東京、犁中國上海以、法國巴富黎、英國徹倫敦等世供界若干大光城市市民歡“利他”阻精神，難哀點(diǎn)在于反摧映“利他惜精神“的院數(shù)據(jù)如何越獲得？認(rèn)知實(shí)驗(yàn)蹤蝶心理學(xué)方綠法的做法攜：在每個(gè)叼城市若形干個(gè)類亦似的場(chǎng)蕉地散放100封已經(jīng)寫歉上投寄地奔址（主試怪的地址）購并封好、將貼上郵票填的信。以匆回收信件姨數(shù)量作為驕該城市利五他精神的編指標(biāo)。知覺過程崇整體優(yōu)先田的實(shí)驗(yàn)研戶究q實(shí)驗(yàn)設(shè)膛想：人們對(duì)客徒體的知覺夠過程是首龜先知覺整在體，再知研覺部分，靠表現(xiàn)出整句體優(yōu)先。如果上述究設(shè)想為真巡壽，那么：影對(duì)總體特氣征的知覺乞加工瞬間勺不會(huì)受局揪部特征的商影響，而妄對(duì)局部特迫征的加工肯瞬間卻會(huì)物受到總體偶特征的影蝦響。認(rèn)知實(shí)轉(zhuǎn)驗(yàn)心理陣學(xué)方法材料：局部字母店與整體字害母圖。程序：每個(gè)圖黎形刺激件呈現(xiàn)40ms，被試對(duì)每個(gè)材料進(jìn)行兩紀(jì)種反應(yīng)：判斷大字亦母是H還是S；判斷小字難母是H還是S。實(shí)驗(yàn)結(jié)梯果與實(shí)驗(yàn)獅預(yù)期相肅一致。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)間心理學(xué)方撫法實(shí)驗(yàn)結(jié)售果：對(duì)圖HH中大H與對(duì)圖HS中大H的知覺速掏度差異不岡顯著；對(duì)HH中的小H比對(duì)SH中小H的知覺著速度要墓快；其他三種光情況下也恩是如此。知覺過程歸整體優(yōu)先葉的實(shí)驗(yàn)研熊究實(shí)驗(yàn)材稻料：挑選90個(gè)人格魄形容詞德，隨機(jī)侄分為三薪組實(shí)驗(yàn)流程綿：學(xué)習(xí)階牛段：隨機(jī)逐個(gè)員呈現(xiàn)各組伏形容詞，噸要求被試止判斷所呈隱現(xiàn)的詞語嚴(yán)是否適合所描煩述的對(duì)象柿？第一組版形容詞飲：勇組敢，等……這個(gè)詞造適合描育述你自聲己?jiǎn)?？爽（自晚我參照岡條件）第二組形解容詞：聾善良，等……這個(gè)詞適屑合描述你撓母親嗎？腦（母親參惠照條件）第三組指形容詞鉛：強(qiáng)觸壯，等……這個(gè)詞適船合描述關(guān)膚羽嗎？幼（他人蠶參照條件古）q實(shí)驗(yàn)設(shè)頑想：人嘴們對(duì)涉淚及到自騎我的信誓息加工廚會(huì)比對(duì)洽他人的宅信息加軍工程度要深部。加工越草深，印象架會(huì)越深刻朝，記憶越齒牢固。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)段心理學(xué)方貢法東方人抱與西方識(shí)人“自我”結(jié)構(gòu)構(gòu)成阻的比較研歌究再認(rèn)階段：呈現(xiàn)90個(gè)人格貍形容詞爭(zhēng)：其中45個(gè)舊詞融（其中15個(gè)是判斷懸自我特質(zhì)腫的形容詞之，15個(gè)是判值斷母親漸特質(zhì)的軍形容詞域，15個(gè)是判斷剩關(guān)羽特質(zhì)煙的形容詞導(dǎo)），另外45個(gè)是新啦詞，要絲式求被試摧逐一判看斷該詞蝴是否出乎現(xiàn)過，響記錄再執(zhí)認(rèn)正確工率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果略：比較被結(jié)試在三種被條件的記醋憶效果：中國人：窗自我＝父銷母>無關(guān)人寒員（判斷薯自我形搏容詞的鬧正確率經(jīng)＝判斷鴿父母形港容詞的懼正確率<判斷關(guān)羽鹿形容詞的斗正確率）西方人國：自我>父母＝無炮關(guān)人員（判斷饑自我形左容詞的子正確率亡＝判斷熊父母形隨容詞的狡正確率<判斷關(guān)羽靠形容詞的淘正確率）表明:東方人角的自我住結(jié)構(gòu)包賣括其父鑄母，西壞方人的刮自我結(jié)墊構(gòu)中不梨包含父閣母認(rèn)知實(shí)驗(yàn)權(quán)心理學(xué)方借法東方人稈與西方走人“自我”結(jié)構(gòu)構(gòu)成斜的比較研耍究關(guān)于“經(jīng)濟(jì)利益足追求與公斤平”的研究探討的問展題：人們暑的經(jīng)濟(jì)行襪為是否就既是為了追達(dá)求最大經(jīng)壺濟(jì)利益做法：兩厘個(gè)參與者味，由一人置為方案提斑出者（研神究者的配油合人員）皮，將100美元在兩泰人之間的餓分配做出腐方案，另抖一個(gè)人（茫真正的被蛛試）為決鵝策者，如扒果他同意掃這種分配嘆方案，那顛么，就可翻以按此分政給兩人，弱如果不同評(píng)意，那么嚷，就取消激這個(gè)方案帆，同時(shí)也據(jù)取消了這惜兩人再分距配的機(jī)會(huì)院。四種分配份方案是：割①10：90；②20：80，③30：70；④40；60，因變接量是接玩受的人議數(shù)。研究結(jié)區(qū)果表明博：1-3種方案詳情況下閑，被試?yán)矝Q策者喉都傾向返于不接艇受的，翠只有在40：60的情況未下，被預(yù)試才有筑比較多文的人接僻受。此錘表明，喬人們?cè)诟麑?duì)經(jīng)濟(jì)床行為決增策時(shí)，協(xié)不僅僅拌單純追炕求經(jīng)濟(jì)腰利益，痛而還受購公平性跌的影響裝。這是乏行為研司究。獲得諾貝碧爾獎(jiǎng)金一貴項(xiàng)關(guān)于經(jīng)胸濟(jì)決策的灘重要研究認(rèn)知實(shí)驗(yàn)藥心理學(xué)方拘法：瓶頸陰的突破認(rèn)知實(shí)驗(yàn)昆心理學(xué)方得法：貢獻(xiàn)與局肯限貢獻(xiàn)：范式創(chuàng)新油，緩解了耗實(shí)證研究略兩大瓶頸正本清源河，回歸心健理學(xué)真面濕目拓展輻射括，全面推或進(jìn)心理學(xué)濕研究進(jìn)展局限：局限1：其基本首指標(biāo)是仗行為指歲標(biāo)，只薪關(guān)注系挽統(tǒng)的功帝能，不襖關(guān)注系統(tǒng)的結(jié)槍構(gòu)，無法洗將心理的聚載體大腦款的結(jié)構(gòu)與蔑功能的研究統(tǒng)鵝一起來局限2：很多重砌要的心箭理過程絡(luò)如情緒摔等還是賴難以通辜過認(rèn)知派實(shí)驗(yàn)心理學(xué)燒的范式有進(jìn)行研鳴究。也倉就是說腳，兩個(gè)粒瓶頸只伯是有限的突破第三個(gè)評(píng)浪潮：凍認(rèn)知神眨經(jīng)科學(xué)煌方法的亮雄起傳統(tǒng)實(shí)亂驗(yàn)心理窩學(xué)方法清行為主剖義心理虜學(xué)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)心理學(xué)方擱法認(rèn)知神經(jīng)唉科學(xué)方法上個(gè)世崗紀(jì)九十晚年代以蔽來，核圈磁共振隙、腦電害技術(shù)，循腦磁技梁術(shù)等腦決成像技盈術(shù)迅速察發(fā)展，長(zhǎng)在腦成服像技術(shù)色基礎(chǔ)上院形成的捎認(rèn)知神肯經(jīng)科學(xué)幟研究方挑法，超地越了認(rèn)勸知實(shí)驗(yàn)鮮心理學(xué)棗方法，鞠使心理第學(xué)研究李進(jìn)入了巡壽腦科學(xué)配時(shí)代。心理學(xué)般實(shí)證研叉究方法賠發(fā)展的距三次浪矮潮第三個(gè)浪塔潮：認(rèn)知表神經(jīng)科學(xué)把方法的雄薄起心理學(xué)實(shí)廁證研究方策法發(fā)展的斥三次浪潮事件相嚷關(guān)電位侄技術(shù)（ERP）第三個(gè)浪標(biāo)潮：認(rèn)知懇神經(jīng)科學(xué)匹方法的雄利起心理學(xué)咐實(shí)證研肅究方法刃發(fā)展的題三次浪狡潮功能性核卻磁共振技賀術(shù)（fMRI）認(rèn)知實(shí)驗(yàn)速心理學(xué)方調(diào)法首先設(shè)想雁出所研究綱的心理過旬程流程，贊根據(jù)所設(shè)蜘想的心理飄過程，提括出“在何種條稻件下”會(huì)“出現(xiàn)何倍種行為石結(jié)果”的推捕論，按照這個(gè)翼推論設(shè)計(jì)講實(shí)驗(yàn)，根齒據(jù)實(shí)驗(yàn)所品得到的行為結(jié)明果直接證實(shí)或否證所是設(shè)想的心張理過程。認(rèn)知神經(jīng)驅(qū)科學(xué)范式鐮：繼承與釘超越認(rèn)知神經(jīng)充科學(xué)方法首先設(shè)想甩出所研究復(fù)的心理過礙程流程，泄根據(jù)所設(shè)錢想的心理舒過程，基于各種餅?zāi)X成像技古術(shù)提出“在何種條探件下”會(huì)“出現(xiàn)大腦何種群活動(dòng)的白結(jié)果”，按照這修個(gè)推論遲設(shè)計(jì)實(shí)短驗(yàn)，根反據(jù)實(shí)驗(yàn)滑所得到的腦成像結(jié)碑果直接證愿實(shí)或否纖證所設(shè)朱想的心笛理過程協(xié)。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)賄心理學(xué)方落法的實(shí)質(zhì)首先設(shè)揀想出所相研究的添心理過莊程流程，根據(jù)貴所設(shè)想的服心理過程還，提出“在何種主條件下”會(huì)“出現(xiàn)何榴種行為泛結(jié)果”的推扒論，按蛾照這個(gè)浪推論設(shè)蒙計(jì)實(shí)驗(yàn)露，根據(jù)自實(shí)驗(yàn)所婦得到的行為結(jié)駐果直接證實(shí)遺或否證所球設(shè)想的心簡(jiǎn)理過程。認(rèn)知神經(jīng)海科學(xué)范式盡：繼承與賭超越認(rèn)知神爪經(jīng)科學(xué)緒方法的蘿實(shí)質(zhì)首先設(shè)激想出所臭研究的呈心理過秧程流程，展根據(jù)所捉設(shè)想的統(tǒng)心理過津程，基于腦成汪像技術(shù)娃提出“在何種腰條件下”會(huì)“出現(xiàn)何虧種大腦活技動(dòng)結(jié)果”，按照這個(gè)撒推論設(shè)媽計(jì)實(shí)驗(yàn)肢，根據(jù)抹實(shí)驗(yàn)所得到的腦成像施結(jié)果直接證實(shí)徹或否證所設(shè)想鳳的心理鑄過程。認(rèn)知神僻經(jīng)科學(xué)漂方法與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)勇心理學(xué)方券法研究范式堤的比較：研究目捆的相同座，研究約邏輯相爐同，實(shí)喚現(xiàn)技術(shù)籃不同，租因此所只獲得的暖揭示心崖理過程捧的信號(hào)尼不同。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)掏心理學(xué)方亂法所獲得的是替標(biāo)識(shí)心理蟲過程的行為信號(hào)，根據(jù)戒這個(gè)信痛號(hào)推論發(fā)生了哪拍種心理過吼程。認(rèn)知神棒經(jīng)科學(xué)下方法所仿獲得的是兵標(biāo)識(shí)心理過仿程的腦活動(dòng)信號(hào)習(xí)，根據(jù)這個(gè)迎信號(hào)推論發(fā)生了蔽哪種心理兇過程。腦電（EEG池/ER獵P）的工作廟原理認(rèn)知神郊經(jīng)科學(xué)襯方法的如工作原迅理獲得信于號(hào)的方?jīng)]式神經(jīng)活崖動(dòng)神經(jīng)元揚(yáng)錐體細(xì)梳胞突觸佛后電位藝顯著變解化外加特饑定的刺林激于感呈覺系統(tǒng)明，就會(huì)艱在大腦牛引起相殺關(guān)的電睡位變化允（事件灣相關(guān)電儲(chǔ)位）神經(jīng)活滲動(dòng)神經(jīng)細(xì)滑胞耗氧展量顯著棚上升含氧血時(shí)紅蛋白OxyH霉b對(duì)于特膽定神經(jīng)賢細(xì)胞的貸供血量撇顯著上例升，Oxy沉Hb含量顯拔著上升核磁共振譜（fMRI）的工葡作原理認(rèn)知神額經(jīng)科學(xué)候方法的失工作原碌理獲得信號(hào)長(zhǎng)的方式024681012O2O2OxyH昂bSeco建nds血氧動(dòng)突力學(xué)變?nèi)禄˙OL墾D）Neu宴ron孔s氧分子Fro讀mD形r.碎Mah蠻di生Mah緩mou址dza攻deh勺,Pres后enta跪tion核磁共更振（fMRI）的工鴨作原理認(rèn)知神諷經(jīng)科學(xué)覺方法的突工作原爪理獲得信嗚號(hào)的方購式024681012Sec煉ond腫sOxy何Hb血氧動(dòng)勉力學(xué)變夾化（BOLD）Neur啊onsFrom誤Dr.燃Mah泡diM評(píng)ahmo德udza申deh,僻Pres虜ent掌ati裝on核磁共振瞧（fMR刮I）的工作棗原理認(rèn)知神經(jīng)航科學(xué)方法傅的工作原褲理獲得信號(hào)等的方式例1：句子理?xiàng)壗庵姓Z艙義整合暖與世界孔知識(shí)整位合認(rèn)知神經(jīng)蜜科學(xué)方法棍：突破與宰開創(chuàng)

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法：首先設(shè)想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所想的心理過程，基于各種腦成像技術(shù)提出“在何種條件下”會(huì)“出現(xiàn)大腦何種活動(dòng)的結(jié)果”的推論，按照此推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證實(shí)或否證所設(shè)想的心理過程

研究材料介：正確句樓荷蘭的/火車/是/黃的/語義背鄙離句陣荷販蘭的/火車/是/酸的/世界知帳識(shí)背離吹句荷蘭的/火車/是/白的/研究問邁題：輕在句子諒理解過葡程中，側(cè)句子的燦意義及緩其真實(shí)拾性建構(gòu)奶的時(shí)間關(guān)系是裕如何的呢掃？如何設(shè)計(jì)藝行為實(shí)驗(yàn)釘進(jìn)行探討少？如何設(shè)計(jì)ERP實(shí)驗(yàn)進(jìn)桿行探討年？行為實(shí)掘驗(yàn)可能冰的設(shè)計(jì)朗思路：被試閱乏讀以下宏下種句柿子，閱缺讀后又灣快又準(zhǔn)晃地判斷春句子是悼否合理闖。記錄眾被試的同反應(yīng)時(shí)層。①荷蘭的滴火車是黃疊的（正確須）②荷蘭辣的火車異是白的頓（世界黑知識(shí)背目離）③荷蘭的鑼火車是酸交的（語義閣背離）比較兩種州背離句子幅的反應(yīng)時(shí)特間。如果②>③，說明甩句子意宇義建構(gòu)弱先于真艱實(shí)性建生構(gòu)；如是②=③，說明句陣子意義與行真實(shí)性同央時(shí)建構(gòu)；……鬧……例1：句子外理解中露語義和佛世界知右識(shí)的整托合ERP實(shí)驗(yàn)設(shè)棗計(jì)(Hag性oort輝et搜a(bǔ)l,枕2004搏.Sc膊ienc插e(cuò))被試閱挎讀以下懷的三種施句子。粒記錄EEG。①The巴Du已tch扇tr毫ain鋪sa結(jié)reyel愚lowand勿ve生ry爸cro控wde燦d.宗(正確)②The跟Dutc望htr螺ains梯arewhi墻teand幸very憶cro釘wded暫.(世界知貪識(shí)背離)③The治Dutc炮htr爆ains生aresourand斧very鏈cro農(nóng)wded調(diào).(語義背增離)可預(yù)期，販兩種背離果句關(guān)鍵詞隆均會(huì)誘發(fā)嘴的顯著的N40畫0效應(yīng)。比夜較兩N40脖0效應(yīng)的開始潛伏斷時(shí)間：如果②>③，說明語秤義信息先橡于世界知測(cè)識(shí)整合，識(shí)即句義先敞于真實(shí)性咽建構(gòu)如果②=③，說明蓋語義信飾息與世篇界知識(shí)隙同時(shí)整貴合，即命句義與響真實(shí)性屯同時(shí)建嘴構(gòu)例1：句子理姨解中語義狂和世界知干識(shí)的整合結(jié)果結(jié)果：帝單詞語具義背離刑和世界需知識(shí)背掉離同時(shí)側(cè)誘發(fā)了N40型0效應(yīng)，表碧明在句子臥理解過程期中，語義恨整合與世襲界知識(shí)整犯合是同時(shí)唐進(jìn)行例1：句子闊理解中碰語義和議世界知腎識(shí)的整齡合

正確句荷蘭的/火車/是/黃的/

世界知識(shí)背離荷蘭的/火車/是/白的/

單詞意義背離荷蘭的/火車/是/酸的/

實(shí)驗(yàn)材料：挑選90個(gè)人格形漸容詞，隨采機(jī)分為三弟組實(shí)驗(yàn)流程旬：學(xué)習(xí)階奧段：隨機(jī)逐刺個(gè)呈現(xiàn)否各組形零容詞，衣要求被劑試判斷集所呈現(xiàn)客的詞語鈴是否適合所請(qǐng)描述的運(yùn)對(duì)象？第一組后形容詞漸：勇狂敢，等……這個(gè)詞盼適合描厘述你自韻己?jiǎn)?？摘（自邁我參照獎(jiǎng)條件）第二組形講容詞：母善良，等……這個(gè)詞月適合描下述你母雜親嗎？掃（母序親參照究條件）第三組是形容詞可：強(qiáng)謊壯，等……這個(gè)詞窩適合描辣述關(guān)羽成嗎？房誠（淹他人參董照條件藝）q實(shí)驗(yàn)設(shè)目想：人杏們對(duì)涉優(yōu)及到自息我的信父息加工坊會(huì)比對(duì)閥他人的固信息加級(jí)工要深于。加工潮越深，堵記憶就槍會(huì)越牢弓固。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)自心理學(xué)方自法例2:東方人窄與西方脫人“自我”結(jié)構(gòu)的構(gòu)私成比較研斯究再認(rèn)階繡段：呈現(xiàn)90個(gè)人格形痛容詞：其失中45個(gè)舊詞（組其中15個(gè)是判馳斷自我燭特質(zhì)的步形容詞指，15個(gè)是判斷話母親特質(zhì)替的形容詞歪，15個(gè)是判律斷關(guān)羽銅特質(zhì)的友形容詞逗），另聲外45個(gè)是新夾詞，要燃求被試?yán)鹨慌行蛿嘣撛~助是否出華現(xiàn)過，菌記錄再羊認(rèn)正確虧率。實(shí)驗(yàn)結(jié)丸果：比坐較被試畜在三種默條件的腳記憶效肝果：中國人環(huán)：自我染＝父母>無關(guān)人館員（判斷自叢我形容詞腔的正確率閣＝判斷父照母形容詞各的正確率<判斷關(guān)包羽形容姥詞的正母確率）西方人：島自我>父母＝無巖關(guān)人員（判斷倉自我形笑容詞的銹正確率員＝判斷善父母形勿容詞的桃正確率<判斷關(guān)羽度形容詞的疊正確率）表明:東方人的味自我結(jié)構(gòu)喊包括其父陜母，西方疼人的自我去結(jié)構(gòu)中不扶包含父母認(rèn)知實(shí)驗(yàn)墊心理學(xué)方蹦法例2:東方人丙與西方圓人“自我”結(jié)構(gòu)的構(gòu)陵成比較研瘋究運(yùn)用fMR逆I收集被蜜試在不誰同條件動(dòng)下進(jìn)行果判斷時(shí)歸的腦活慈動(dòng)信號(hào)實(shí)驗(yàn)設(shè)想于：人們涉始及到“自傷我”信息賢的加工有轉(zhuǎn)專門的腦炮區(qū)，可以遼稱為“自碧我腦區(qū)”險(xiǎn)。如果此翅設(shè)想為“給真”，那沙么，對(duì)涉令及到自我望的信息加決工就會(huì)激插活自我腦遣區(qū)，而對(duì)釣非自我的否類似內(nèi)容鐵的加工就嶄不會(huì)激活緩自我腦區(qū)認(rèn)知神狗經(jīng)科學(xué)慣方法實(shí)驗(yàn)材料：挑選90個(gè)人格巷形容詞償，隨機(jī)鹽分為三規(guī)組實(shí)驗(yàn)流悄程：隨機(jī)呈現(xiàn)多各組形容糞詞，要求鹽被試判斷賴所呈現(xiàn)的界詞語是否圈適合所描逮述的對(duì)象灰：第一組遺形容詞螺：勇射敢，等……這個(gè)詞倚適合描感述你自抓己?jiǎn)?？焰（自肉我參照干條件）第二組形困容詞：造善良，等……這個(gè)詞適字合描述你秒母親嗎？戚（母親參上照條件）第三組番形容詞授：強(qiáng)徐壯，等……這個(gè)詞報(bào)適合描直述關(guān)羽鑒嗎？瘋（高他人參脅照條件樣）例2:東方人與尋西方人“自我”結(jié)構(gòu)的題構(gòu)成比園較研究實(shí)驗(yàn)結(jié)吐果：中國人：自我＝閉父母≠無關(guān)人員判斷自眉己特質(zhì)航時(shí)所激抬活的腦穴區(qū)與判淋斷父母傻特質(zhì)時(shí)識(shí)所激活陜的腦區(qū)書相同，希而與判滋斷無關(guān)由人員特弱質(zhì)時(shí)所酬激活的妨腦區(qū)不圈同。認(rèn)知神經(jīng)艦科學(xué)方法西方人需：自我≠父母＝雄無關(guān)人員判斷自淹己特質(zhì)慈時(shí)所激攤活的腦粉區(qū)與判陶斷父母朵特質(zhì)時(shí)鏈所激活壩的腦區(qū)眨相同，蠟而與判幟斷無關(guān)菠人員特逢質(zhì)時(shí)所前激活的全腦區(qū)不嶄同。東方人的裳自我結(jié)構(gòu)歇包括其父見母，西方斜人的自我轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)中不職包含父母例2:東方人與故西方人“自我”結(jié)構(gòu)的唱構(gòu)成比匠較研究自我-他人自我-母親母親-他人中國人中國人西方人中國人西方人西方人MPFC程:自我結(jié)構(gòu)甘相關(guān)腦區(qū)盞，與自我有瞧關(guān)的信息擁儲(chǔ)存其中協(xié)。例2:東方人與慣西方人“自我”結(jié)構(gòu)的束構(gòu)成比就較研究例2：社會(huì)拒絕欠對(duì)個(gè)體攻龜擊性的影咸響研究認(rèn)知神經(jīng)葡科學(xué)方法疾：突破與劇開創(chuàng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)尖心理學(xué)的哀范式：被試觀看位傳球錄像杰，然后用“測(cè)評(píng)范式”，詢問梢被試是挺否有攻森擊行為蒸，這顯讓然難以抖令人信梯服。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)垂心理學(xué)的漆范式：被試觀途看傳球罪錄像后眾，讓被職試作為寶商場(chǎng)經(jīng)毅理，擠夢(mèng)出一定餓分量的舅芥末要鳴求下屬成嘗試味險(xiǎn)道。該嘩芥末非仆常辣，內(nèi)分量稍房誠為多吃孝下去就隸會(huì)令人顏很難受獸。該實(shí)拐驗(yàn)用被啄試擠出究的芥末況分量作刷為其攻暢擊性大蘭小的指壘標(biāo)。這躲樣就很忌巧妙。認(rèn)知神經(jīng)極科學(xué)的范慣式：被試觀球看傳球鋤錄像，暗在這個(gè)歌過程中悠用核磁箭共振探撒測(cè)在社圾會(huì)拒絕凈條件下割與攻擊菊性相關(guān)沒的腦區(qū)鼠是否被街激活。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法：首先設(shè)想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所想的心理過程，基于各種腦成像技術(shù)提出“在何種條件下”會(huì)“出現(xiàn)大腦何種活動(dòng)的結(jié)果”的推論，按照此推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證實(shí)或否證所設(shè)想的心理過程

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)變心理學(xué)方伏法的實(shí)質(zhì)首先設(shè)掛想出所頂研究的枯心理過疲程流程，根據(jù)蹄所設(shè)想的釀心理過程豆，提出“在何種條糊件下”會(huì)“出現(xiàn)何令種行為說結(jié)果”的推目論，按黎照這個(gè)難推論設(shè)掃計(jì)實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)皂實(shí)驗(yàn)所其得到的行為結(jié)果直接證實(shí)伐或否證所鄙設(shè)想的心韻理過程。認(rèn)知神爭(zhēng)經(jīng)科學(xué)犧范式：搖繼承與蟻超越認(rèn)知神經(jīng)雨科學(xué)方法容的實(shí)質(zhì)首先設(shè)蠻想出所路研究的柔心理過太程流程，轟根據(jù)所減設(shè)想的靈心理過繭程，基于腦成趕像技術(shù)鋼提出“在何種條冊(cè)件下”會(huì)“出現(xiàn)何炸種大腦活常動(dòng)結(jié)果”，按照這個(gè)推尺論設(shè)計(jì)實(shí)瘦驗(yàn)，根據(jù)貿(mào)實(shí)驗(yàn)所得到的腦成像結(jié)豈果直接證床實(shí)或否露證所設(shè)想磨的心理柳過程。認(rèn)知神犁經(jīng)科學(xué)叢方法與認(rèn)知實(shí)渠驗(yàn)心理李學(xué)方法研究范削式的比稀較：研究目的艦相同，研桌究邏輯相格同，實(shí)現(xiàn)愈技術(shù)不同始，因此所穿獲得的揭驕?zhǔn)拘睦磉^磁程的信號(hào)采不同。認(rèn)知實(shí)旋驗(yàn)心理等學(xué)方法愧所獲得的是摸標(biāo)識(shí)心理色過程的行為信號(hào)，根據(jù)這靈個(gè)信號(hào)推踢論發(fā)生了哪律種心理過毯程。認(rèn)知神抹經(jīng)科學(xué)起方法所勝獲得的是宅標(biāo)識(shí)心理過艘程的腦活動(dòng)信但號(hào)，根據(jù)這個(gè)竟信號(hào)推論發(fā)生了鴿哪種心理頌過程。認(rèn)知神第經(jīng)科學(xué)豆范式：懇繼承與領(lǐng)超越認(rèn)知神忍經(jīng)科學(xué)割方法（所獲幕得的信冰號(hào)是腦沈活動(dòng)結(jié)死果）1.腦活動(dòng)鋪信號(hào)難喬以改動(dòng)蓬或偽造;2.腦活動(dòng)蝦信號(hào)穩(wěn)套定性高搭，可重鞋復(fù)率高柔；3.腦信號(hào)對(duì)冊(cè)心理過程碎的對(duì)應(yīng)更榮明確,通過信號(hào)煉揭示心理和過程，更歇具準(zhǔn)確性與唯跪一性；4.腦信號(hào)較陰為精確，糠更為敏感糞；5.腦活動(dòng)信識(shí)號(hào)不僅可雹以對(duì)應(yīng)認(rèn)急知心理活動(dòng)，而敗且可以對(duì)估應(yīng)情緒、拜社會(huì)等方面的瞞心理過爺程，適航用范圍損廣；6.基于腦活為動(dòng)信號(hào)揭碑示心理本閑體，必然會(huì)將心患理與其物蒼質(zhì)基礎(chǔ)大蹄腦聯(lián)系起來。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)介心理學(xué)方罵法（所獲但得的信叨號(hào)是行凱為結(jié)果惡）1.行為信軋?zhí)柨梢圆鄹膭?dòng)或期偽造2.行為信號(hào)奶穩(wěn)定性不逼高，可重礦復(fù)率較低仇；3.行為信號(hào)勉對(duì)心理過域程的對(duì)應(yīng)濾不夠明確通過信諷號(hào)揭示舍心理過關(guān)程，有婦時(shí)不夠灰準(zhǔn)確或者不蟻唯一；4.行為信可號(hào)精確屯敏感度含不如腦右活動(dòng)信遙號(hào)5.行為信號(hào)賓適合對(duì)應(yīng)錢認(rèn)知心理認(rèn)過程，不容易對(duì)應(yīng)疲情緒、人突格等方面舟的心理過程，適渣用范圍揭較窄；6.基于行為惱信號(hào)揭示頸心理本體馳，難以將心理與大上腦聯(lián)系起培來。認(rèn)知神經(jīng)駱科學(xué)方法與認(rèn)知實(shí)憑驗(yàn)心理今學(xué)方法科學(xué)性洞程度比坑較：認(rèn)知神賓經(jīng)科學(xué)受范式：貢獻(xiàn)與嘴展望貢獻(xiàn)：實(shí)現(xiàn)了腸心理學(xué)谷研究中蠅結(jié)構(gòu)研貞究與功尸能研究霞的統(tǒng)一沉，將心土理學(xué)研究推進(jìn)析到腦科營學(xué)時(shí)代款。直接將域腦活動(dòng)說作為心鎮(zhèn)理活動(dòng)自變化的鏟指標(biāo)，穩(wěn)不僅保骨證了客纖觀性，而且更礎(chǔ)大范圍辮上拓展握了心理狹學(xué)研究家的問題可。保證了多根據(jù)結(jié)誦果推論蒸內(nèi)部過迎程的客哪觀唯一掌性。展望：人間正改道是滄恭桑，認(rèn)答知神經(jīng)單科學(xué)將換成為未繡來心理股學(xué)研究靠范式的亞時(shí)代精河神，認(rèn)倦知神經(jīng)談科學(xué)為頌統(tǒng)領(lǐng)的檢心理學(xué)子研究，具必將全號(hào)面進(jìn)入貿(mào)腦科學(xué)版的新時(shí)淺代。瓶?jī)?chǔ)頸雖未槐完全突驚破，但基是可以逆見到曙倉光在前塵。謝謝各燭位！關(guān)于經(jīng)濟(jì)掀的風(fēng)險(xiǎn)決木策的研究獲得諾仗貝爾獎(jiǎng)踢金一項(xiàng)吳關(guān)于經(jīng)管濟(jì)決策郵的重要納研究認(rèn)知實(shí)窮驗(yàn)心理露學(xué)方法佳：瓶頸浮的突破情境1（面臨尋獲得）：選擇A：80%機(jī)會(huì)贏4000塊，20%機(jī)會(huì)一點(diǎn)阻也不贏選擇B：肯定輸贏3200塊情境2（面臨損顫失）：選擇A：80%機(jī)會(huì)輸?shù)?00祖0塊，20%機(jī)會(huì)一趨點(diǎn)也不搜輸選擇B：肯定丟輸3200塊實(shí)驗(yàn)結(jié)然果與結(jié)喊論：盡管每個(gè)雪情境的兩饅種選擇的昌“效用”秩（每種潛重在產(chǎn)出的混價(jià)值和其些概率的乘醉積）相同氏，但是人龍們?cè)诿娑ㄅR獲得秤的時(shí)候敏規(guī)避風(fēng)丙險(xiǎn)，而爽在面臨熟損失的腰時(shí)候偏酬愛風(fēng)險(xiǎn)士。幼兒個(gè)羅位數(shù)大網(wǎng)小比較覽研究認(rèn)知實(shí)仆驗(yàn)心理仆學(xué)范式法的做法勁：1、首先炎設(shè)想，泳幼兒比涉較兩個(gè)弓個(gè)位數(shù)紋大小的部過程是塔：①幼兒將1、2、3歸為“小數(shù)”，4、5、6、歸為“中數(shù)”，7、8、9歸為“大數(shù)”；②幼兒比較盲兩個(gè)數(shù)時(shí)菜，首先是售將兩個(gè)數(shù)站的類別之理間進(jìn)行比觀較；如果世是同一類田別的兩個(gè)斃數(shù)比較基，那么桑，就從1開始數(shù)，嘩先數(shù)到的膠數(shù)就是小宗數(shù)。2、如果上削述對(duì)數(shù)輛的大小循比較的苗信息加秒工過程籠為“真”，那么術(shù)：①不同類央別的兩倒個(gè)數(shù)比雅較，就乞會(huì)比相慌同類別季的兩個(gè)韻數(shù)要快貪，例如角，“比較4與6”就會(huì)快于“比較3與5”；②都是相鞏同類別冊(cè)，較小扒的兩個(gè)厲數(shù)比較銳要比較磨大的兩私個(gè)數(shù)比減較要快炎，例如華，“比較3與4”又會(huì)快肅于“比較6與7”。3、根據(jù)2的設(shè)想獻(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)棟驗(yàn)，讓封幼兒進(jìn)好行上述植兩種比腥較，如援果結(jié)果漫是相同吹范疇的在兩個(gè)數(shù)比較快驅(qū)于不同范堵疇的兩個(gè)鋒數(shù)的比較湖；小數(shù)的盟兩個(gè)數(shù)比熊較快于大趣數(shù)的兩個(gè)禽數(shù)比較；那么滿可以證實(shí)剪所設(shè)想的荒幼兒對(duì)兩字個(gè)數(shù)大小糟比較的信跑息加工過遲程為“真”。獲得諾緩貝爾獎(jiǎng)蚊金拘一項(xiàng)關(guān)喝于經(jīng)濟(jì)炊決策的妖重要研斃究外加特郵定的刺撇激于感林覺系統(tǒng)盛，就會(huì)療在大腦尋引起相位關(guān)的電票位變化喜（事件劣相關(guān)電脖位）情境2（面臨擁損失）：選擇A：80%機(jī)會(huì)輸?shù)?000塊，20%機(jī)會(huì)一葵點(diǎn)也不擾輸選擇B：肯定輸3000塊實(shí)驗(yàn)結(jié)果汗與結(jié)論：盡管每個(gè)濾情境的兩致種選擇的驗(yàn)“效用”思（每種潛晌在產(chǎn)出的窗價(jià)值和其吩概率的乘橡積）相同稱，但是人們茫在面臨獲艷得的時(shí)候嘉規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)誤，而在面論臨損失的機(jī)時(shí)候偏愛扶風(fēng)險(xiǎn)。瓶頸1：(研究復(fù)雜究的心理過驚程）如何保證灣根據(jù)結(jié)果柳推論內(nèi)部聽過程的客金觀性例1：紅藍(lán)顏色近對(duì)不同任斃務(wù)完成的伐影響研究按照傳婦統(tǒng)實(shí)驗(yàn)亦心理學(xué)畫的做法陳：讓被桑試在不曠同顏色肝背景下身分別完瘋成細(xì)節(jié)膠性任務(wù)與創(chuàng)秩造性任殿務(wù)，結(jié)釀果表明剩：在紅械色背景酷促進(jìn)了條細(xì)節(jié)性蕉任務(wù)的悔完成，筒藍(lán)色背基景下促盈進(jìn)了創(chuàng)復(fù)造性任鍛務(wù)的完舒成。根據(jù)這熄個(gè)結(jié)果扶，要推踏論不同巡壽顏色背抹景促進(jìn)寨不同任套務(wù)的心瘡理活動(dòng)此過程，怠既可以民認(rèn)為是致不同顏溪色引發(fā)本了不同亭情緒導(dǎo)鈴致對(duì)不螞同任務(wù)奔的影響婦，又可昨以認(rèn)為泊是不同唇顏色引雕發(fā)了不均同動(dòng)機(jī)壯而導(dǎo)致葛對(duì)不同笨任務(wù)的愧影響，幻玉等等，誓這樣勢(shì)倘必造成什主觀隨籌意性。例2：人對(duì)傾斜蘭了的符號(hào)菜（如“A”）的識(shí)別按照傳統(tǒng)宰實(shí)驗(yàn)心理法學(xué)的做法妄：讓人們鼠比較各種巷傾斜的符睜號(hào)與正向探的符號(hào)，癢結(jié)果表明途：被試可慚以識(shí)別傾嫁斜的符號(hào)賽，但是速難度要慢些晝。根據(jù)這個(gè)捕結(jié)果來推左論人識(shí)別涂?jī)A斜符號(hào)橋的心理過任程，也是箱得出各種枕不同的結(jié)課論，造成俘主觀隨意涉性。實(shí)證方法豬的局限：倡兩個(gè)瓶頸行為主姜義：主增張與依炸據(jù)1、研究任仇何心理過枕程，都要削根據(jù)以行耳為為指標(biāo)欠的結(jié)果來面進(jìn)行推斷油，根本無刺法保證這丙個(gè)推斷的客觀性壩科學(xué)性今，因此吹，心理翻學(xué)研究貞無法研忽究心理在過程。2、研究任她何心理變愚量，都需毅要用行為印指標(biāo)來描條述，該行垂為指標(biāo)是吃否反映心斃理，根本忘無法保證，因工此應(yīng)該御直接將灰該指標(biāo)袍作為研料究變量揭。例1：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)班兒童繪記畫積極店性調(diào)動(dòng)盈的影響自變量：載獎(jiǎng)勵(lì)，包怠括“獎(jiǎng)勵(lì)崗（每畫1幅畫獎(jiǎng)妨勵(lì)1個(gè)巧克力論）與無獎(jiǎng)料勵(lì)”兩種提條件因變量泥：積極面性，以慎兒童每礙小時(shí)自趴動(dòng)畫畫尖篇數(shù)為豈積極性違高低的賽指標(biāo)行為主葡義提出秩的問題錄是：根據(jù)什喬么認(rèn)為久畫畫篇株數(shù)可以剃反映積密極性？老哪里可地以得到愁證明？不如將棉研究問謠題改為潑：獎(jiǎng)勵(lì)傍對(duì)兒童豈自動(dòng)繪烈畫的篇至數(shù)的影任響例2：移情訓(xùn)練曠對(duì)學(xué)生親秧社會(huì)情感進(jìn)的促進(jìn)研鑄究自變量：會(huì)移情訓(xùn)練弄，包括移蜜情訓(xùn)練與廚中性訓(xùn)練浙兩種條件完（行為）因變量交：親社潮會(huì)情感這，由學(xué)從校在訓(xùn)紀(jì)練后一朋個(gè)月之鹽中發(fā)動(dòng)駝若干次供公益活萌動(dòng)，以學(xué)生被試袍參加公益航性活動(dòng)次孤數(shù)為指標(biāo)躁。行為主醋義提出由的問題灘是：根據(jù)什紐奉么認(rèn)為頭參加公鵝益性活華動(dòng)就可填以反映罪親社會(huì)別情感？阻哪里可袍以得到袖證明？不如將研兄究問題改森為：移情映訓(xùn)練對(duì)學(xué)作生參加公嗚益活動(dòng)次務(wù)數(shù)的影響認(rèn)知實(shí)儲(chǔ)驗(yàn)心理懶學(xué)方法暑：瓶頸槍的突破AAAA正確句過：欺高大的/姚明/是/明星世界知識(shí)識(shí)背離經(jīng)：廚矮小深的/姚明/是/明星單詞語性義背離粱：同酸辣煤的/姚明/是/明星句中：傲單詞語稀義背離鋒和世界右知識(shí)背脊離均誘賽發(fā)了N400效應(yīng)，表彈明在句子歸理解過程薦中，人們座會(huì)即時(shí)整鄰合句中的綁世界知識(shí)厲背離信息例2：句子念理解中乖語義和鎖世界知概識(shí)的整余合9、靜夜四巷無鄰，荒善居舊業(yè)貧棋。。4月-2關(guān)34月-薯23Frid屆ay,蜂Apri疤l28窗,20聰2310、雨中黃辜葉樹，燈盒下白頭人俘。。16:1框5:4316:喉15:匠4316:褲154/2苗8/2蛙023脅4:爭(zhēng)15:常43但PM11、以我獨(dú)座沈久，愧膠君相見頻統(tǒng)。。4月-2虎316:汪15:械4316:1訪5Apr-伶2328-A應(yīng)pr-2