小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)基本功大賽測(cè)試題

小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)基本功大賽測(cè)試題一

二

三

總分得分

評(píng)卷人

一、填（40分）1圍魏救趙”一計(jì)是《孫子兵法》的故事。2．徐志摩的詩(shī)《再別康橋》中說的大學(xué)是劍橋大學(xué)。3.四書是指大學(xué)語(yǔ)子4詩(shī)書禮易秋》合稱為五經(jīng)。5我國(guó)民間文學(xué)中的“四大愛情傳說”指牛郎織女孟姜女白蛇傳和《梁山伯與祝英臺(tái)》。6．拜倫是哪個(gè)國(guó)家的浪漫主義詩(shī)人？

英國(guó)。7．我國(guó)當(dāng)代四大散文家是：楊朔、魏巍、劉白羽和

秦牧。8.我國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)。9.書法四體：真（楷、隸、篆10．我國(guó)古典四大名著樓夢(mèng)演義傳記》11．高爾基是前蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人童年間學(xué)》是他的自傳三部曲。12詠鵝》詩(shī)是出自初唐四杰中

駱賓王

之手。《女神》是郭沫若的第一部新詩(shī)集，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部具有突出成13、就和巨大影響的新詩(shī)集。14、1918年到1926年間，魯迅陸續(xù)出版了小說集《吶喊》彷徨》，散文詩(shī)集《野草》、散文集《_朝花夕拾_________》。15、下面對(duì)聯(lián)分別出自哪部章回體小說？請(qǐng)寫出來。（1）戰(zhàn)官渡本初敗績(jī)，劫烏巢孟德燒糧。《三國(guó)演義》（2）官封弼馬心何足，名注齊天意未寧?！段饔斡洝?6、“初唐四杰”指的是：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。1

17.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：人生自古誰(shuí)無死，留丹心照汗青。18.中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與（曹丕）與（曹植）的合稱。19.學(xué)而不思則罔而不學(xué)則殆20.

培植熱愛祖語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良習(xí)慣掌握最基本語(yǔ)文學(xué)習(xí)（法21.閱讀教學(xué)是（學(xué)生、教師、文本）之間對(duì)話的過程。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。22.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。23.口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情境）中進(jìn)行。24.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織調(diào)實(shí)施的能力。25.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)。26.閱讀教學(xué)策略四環(huán)節(jié)低年級(jí)分別是：、合作交流、、；中高年級(jí)分別是：、合作交流、、。得分

評(píng)卷人

二、選題（40分）1莊舞劍，意在沛公”這個(gè)成語(yǔ)出自（ＡＡ史記》Ｂ書》Ｃ漢書》Ｄ國(guó)志》2．我國(guó)第部編年體通史是（ＣA語(yǔ)》B經(jīng)》

C左傳》

D辭》3天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”是下列哪位的作品？（ＢA、杜

B、白居易

C、李白

D、蘇軾4．下列哪被譽(yù)為田園詩(shī)人？（BA、王昌齡

B、王維

C、高適

D、李白5．我國(guó)四名亭中的“愛晚亭”是因?yàn)檎l(shuí)的詩(shī)句而成名（C

A、李

B、杜甫

C、杜牧

D、白居易6．“知識(shí)是力量”是英國(guó)哪個(gè)著名的哲學(xué)家、思想家的名言（AA、培

B、居夫人

C、達(dá)爾文

D、牛頓7.《一千零一夜》是阿拉伯的民間故事集，又叫作什么？（2

A

A方夜譚》

B經(jīng)》

C偶之家》

D蘭經(jīng)》8謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”是《紅樓夢(mèng)》中哪個(gè)人物創(chuàng)作吟唱的詩(shī)句？（B）Ａ、賈寶玉Ｂ、林黛玉Ｃ、薛寶釵Ｄ、賈探春9．中國(guó)古名著《世說新語(yǔ)》是一部什么作品？（AA、志人說

B、敘事詩(shī)

C、敘事小說

D、傳奇故事10主張“人性本善”的是孟子，那么，主張“人性本惡”的是（

A、老子

B、孔子

C、孫子

D、荀子11.“半部論語(yǔ)治天下”之說出自(D)。A、魏征B、王安石C、房玄齡D、趙普12.“一絲不茍”中的“絲”的含義是(B)。A、絲線B、計(jì)量單位C、絲綢D、發(fā)絲13.歷史上曾有的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”對(duì)聯(lián)是在（AA、東林院

B、麓書院

C、石鼓書院

D、白鹿書院14．詩(shī)句“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人?！钡淖髡呤牵–）。A、王昌齡B、蘇軾C、王維D、杜牧15釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)出自于哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？（

CA、赤壁戰(zhàn)

B、長(zhǎng)平之戰(zhàn)

C、巨鹿之戰(zhàn)

D、官渡之戰(zhàn)16“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。??”是古典文學(xué)名著》的開篇詞。A紅樓夢(mèng)

B、水滸傳、三國(guó)演義D、西游記17我國(guó)文學(xué)史上向來以“風(fēng)騷”并稱，“騷”指《離騷》，“風(fēng)”指（

）A、民風(fēng)

B、風(fēng)氣

C、詩(shī)經(jīng)

D、國(guó)風(fēng)18下列故事不是《三國(guó)演義》中的一項(xiàng)是（C）A、三顧廬

B、園三結(jié)義

C、三打祝家莊

D、三氣周瑜19新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)本中有“文學(xué)大家陶淵明下面哪部作品不是陶淵明寫的？（

B

）《五柳先生傳》

B.《醉翁亭記》

C.《飲酒》

D.《歸園田居》20下列對(duì)文學(xué)名著的評(píng)點(diǎn)不正確的一項(xiàng)是（B）A高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。3

B《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬(wàn)苦。C、《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。D《格列佛游記用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法批判當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。21“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”的故事發(fā)生在下列哪場(chǎng)戰(zhàn)役：（B

）A、官渡戰(zhàn)

B、壁之戰(zhàn)

C、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)

D、淝水之戰(zhàn)22盡太聰明誤了卿卿性命的樓夢(mèng)哪個(gè)人物的命運(yùn)A

）A、王熙

B、林黛玉

C、賈寶玉

D、薛寶釵23“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@幅對(duì)聯(lián)中所說的歷史人物是：（

C

）A．荊軻高漸離B．屈原、張儀C項(xiàng)羽、勾踐D．伍子胥、范蠡24下列成語(yǔ)與匡衡相關(guān)的是（C）A、映雪螢B、懸梁苦讀C、鑿壁偷光D、引錐自刺25魯濱遜在孤島上從野人那里救來一個(gè)俘虜，他給這個(gè)俘虜起名叫：（A

）A、星期

B、星期六

C、星期日

D、星期一26《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公叫：（B

）A、朱赫

B、保爾·柯察金

C、冬妮亞

D、奧斯特洛夫斯基27“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”這段關(guān)于“英雄”的見解出自我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中的（

A

）之口。A、曹操

B、劉備

C、關(guān)羽

D、諸葛亮28文學(xué)名著中，一些極富個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻印象。《水滸傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指的是（

C

）A、沙僧孫悟空B、張飛和諸葛亮

C、魯智深和吳用

D、妙玉和黛玉29“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！弊髡呤牵?/p>

B）A、毛澤

B、陸游

C、柳永

D、蘇軾30《三國(guó)演義》中被稱為“奸絕”的人物是（B）A、劉備B、曹操C、孫權(quán)材D、周瑜31李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？（A

）A、晚春

B、盛夏

C、初秋

D、寒冬32“成也蕭何，敗也蕭何”說的是誰(shuí)的經(jīng)歷（4

）

A、劉邦B、項(xiàng)羽C、韓信D、張良33關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵―）①全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式③努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)A①②③

B①③④②

C②③④①

D①④②③34鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生（A）A在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中C在家庭生活中

B口語(yǔ)交際課中D在與社會(huì)人群交往中35新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第七條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的（BA第一學(xué)段

B二學(xué)段

C第三學(xué)段

D第四學(xué)段36第一新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（A了解

B本掌握

C掌握

D不要求37語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（D）的形成和發(fā)展。A閱讀能力

B作能力

C閱讀和習(xí)作能力

D語(yǔ)文素養(yǎng)38關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是：（）A具性B文性

C工具性與人文性的統(tǒng)一

D工具性性與人文性的統(tǒng)一39關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（

）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②12年級(jí)要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。A①②③④

B④

C②③④

D①③④40、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法A①

B③

C①③④

D①②③④得分

評(píng)卷人

第三部分教材教法（）一、教設(shè)計(jì)題（10分）1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)片斷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“”、“右”字。5

（）學(xué)生為主體織學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視參與；2）符合漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律；3學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)；（4）目標(biāo)全面落實(shí)；（每點(diǎn)3分二、案分析題（20分）1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道時(shí)組織學(xué)生開展了一次題目“你更喜歡誰(shuí)的辯論課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面”的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。1、評(píng)述要點(diǎn)：（各2.5分）（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)；（3）在辯論的過程中能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價(jià)值取向。2一次妙趣橫生的作文教學(xué)師學(xué)們秋節(jié)快到了非常想到你們各家去過節(jié)知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請(qǐng)您！師：大家都愿意請(qǐng)我，我很高興。但這樣爭(zhēng)也不是辦法。我看這樣吧，誰(shuí)會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰(shuí)家去做客。生：（面露難色，不知如何回答）師這個(gè)條件可能讓大家為難了過離中秋節(jié)還有好幾天呢如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請(qǐng)到我的。學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！〔兩天后的作文課上〕師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎？生：（大聲齊）學(xué)會(huì)了！師：呀，這么快？跟誰(shuí)學(xué)的？學(xué)生1我跟爸爸學(xué)的。…：感謝你們的一片誠(chéng)心。那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢？一定很好吧？生（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后地說起來。老師請(qǐng)了幾位上講臺(tái)說給大家聽。）6

師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯(cuò)。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯(cuò)，老師連口水都快流出來了但全班這么多同學(xué)不可能每個(gè)人都上來說有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？師：這個(gè)主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰(shuí)的菜做的最好，我就到誰(shuí)家去做客，好嗎？生：好！師：好就快寫吧.這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對(duì)你有什么啟示？不同之處：（各2）（1教師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)了一個(gè)激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)踐的真實(shí)情境；（2將習(xí)作和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生親身體歷，使學(xué)生有話好寫；（3學(xué)生的習(xí)作欲望被充分激發(fā)，寫作變成了學(xué)生的內(nèi)在需求，成了一種樂趣。啟示：（1重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；（2作文教學(xué)生活化（各2分）3以下是兩位教師用“起”造句的兩種不同設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一：（出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3指名交流。設(shè)計(jì)二：（出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3小組長(zhǎng)組織交流各人的句子，選出最佳句子；（）小組內(nèi)修改、練說最