人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《短文兩篇》課堂同步試題

一、

以《答謝中書(shū)書(shū)天寺夜游》為例究古文物描寫(xiě)導(dǎo)入“山川之美，古來(lái)共談多文人墨客都喜歡面對(duì)大好河山吟詩(shī)作賦，你能舉出哪些例子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨陶弘景走進(jìn)《答謝中書(shū)書(shū)》去游覽一番。二、

賞析《答謝中書(shū)書(shū)》1、問(wèn)：你找出這篇文章的描寫(xiě)景物的句子嗎？讀一讀高峰入，清流見(jiàn)底兩岸石，五色交輝青林翠，四時(shí)俱備曉霧將歇，猿亂鳴；夕日頹，沉競(jìng)躍。2、運(yùn)用“從（詞或句子）中讀出了句式從寫(xiě)景方法、景中意境兩方面探究寫(xiě)景的妙處。一、恰當(dāng)?shù)赜眯揶o手法文章運(yùn)用了對(duì)偶、借代等（突出對(duì)偶）修辭手法（此析也文章句式工整讀來(lái)瑯瑯上口（此賞也）也合描寫(xiě)的對(duì)象生動(dòng)形象（這是常用空話，用在此處便是賞探究二：合理地排寫(xiě)景順序常見(jiàn)的順序只有三種，即時(shí)間、空間、輯，然而每一種卻又可以生出無(wú)數(shù)具體細(xì)致的種類來(lái)，高手只要運(yùn)用成功其中的一種就能夠讓人嘆服答謝中書(shū)書(shū)第三四兩句“高峰入云流見(jiàn)底”，從大的順序上講它運(yùn)用了空間順序，然而其妙處恰在于一下一上轉(zhuǎn)換視角，前一句由下而上，仰視之中似乎還難見(jiàn)山峰，后一句卻由上而下，俯視之間更見(jiàn)清流之深之清，一高一下對(duì)比之間，又更見(jiàn)山之高水之清?！案叩徒Y(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合”教參‘高峰入云，清流見(jiàn)底力描寫(xiě)山之高、水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫(xiě)出了仰觀、俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢麗輝煌的氣象，在清爽宜人的畫(huà)卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)。猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳人耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。1

探究三：第三是妙地轉(zhuǎn)換不的角度寫(xiě)景物。常見(jiàn)的有正面和側(cè)面相結(jié)合，實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結(jié)合，動(dòng)景和靜景相結(jié)合等，道理相似不一一羅列例如陶弘《答謝中書(shū)書(shū)里“高峰入云”至沉鱗競(jìng)躍共十句，前六句便是寫(xiě)山水固有的特色，當(dāng)屬?gòu)撵o的角度來(lái)表現(xiàn)，后四句則將其放在變化和動(dòng)態(tài)中，既有時(shí)間的流“霧將歇”夕陽(yáng)頹有有關(guān)動(dòng)物的活生生的描“鳥(niǎo)亂鳴和“鱗競(jìng)”當(dāng)屬動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)了。動(dòng)靜相生，自是將山川寫(xiě)得美了，更寫(xiě)得活了。優(yōu)美的意境自然景物的綺麗風(fēng)光本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境作家以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受以飽和著感情的語(yǔ)言再現(xiàn)它激起讀者審美的興致從而形成文學(xué)作品的意境。本文作者從如下幾方面濡墨染彩、熔裁營(yíng)構(gòu)，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。其一，山水相映之美。有山無(wú)水則無(wú)趣，有水無(wú)山又乏味。山水相伴相映，則神采煥然，情味盎然。這里是“高峰入云峰，其形峻峭；入云，高入天際。山下是“清流見(jiàn)底水流迤邐，清明澄澈。峰高水清，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣。其二，色彩配合之美。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。這里“兩岸石壁，五色交輝還有“青林翠竹，四時(shí)俱備巖壁立千仞，五色爭(zhēng)輝，眾彩紛呈，熠熠耀光加之又有青林翠竹間雜其中就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠頓成奇觀兩岸猶如懸著兩幅錦幛上有藍(lán)天作背景有流水為襯托且倒影入清流，景象則更為絢麗動(dòng)人。其三，晨昏變化之美。前面寫(xiě)了四時(shí)俱備的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見(jiàn)霧紗，只見(jiàn)晨曦，猿啼鳥(niǎo)鳴，眾音齊會(huì)，生機(jī)勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，山色蒼茫，這時(shí)原來(lái)潛游水底的魚(yú)飛躍而出，靜中見(jiàn)動(dòng)，寂中現(xiàn)響，別具意趣。作者觀察極細(xì)，筆致極纖，把握了事物特征，描摹山水情態(tài)，使人目隨筆轉(zhuǎn)，情偕意遷，晨景熱烈歡躍，暮象清靜幽寂，給人以不同的美的感受。其四，動(dòng)靜相襯之美?？陀^景物不會(huì)單調(diào)劃一，散文寫(xiě)法也切忌呆板凝滯。作者很注意動(dòng)與靜的變幻與配搭。一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)；二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。2

以上各種景物，交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的山水畫(huà)軸。4、后，不的感知角度為景物都是作者內(nèi)心的觀照，自然也便有不同的感知角度有人好用視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)有人長(zhǎng)于聽(tīng)覺(jué)來(lái)反映更有情感豐富者會(huì)調(diào)動(dòng)不同的感覺(jué)器官?gòu)牟煌慕嵌葋?lái)寫(xiě)出同一景物的不同之處者描繪此絕美的景色,他想達(dá)自己樣的情感《答謝中書(shū)書(shū)反映了作者陶弘景娛情山水的思想體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然歸隱林泉的志趣南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山畫(huà)水表明自己所好并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的《與顧章書(shū)朱元思書(shū)都屬此類。三、

課內(nèi)遷《記承天寺游》1、找寫(xiě)景：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。2、繪景特：全句無(wú)一字寫(xiě)“月，而又無(wú)一字不在寫(xiě)“月3、景之意月光臨照“庭下如積水空明可以推見(jiàn)到月色之明了“水中藻、荇交橫”，可以推見(jiàn)月光之清了。最后點(diǎn)出蓋竹柏影也”可以推想月之濃。月光透過(guò)竹葉柏枝，投影地上，才會(huì)形成如此奇妙的景象。而積水空明和藻荇交橫，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。4、景中融“空明”體現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的空明澄澈、心無(wú)雜念、內(nèi)心的寧?kù)o愉悅。四、

語(yǔ)段訓(xùn)1、霧凇沆，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！逗耐た囱?、每至晴霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！度龒{》3、水皆縹，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。