家庭環(huán)境對孩子的影響

家庭環(huán)境對孩子的影響在傳媒影響日益膨脹、價值觀念日趨多元化的今天，對孩子的成長影響最大的因素是什么？根據(jù)我們多年的研究，家庭教育環(huán)境是影響青少年成長的主導(dǎo)因素。是孩子成長最重要的因素。桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳?！敖煺叱?，近墨者黑”“染于蒼則蒼，染于黃則黃”孟母三遷，孩子住在公墓附近和集市旁邊，只能學(xué)著玩；只有到了學(xué)堂附近，才學(xué)習(xí)禮儀和要求上學(xué)。家庭對于青少年的影響，正如雞蛋與溫度，沒適宜的溫度，雞蛋永遠(yuǎn)也變不成小雞。就學(xué)校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子在家庭中度過的時間有三分之一多。而且，對于心智正在發(fā)育的青少年來說，家庭的影響甚至超過社會。家庭環(huán)境在日常生活中長年累月，潛移默化地影響著孩子，孩子在第一環(huán)境中接受教育的影響往往具有一定的權(quán)威和刻骨銘心，在家庭中學(xué)到的知識往往也是最牢的。好的家庭環(huán)境將使孩子形成良好的感情，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、家庭對孩子性格形成和發(fā)展的影響家庭對一個人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的影響。家庭把遺傳基因傳遞給后代，家庭又是兒童的最初環(huán)境。弗洛姆說："家庭是社會的精神媒介，通過使自己適應(yīng)家庭，兒童獲得了后來在社會生活中使他適應(yīng)其所必須履行的職責(zé)的性格。"家庭被稱制造人類性格的工廠"。社會和時代的要求，都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙印。許多心理學(xué)家都認(rèn)為，從出生到五、六歲是人性格形成的最主要的階段。在這個階段中，絕大多數(shù)兒童在家庭中生活，在父母愛撫下長大。從教育順序上看，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。

（一）親子關(guān)系親子關(guān)系是兒童最早建立的人際關(guān)系，這種關(guān)系的好壞不僅直接影響兒童身心發(fā)展，而且也影響到兒童以后形成的各層次的人際交往關(guān)系。一些研究表明，關(guān)心不夠和管束過嚴(yán)的親子關(guān)系影響兒童性格的健康發(fā)展。親子關(guān)系中，最主要的是家長的教育態(tài)度與方式。如家長的過分嚴(yán)厲、要求過高，簡單粗暴、經(jīng)常打罵，歧視、忽略、冷漠，要求不一致，缺乏理解與溝通，經(jīng)常貶低、挫傷孩子的自尊心等。這些錯誤的教育方式帶給孩子的，除了過大的壓力和精神負(fù)擔(dān)以外，還有一系列因基本的心理需要無法滿足而產(chǎn)生的消極情緒，如煩惱、焦躁、恐懼、壓抑等。這些消極的情緒如果長期不能排解，就可能導(dǎo)致各種精神疾病。前蘇聯(lián)心理學(xué)家瑟先科和米亞西謝夫曾指出：“許多神經(jīng)心理疾患的根源在于父母子女之間的敵對關(guān)系?！薄皣?yán)厲的管束，有時伴之以矛盾的禁條，往往成為神經(jīng)官能癥、歇斯底里和心理抑郁癥滋生的土壤?！倍韲唆斊账箍葜赋觯?母親是天然的教師。她對兒童、特別是幼兒的影響最大。母愛在兒童的性格形成和發(fā)展中起著重要作用，是兒童性格健康發(fā)展的必要條件。缺乏母愛的兒童會形成不合群、孤僻、任性和情緒反應(yīng)冷漠等不良性格特征。父親對兒童在性別角色發(fā)展上起著重要作用。父親為男孩提供模仿同化的榜樣，為女孩提供與異性成人交往的機(jī)會。幼年沒有與父親接觸過的兒童，在性別的社會化方面，往往是不完全的。（二）教養(yǎng)態(tài)度母親的態(tài)度孩子的性格支配消極缺乏主動性、依賴、順從干涉幼稚膽小、神經(jīng)質(zhì)、被動?jì)蓪?、任性幼稚、神?jīng)質(zhì)、被動拒絕反抗、反抗、冷漠、自高自大不關(guān)心攻擊、情緒不穩(wěn)定、依賴、服從專制反抗、情緒不穩(wěn)定、依賴、服從民主合作、獨(dú)立、溫順、社交父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度，是影響兒童性格形成和發(fā)展的重要原因。包德溫等人，研究了父母教養(yǎng)態(tài)度和子女性格之間的關(guān)系，結(jié)果見表。母親的養(yǎng)育態(tài)度和孩子性格的關(guān)系另研究表明，小學(xué)生的自尊心與父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法有關(guān)而和家庭的貧富和社會地位無關(guān)。自尊心強(qiáng)的男孩，其家庭的氣氛是民主的，孩子在處理自己的事件上有發(fā)言權(quán)，象成人一樣受到尊重。父母對他們是關(guān)心的、愛護(hù)的。父母對孩子要求嚴(yán)格，但嚴(yán)而不厲，經(jīng)常用獎勵的辦法來引導(dǎo)孩子的行為，而不是用懲罰的方式來約束孩子的行為。父母待人接物都有一定的規(guī)則，并要求孩子有良好的行為表現(xiàn)。缺乏自尊心的男孩，父母對他們的行為是放縱的，沒有一定的規(guī)則，但他們經(jīng)常受到父母嚴(yán)厲的懲罰。（三）家庭結(jié)構(gòu)大家庭、核心家庭和破裂家庭被認(rèn)為是三種主要的家庭結(jié)構(gòu)。大家庭是指幾代同堂的家庭。生活在大家庭中的孩子，大家庭中長期形成的家風(fēng)、家規(guī)等自然地傳給年輕一代，有助于他們形成良好的性格特征。但由于可能存在隔代溺愛，和在教育孩子問題上看法不一致，孩子往往難以形成一致的是非標(biāo)準(zhǔn)，并且會感到無所適從，可能會形成焦慮不安、恐懼等不良的性格特征。

核心家庭指一對夫婦和一個孩子組成的家庭。在這種家庭里沒有傳統(tǒng)的隔代溺愛，但由于年輕的父母缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，對孩子可能有時放縱，有時管教過嚴(yán)。核心家庭中的夫婦一般都是雙職工，可能缺少教養(yǎng)和愛撫孩子的時間。

許多研究表明，破裂家庭會對孩子的性格帶來不良的影響。破裂家庭可能是父母中有一人死亡或被判刑監(jiān)禁，也可能是父母離婚（離異家庭）所致。有人認(rèn)為，父母離婚甚至比父母死亡對孩子性格的影響更大。破裂家庭的孩子由于父母死亡或離婚而得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等不良性格特征，行為問題也較多。波爾貝等人的研究表明，少年犯罪率最高的是出生至4歲之間喪父或喪母的人，其犯罪率高出一般人的兩倍以上。據(jù)對北京市三所工讀學(xué)校中50名犯有兩性關(guān)系錯誤的女生調(diào)查，有9人系喪父或喪母，11人的雙親中有人被判刑，兩者合計(jì)占40％。一些研究表明，喪父的破裂家庭對孩子性格（特別是男孩）會產(chǎn)生極不良的影響。在只有母親的破裂家庭中長大的男孩，由于母親把一切愛都傾注在他身上，過多的保護(hù)、關(guān)心，并且原諒孩子的缺點(diǎn)，因此容易形成沖動、缺乏自制力等不良性格特征，青少年期犯罪率也較高。另一些研究表明，早年喪父會影響男孩形成男子漢性格，依賴性強(qiáng)，缺乏果斷性，攻擊性少，多采用語言攻擊，少用身體攻擊，等等。這種家庭對女孩的影響，主要表現(xiàn)在青春期與異性交往的問題上。但有些研究表明，如果有良好的教育，破裂家庭的孩子也可以形成堅(jiān)強(qiáng)等良好的性格特征。對于家庭結(jié)構(gòu)的完整性與孩子心理健康的關(guān)系，也有過不少研究。比如，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾指出：缺乏母愛的兒童是有缺陷的兒童；完全沒有母愛或缺乏母愛，會使孩子心理上沒有穩(wěn)定感，產(chǎn)生情緒上、人格上的障礙。這類孩子易孤僻、冷淡、粗暴、內(nèi)向等。但是，沒有父親的存在，會使母愛向溺愛型發(fā)展，并失去家庭的穩(wěn)定和減弱家庭的教育職能。另一位社會心理學(xué)家也對此問題作過專門的研究。他指出：不完整家庭中的心理氣氛受到破壞，其突出的特點(diǎn)是家庭成員很少與外界往來，幾乎與周圍世界隔絕。“骨肉聯(lián)系的分割使代際關(guān)系復(fù)雜化，不利于成長中一代的社會化，不利于文化傳統(tǒng)與精神傳統(tǒng)的繼承，不利于培養(yǎng)后代同他人和睦相處與合作的能力，也不利于培養(yǎng)利他主義、人道主義、集體主義等品質(zhì)與特性。”實(shí)例：高一，于jiyao，男，父親離家出走，母親獨(dú)自帶他，敏感、好斗、容易被激怒，自己處于弱勢時只會大哭，不與人做深層交流（四）家庭氣氛

家庭情緒氣氛可以劃分為融洽與對抗兩種類型。家庭中的情緒氣氛是由家庭中全體成員所造成的，但主要由夫妻關(guān)系所造成。家庭中的夫妻關(guān)系影響著家庭其他成員之間的關(guān)系，影響孩子性格的形成和發(fā)展。寧靜愉快家庭中的孩子與氣氛緊張及沖突型家庭中的孩子在性格上有很大的差別。寧靜愉快家庭中的孩子在家里感到有安全感、愉快、生活樂觀、信心十足、待人和善，能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。氣氛緊張及沖突型家庭中的孩子缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定、容易緊張和焦慮、長期憂心忡忡，擔(dān)心家庭悲劇將要發(fā)生、害怕父母遷怒于自己而受嚴(yán)厲的懲罰、對人不信任，容易發(fā)生情緒與行為問題。家庭不和主要是指夫妻關(guān)系緊張。由于夫妻關(guān)系緊張而造成的惡劣的家庭氣氛，常常會成為妨礙孩子健康發(fā)展的最重要的原因之一。心理學(xué)家指出,家庭環(huán)境中父母緊張的沖突關(guān)系會成為孩子心理創(chuàng)傷的背景。這種心理創(chuàng)傷，使孩子的性格帶有一系列消極特點(diǎn)，并且可能導(dǎo)致孩子在神經(jīng)—心理上的某些病態(tài)。挪威醫(yī)生克林格蘭通過調(diào)查研究后認(rèn)為：“在夫妻間長期存在緊張關(guān)系的家庭里，孩子最容易患精神疾病?！狈蚱揸P(guān)系緊張對孩子身心健康的影響表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、夫妻關(guān)系緊張往往會給孩子造成莫大的心理創(chuàng)傷。孩子有可能出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，在一定條件下會導(dǎo)致神經(jīng)官能癥的發(fā)生。

2、夫妻關(guān)系緊張還會造成孩子的情緒緊張。夫妻經(jīng)常性地動肝火、爭吵、漫罵等，會妨礙孩子正常情感的發(fā)展。

3、夫妻關(guān)系緊張會使孩子形成不良的性格。其性格大多具有暴躁、多變或遲鈍、膽怯、猶豫不決等特點(diǎn)。

4、夫妻關(guān)系緊張，孩子很難形成良好的人際關(guān)系。這樣家庭里的孩子會感到周圍充滿敵意，進(jìn)而認(rèn)為社會上的人都是這樣，不愿意乃至害怕與外人接觸。這種情況下，孩子難以產(chǎn)生對親人的誠摯愛意和對外人的友善感情。5、夫妻關(guān)系緊張易導(dǎo)致孩子犯罪。孩子在這種家庭會產(chǎn)生壓抑感，其極有可能以某種方式宣泄出來。孩子以犯罪來“懲罰”父親的事例幷非罕見。為了孩子健康成長和早日成材，家長們應(yīng)營造一個和睦溫馨的家庭氛圍。

歡樂、健康的家庭生活有利于形成最佳的家庭氣氛，促進(jìn)孩子心理健康。一個健康的家庭，父母雙方應(yīng)該彼此相愛，熱愛孩子，關(guān)心孩子的興趣、能力和志趣，愿意設(shè)法幫助孩子，使他了解父母。家庭成員之間能互相尊重愛護(hù)、以理相待，為人處世通情達(dá)理，使家庭氣氛安定和睦、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂。但想要促進(jìn)兒童心理健康，僅有良好的家庭人際關(guān)系還是不夠的，還要形成最佳的親子關(guān)系：父母要和孩子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，發(fā)展共同的興趣，和孩子共享經(jīng)驗(yàn)和成果，增進(jìn)父母和孩子之間的感情和相互間的了解。父母要把孩子作為平等的人，尊重孩子的愛好，給他一定的自主權(quán)利，決定與選擇事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意見。例：有一位母親在買菜時買回了一條青蟲，女兒要飼養(yǎng)，母親沒有阻止女兒的行為，而是配合女兒在飼養(yǎng)青蟲的過程中，引導(dǎo)女兒觀察、探索，逐漸使女兒知道了青蟲的蛻變，明白了青蟲的習(xí)性，最后處理了青蟲。（五）家庭教育方式的影響家長的教育方式是影響孩子心理健康發(fā)展的重要因素。如果家長在教育中表現(xiàn)出態(tài)度不一致、壓力過大、歧視、打罵或者冷漠等特點(diǎn)時，孩子常常會表現(xiàn)出更多的心理健康問題。比如，在性格特征上容易形成虛偽、虛榮、懦弱、敵對、殘暴、焦慮、緊張等不良性格特征。如果家長表現(xiàn)出的是溺愛、嬌寵、過分順從等特點(diǎn)時，孩子則會表現(xiàn)出更多的任性、自負(fù)、自我中心、好發(fā)脾氣等特點(diǎn)。如果家長過分挑剔、對人苛求，孩子往往會表現(xiàn)出情緒緊張、自信心不足等問題。有些家長認(rèn)為只要是為了孩子好，怎樣教育都行，所以有時會對孩子采取一些簡單、生硬的辦法，而根本不考慮孩子的感受。然而這樣做的結(jié)果，卻常常是換來一個好心不得好報(bào)的結(jié)局。實(shí)例：高一某男生，下午說身體不舒服，要求請假，爸爸說趕快回家休息，媽媽說要繼續(xù)堅(jiān)持上課，居然為此爭執(zhí)不下。孩子是精明的，從小就會看人說話的，表現(xiàn)出兩面性。常見的8種家庭教育方式：1、模具制造型此類家長，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性指導(dǎo)。然而，人最大的長處就是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，模具制作型的教育模式，無形之中抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。不可否認(rèn)，在這種模式之下，也有一些孩子有所成就，如丁俊暉。但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力消退。以前說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，但在這種模式之下，恐怕大多數(shù)的后代都是“老鼠”了！2、溫室培養(yǎng)型經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了。一心給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長條件，彌補(bǔ)自己小時候的缺憾，這是家長的普遍做法。操心孩子的吃，擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；操心孩子的穿，要噓寒問暖；操心孩子的行，軍訓(xùn)學(xué)農(nóng)的時候晚上擔(dān)心的睡不著覺，總想著要給老師打電話詢問情況；操心孩子的人際交往，本著“近朱者赤近墨者黑”的道理，只容許孩子與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往；操心孩子的學(xué)，從胎教到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫畫)，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心。真的是鞠躬盡瘁死而后已。然而，溫室的培養(yǎng)卻制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊(duì)伍，制造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法陪伴孩子到最后了！3、經(jīng)濟(jì)刺激型物質(zhì)的社會，造就物質(zhì)的方式。很多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭都成為制度！特別是龐大的打工隊(duì)伍中的家長，對留守的孩子，基本上都是以錢來“遙控”孩子。實(shí)例：高一，男生，但凡老師反映問題或晚到家，一句話都不說，直接扣零用錢。4、極力壓榨型種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。社會現(xiàn)狀迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，只盼孩子能夠上一所名校，有個好前程?？v使學(xué)校能夠減負(fù)，家長也未必讓孩子減負(fù)，總希望孩子多做點(diǎn)習(xí)題，多上幾個輔導(dǎo)班。我們的學(xué)生有的要做題目做到23點(diǎn)以后，周六周日都要參加輔導(dǎo)班。壓榨性的教育扼殺孩子的創(chuàng)造力與天性，一定要把握好尺度。5、原始放牧型父母忙于上班掙錢，無暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實(shí)的家長，認(rèn)為讀書無用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢。干脆就任其自生自滅！實(shí)例：高一男生，父母離婚后分別再婚，判給父親，父親去外地工作，于是跟著母親。時常游蕩在網(wǎng)吧，夜不歸宿，上課睡覺。父親只負(fù)責(zé)電話里罵他，母親只管給飯吃，不回家也不去找，“孩子是判給他爸的?！焙⒆痈惺懿坏郊彝リP(guān)愛，已經(jīng)偏離正常軌道。6、崇尚暴力型“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時候，在氣頭上對孩子拳腳相加。給孩子造成的心理陰影、逆反心理以及長大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么特別懦弱，但有一個共同點(diǎn)，就是在這種環(huán)境長大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！實(shí)例：高一，男生，家訪時三個老師在場，與父親發(fā)生爭執(zhí)后互抽耳光。7、百依百順奴才型隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，一個孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父親母親的期望所在，這樣，造就了一大批唯我獨(dú)尊的“小太陽”。實(shí)例：高一，女生，家庭條件好，父母寵愛，隨心所欲，不想上學(xué)了就請假，得不到的東西就耍無賴，還搬出家長來幫忙，不然就以死相逼。外出社會實(shí)踐時，要求沒有得到滿足，不愿意回校，家長請假開車來接。8、理想型理想的家長愛孩子，重視孩子，但不溺愛，滿足合理的要求，同時讓孩子明白，哪些是不受鼓勵的；嚴(yán)格要求孩子，但給予孩子適度的活動空間；培養(yǎng)孩子一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個良好的生活習(xí)慣，一個良好的思維習(xí)慣，一個良好的經(jīng)濟(jì)觀念，以及好的性格，這些都將影響孩子的終生，都將決定孩子的成就(六）家長心理健康程度的影響父母的心理健康對子女心理健康的影響是十分明顯的，其表現(xiàn)主要集中在以下兩方面。1．父母的消極情緒對子女具有明顯的不良影響父母的情緒狀態(tài)是影響子女心理健康發(fā)展的重要因素。有研究認(rèn)為，父母情緒對子女的影響是從胎兒時期就開始了的，特別是母親如果在懷孕期間情緒經(jīng)常處于憤怒、恐懼、憂傷或不安等狀態(tài)時，則胎兒出生后極可能具有神經(jīng)質(zhì)的性格。臺灣學(xué)者認(rèn)為，父母對孩子的冷漠、忽視、敵意或吝于表達(dá)關(guān)愛之情感，會使子女在情感發(fā)展上充滿焦慮、不安全感，對他人易生敵意，易于侵犯攻擊他人，違反社會規(guī)范，自我控制力及社會適應(yīng)力均差；在家里也會表現(xiàn)出冷漠、戒備的態(tài)度，甚至可能為保護(hù)自己而傷害家人。父母的情緒不穩(wěn)定使得他們在子女面前的威信和影響力大大降低，從而在家庭教育中顯得無能或不負(fù)責(zé)任。美國一些兒童輔導(dǎo)和社會工作者認(rèn)為，父母的情緒不穩(wěn)定是導(dǎo)致子女缺乏關(guān)愛的最主要的原因，其直接的后遺癥是子女長大以后會表現(xiàn)得冷漠無情且適應(yīng)不良；而間接的后果則是，等這些孩子為人父母后，其心理失調(diào)和不穩(wěn)定的個性又會造成對其子女的疏忽，從而陷入一個惡性循環(huán)的怪圈。實(shí)例：高三男生的母親一直對兒子說：家里條件差，爸媽沒本事，只有靠你了，你要是沒出息，我們一家就沒有希望了。

2．父母的心理障礙對子女具有不良影響這里所說的心理障礙是指那些比較嚴(yán)重的精神障礙，如精神分裂癥、精神官能癥、情感性精神病等。研究表明，父母患有上述精神疾病時，其子女患有各種精神疾患的比例也偏高。其中最常見的表現(xiàn)是憂郁和焦慮，另外也可能產(chǎn)生社交和學(xué)校功能障礙。心理學(xué)家韋斯曼曾指出：憂郁的母親比一般母親對子女更具敵意及拒絕，更少刺激，因而會擾亂子女的健康發(fā)展。另有文獻(xiàn)指出，父母有憂郁癥、恐懼癥或酗酒行為，其子女患焦慮癥的比例會增高，同時會影響他們的情緒功能及認(rèn)知能力。在探討輕度精神疾病父母對子女影響的研究中，發(fā)現(xiàn)父母一方患有精神官能癥時，其子女有適應(yīng)不良或精神障礙問題的比例可達(dá)到30%～40％。實(shí)例：高一女生，不和人交往，覺得別人都心存惡意。母親有歇斯底里的傾向，說話自顧自地喋喋不休，覺得只有自己的女兒最好，其余都是壞孩子，會迫害她女兒。女兒被同學(xué)無意推了一下，要求女兒回?fù)?。還找女兒同學(xué)理論，結(jié)果惡性循環(huán)，越走越遠(yuǎn)。

二、如何創(chuàng)造快樂的家庭氣氛

家庭生活愉快，可增進(jìn)全家人的身心健康，延年益壽。但是，欲使家庭生活經(jīng)常處于和諧、愉快之中，并非是一件容易做到的事情，這需要全體家庭成員的一致努力。保持家庭愉快有十要素：

（一）家庭環(huán)境中一個很重要的因素就是良好的家風(fēng)。首先是平等，平等是創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女任何一方的優(yōu)越感都會對其他家庭成員造成心理壓力、產(chǎn)生心理隔閡。其次是理智，只有理智能夠克制自己的心理沖動，并冷靜地對待和處理問題，這樣有利于保持良好的家庭心理氛圍，而更重要的是有利于孩子形成穩(wěn)定的心理特征。最后是開放，這里所說的開放是指家庭成員能夠坦率地平等地以其他成員可接受的方式，表達(dá)自己的想法，而不是毫無顧忌地發(fā)泄。家庭主要成員應(yīng)該性格開朗、心胸寬闊，不計(jì)較一得一失，不僅在工作單位心情愉快，回到家里也總是笑口常開，這將對全家人的情緒起到良好的感染作用，有助于實(shí)現(xiàn)家庭氣氛輕松、愉快、和諧。相反，如果主要家庭成員成天愁眉緊鎖，或常發(fā)脾氣相互爭吵不休，把家人攪得不得安寧，誰也快樂不起來。

（二）家庭氣氛要生活上相互關(guān)心、體諒，成員之間有事互相商量，而不是相互責(zé)怪或挑剔。那些家長作風(fēng)霸道的家庭，家中氣氛緊張、壓