青少年的性心理衛(wèi)生

青少年的性心理衛(wèi)生第1頁/共33頁第一節(jié)青春期性心理發(fā)展一、什么是性心理（一）性的含義性是生命的重要組成部分。

1．性的本質(zhì)性是人的自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。作為自然屬性的性，『是指男女在生理構(gòu)造上的差異和與生俱來的性的欲望和本能。性的自然屬性是人類自身生存和維持種族繁衍的必要條件。第2頁/共33頁2．性在不同層面上的含義人們在談到性的時候，會用到“性”、“性別”或“性別角色”等詞匯，這些詞匯從不同的層面反映了性的含義。第3頁/共33頁（二）性心理性心理是指與性征、性欲以及兩性交往等有關(guān)的心理狀況和心理活動。青少年的性心理與性生理成熟有著密切的聯(lián)系，同時也受社會文化的制約。第4頁/共33頁（三）性心理活動的表現(xiàn)

1.對性知識的追求

2．性欲望和性沖動。但是，青少年需要加強自控能力的鍛煉，避免在性的誘惑下做出越軌行為，從而違背了基本的道德準則。

3.性的自慰行為。自慰是通過性幻想、性夢、手淫等方式來緩懈體內(nèi)性沖動和性緊張的行為。第5頁/共33頁二、性心理的發(fā)展階段青少年性心理的發(fā)展大體經(jīng)歷以下4個階段。

1、異性疏遠期。2異性好感期。3、異性愛慕期。4、兩性戀愛期。第6頁/共33頁第二節(jié)青少年的早戀現(xiàn)象所謂早戀，是指18歲以下的未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為。判斷是否早戀的依據(jù)有兩個：一是生活自立的程度；二是戀愛的年齡和法定最低婚齡相差的程度?！吨腥A人民共和國婚姻法》規(guī)定男性年滿22周歲，女性年滿20周歲，準許履行結(jié)婚手續(xù)。第7頁/共33頁一、早戀的特征和類型青少年的早戀具有朦朧性、矛盾性、變異性和差異性等特征。第8頁/共33頁（二）早戀的類型愛慕型，好奇型，模仿型，從眾型，補償型，叛逆型，病理型。愛慕型有可分為：儀表型，專長型，品性型。第9頁/共33頁二、早戀的成因（一）生理因素一般認為，青少年早戀的根源在于生理的早熟。由于生活條件和營養(yǎng)的改善，以及現(xiàn)代傳媒等因素的影響，青少年性成熟的平均年齡在不斷提前。第10頁/共33頁（二）心理因素青少年的生理成熟并不等于心理成熟，他們還不完全懂得什么是愛情，還沒有認識到戀愛所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，他們的戀愛很多時候和好奇心、虛榮心、易受暗示性等心理因素祖聯(lián)系。第11頁/共33頁（三）社會因素青少年的早戀問題，牽涉到社會的方方面面。生態(tài)環(huán)境的惡化、成人潛移默化的影響、學(xué)習(xí)壓力和課余生活的單調(diào)等，都對他們構(gòu)成較大的沖擊。第12頁/共33頁三、早戀的危害1、分散注意力，影響學(xué)習(xí)。2、易受傷害，產(chǎn)生心理問題。3，容易出現(xiàn)性過失，甚至妊娠。4、增加犯罪發(fā)生率。第13頁/共33頁四、早戀的正確對待青少年的早戀現(xiàn)象是客觀存在的，早戀的危害也是有目共睹的。家長和老師應(yīng)正視青少年早戀存在的事實，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。?4頁/共33頁1、正視早戀的發(fā)生是必然的，客觀存在的。2、動之以情，曉之以理，要真誠，尊重和關(guān)心早戀青少年，讓早戀者了解性心理知識，尤其是朦朧的感情的產(chǎn)生。3、豐富課余活動，轉(zhuǎn)移注意力。4、鼓勵異性正常交往。第15頁/共33頁第三節(jié)青少年常見的性心理問題和輔導(dǎo)青少年的性心理健康是心理健康的重要組成部分。隨著第二性征的出現(xiàn)，青春期的一個顯著特點是性生理日漸成熟而性心理成熟相對滯后。第16頁/共33頁青少年常見的性問題有哪些：1、性恐懼。2、性壓抑。3、手淫。4、性罪錯。第17頁/共33頁什么是手淫手淫是指用手撫弄自己的生殖器官以引起性快感、獲得性滿足的行為，是個體的一種自慰行為。第18頁/共33頁手淫的輔導(dǎo)策咯：第一，樹立對手淫的科學(xué)認識，消除心理障礙。第二，注意起居衛(wèi)生，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。第三，培養(yǎng)廣泛的興趣，轉(zhuǎn)移注意力。第四，提高自我的分析鑒別能力。第19頁/共33頁什么是性罪錯

隨著青春期性生理和性心理的發(fā)育，青少年性的需要開始增強，但他們的性認識、性道德和性約束能力還不成熟，在好奇心理和外界不良因素的影響下，有些青少年會做出違反道德，甚至違反法律的性行為，這就是性罪錯或性失誤。第20頁/共33頁（二）性罪錯的輔導(dǎo)策略1、加強性知識，性道德的教育。2、要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會與異性交往，避免性的挑逗和誘惑。3、創(chuàng)建良好的家庭，學(xué)校和教育環(huán)境。第21頁/共33頁第四節(jié)青少年的性教育蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出：“我們的任務(wù)就在于，要讓青少年在性本能剛剛覺悟之際，就使他們昀理智做好充分的準備。第22頁/共33頁一、性教育的意義（一）青少年的性無知性無知是指青少年對性發(fā)展的特點缺乏正確的認識，主要表現(xiàn)在3個方面：性知識嚴重缺乏、性知識來源的非教育性和性觀念的錯誤認知。第23頁/共33頁（二）青少年的性心理適應(yīng)問題一方面，隨著性器官的發(fā)育成熟，女性出現(xiàn)月經(jīng)，男性出現(xiàn)遺精，性興奮隨之出現(xiàn)，從而萌發(fā)對異性的興趣，性沖動、手淫是青春期易發(fā)生的現(xiàn)象。另一方面，當(dāng)青春期發(fā)生種種生理變化時，由于青少年缺乏對自身身體發(fā)育的認識，加之青少年自我控制能力較差，往往產(chǎn)生迷惑、焦慮、恐懼等心理上的不適應(yīng)反應(yīng)。第24頁/共33頁（三）性教育是一種成長教育性教育不只是性的教育，而且更應(yīng)當(dāng)看作是人的教育，文明的教育。第25頁/共33頁對青少年開展性教育有著極其重要的意義。第一，有利于消除青少年的性無知，促進其正常的性生理及性心理的發(fā)展。第二，有利于青少年的社會化，促進其健康人格的形成。第三，有利于青少年建立良好的人際關(guān)系，并為將來的戀愛、擇偶、建立幸福的家庭關(guān)系作好準備。性教育歸根到底是一種成長教育、人格教育，第26頁/共33頁二、性教育的內(nèi)容由于各個國家和地區(qū)的社會背景和文化傳統(tǒng)不同，性教育的內(nèi)容具有一定的差異。3．中國內(nèi)地學(xué)校性教育的內(nèi)容性教育是傳授性生理、性心理、性倫理道德等科學(xué)知識，培養(yǎng)健康人格，塑造正確的性角色的教育，是健康教育的重要組成部分。第27頁/共33頁結(jié)合我國實際，青少年的性教育主要包括以下4個方面的內(nèi)容：1、性生理教育。2、性心理教育。3、性道德教育。4、性法紀教育。第28頁/共33頁三、性教育的途徑和方法青少年性教育的問題不僅是學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心的問題，也是家庭、社會各界應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。未來的社會將是一個更如開放的社會，要加大力度對青少年實施性教育，幫助青少年樹立正確的性態(tài)度。第29頁/共33頁（一）家庭性教育家庭是實施性教育的理想場所之一，家長可以根據(jù)孩子的特點和生活情境選擇以下的教育方法。

1．生活指導(dǎo)法2．討論交流法3．榜樣示范法家庭性教育是以家長與兒女的親密關(guān)系為基礎(chǔ)的。第30頁/共33頁（二）學(xué)校性教育1．直觀教學(xué)法2．收集問題講解法3．讀書指導(dǎo)法4．小組討論法5．角色扮演法6．續(xù)故事法7．個案分析法第31頁/共