觀課報告-周長的含義觀課報告

周長的含義觀課報告本節(jié)課，杰老師能準(zhǔn)確地把握住教學(xué)目標(biāo)。幫助學(xué)生直觀理解周長的一般含義，在解決問題中感悟周長的實際含義。讓學(xué)生在動手測量中進一步感悟“周長”，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。達成了課前的預(yù)設(shè)。圍繞周長概念的理解杰老師設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，通過三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對周長的理解是比較透徹。在周長的測量這個環(huán)節(jié)時，五角星、長方形的周長，雖杰老師在課前預(yù)設(shè)出學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法，在課堂中學(xué)生匯報時直接就說出了簡便算法，在這杰老師沒有再呈現(xiàn)出其它方法。小組合作，通過測量，理解“周長”含義中的“長度”這個關(guān)鍵詞，也是學(xué)生理解周長的難點。教師給學(xué)生準(zhǔn)備了充分的學(xué)具，充足探究時間，于是，學(xué)生呈現(xiàn)了精彩紛呈的思想和方法。有的小組測量一個圖形的周長用到了所有的測量工具，并進行了方法的自主優(yōu)化，具體表現(xiàn)在：一、重視創(chuàng)設(shè)情境。杰老師通過創(chuàng)設(shè)“龜兔賽跑”的有趣故事，揭示課題。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時是枯燥的，課的開始就吸引每一位學(xué)生的眼球，抓住每一個學(xué)生的心往往對整節(jié)課的成功與否起到十分重要的作用。接著又創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，“烏龜和兔子誰贏了？你是怎么看出來的？”這樣的問題，驅(qū)動了學(xué)生饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)中來，從而自然的引出周長。這樣的引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)周長提供了一個親切熟悉的環(huán)境，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為周長概念的建立打下了良好的基礎(chǔ)。二、在實踐活動中揭示周長的概念?；顒邮莾和兄澜?、認(rèn)識世界的主要方式，也是兒童社會交往的最初方式。切實有效地數(shù)學(xué)活動能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。為了確實達到培養(yǎng)學(xué)生的探究能力杰老師組織學(xué)生經(jīng)歷了一個理解圖形周長的含義體驗過程，比如“直觀感知”層面上的說一說、摸一摸；并且在通過摸一摸、描一描、量一量等方法，讓學(xué)生自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。三、以實踐性為準(zhǔn)則，確立解決問題的策略。本課在概念理解教學(xué)上定在感悟的層面。增設(shè)研究測量周長的策略環(huán)節(jié)，旨在體現(xiàn)教學(xué)的實踐性原則，目的是讓學(xué)生體會解決問題就要從方法策略入手，在比較中得出最優(yōu)方案中的一個特殊的具體過程。這一點杰老師做得比較好。比如，在測量平面圖形的周長時，為了讓學(xué)生對兩類圖形（由線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形）周長的測量有一個完整的認(rèn)識，又不至于費時太多，教師安排幾個圖形――圓、月牙、長方形、正方形等，同時讓學(xué)生測量。學(xué)生在探索測量方法時，積極動腦，想出了量、圍等多種方法，認(rèn)識到不管是哪種方法，只要測算出的確實是它們的周長，都可以。由此，深化了對周長的認(rèn)識。而在此基礎(chǔ)上對方法的優(yōu)化，又提升了他們的思維。四、特別重視數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。《標(biāo)準(zhǔn)》指出，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。在本節(jié)課中，教師組織了許多與生活有著密切聯(lián)系的教學(xué)活動，如課開始創(chuàng)設(shè)的問題情境，是生活中遇到的實際例子，又如，教師讓學(xué)生開展在生活中找周長的活動；讓學(xué)生量一量腰圍，通過這個環(huán)節(jié)拓寬對周長意義的理解，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些活動的設(shè)計，充分地讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，了解了數(shù)學(xué)的價值，增強了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者與合作者。課中放手讓學(xué)生動手實踐、自主探究測量圖形周長的方法很有必要。在這個過程中，既關(guān)注了測量的結(jié)果，又關(guān)注了每一位學(xué)生在測量過程中對解決問題的方法與