(完整版)讀《變出品牌班級(jí)》有感

讀《變出品牌班級(jí)》有感整本書(shū)楊老師都圍繞一個(gè)“變”字展開(kāi)，他的“變”字讓我受益很多?！白儭笔且环N方法，更是一種思維活動(dòng)，老師的思維變了，學(xué)生和班級(jí)就會(huì)跟著變。學(xué)生是一個(gè)個(gè)體，具有差異性，一個(gè)個(gè)個(gè)性不同的學(xué)生組成了班級(jí)體，作為班主任，他們的責(zé)任重大，不能因循守舊，要能夠打破常規(guī)，找到新的管理方法。下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)剹罾蠋煹陌嗉?jí)“變”法。一、人際關(guān)系之“變”1.師生交往——放下高高在上的身段俗話說(shuō)：“親其師，方能信其道”。楊老師在這本書(shū)中指出班主任與學(xué)生是一對(duì)多的關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，很多人敏感、脆弱，強(qiáng)調(diào)自我，而這些與班主任心中的“好學(xué)生”有距離，因而出現(xiàn)了緊張的師生關(guān)系。這本書(shū)中，楊老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的例子，告訴我們，要想做好一個(gè)班主任，你首先要把學(xué)生看做是一個(gè)與自己平等的人。我認(rèn)為這一點(diǎn)楊老師做的非常的好。很多班主任認(rèn)為自己是班主任，班級(jí)里的所有事情必須由他說(shuō)了算，即使是做錯(cuò)了也會(huì)礙于面子而不了了之，這對(duì)于處理師生關(guān)系是有害的。一個(gè)班級(jí)里，班主任嚴(yán)厲固然是對(duì)的，但是一個(gè)和諧的師生關(guān)系是需要擁有一個(gè)平等的關(guān)系作為前提的。這本書(shū)中，楊老師因人格魅力而得到了學(xué)生的肯定，也得到了學(xué)校、家庭、社會(huì)的肯定，這是源于他的平等觀。他的平等觀表現(xiàn)在溝通平等、互動(dòng)平等、懲戒平等、解釋機(jī)會(huì)平等，他將平等用在教育的方方面面，能夠讓學(xué)生真真切切的感受到班主任與自己的平等，從而一個(gè)和諧的師生關(guān)系也能夠順其自然的建立起來(lái)。家校溝通——團(tuán)結(jié)至真至誠(chéng)的朋友看完這本書(shū)，我深刻的體會(huì)到，家長(zhǎng)不是觀眾，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)是主角，如果我以后能做班主任，我會(huì)和楊老師學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)發(fā)言，家長(zhǎng)指出問(wèn)題，我想這對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是渴望的。因?yàn)楝F(xiàn)在太多的家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注一些有關(guān)家庭教育的書(shū)、公眾號(hào)，他們對(duì)于自己孩子的教育都有感受，在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)們互相探討，這不是一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)嗎？生生互動(dòng)——善待身邊的每一個(gè)人楊老師在這里提到人際關(guān)系之生生關(guān)系，這讓我不禁想起了最近一直很火的教育事件——校園暴力。校園暴力的對(duì)象就是處在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生們，且不談他們的家庭、環(huán)境因素，就個(gè)體而言，施暴者的這種“善”去了哪里呢？學(xué)生如果都做不到尊重同學(xué)、與身邊人友善相處，那么他們的內(nèi)心世界將會(huì)受到怎樣的影響呢？二、管理機(jī)制之“變”教育離不開(kāi)管理，作為班主任如何管理班級(jí)呢？這離不開(kāi)班干部的配合，楊老師改變傳統(tǒng)的班干部選拔機(jī)制，并且創(chuàng)立了一個(gè)新興名詞——金牌管理員，這對(duì)于班主任在開(kāi)學(xué)之初為選班干部提供了有利的方法，是值得我們肯定的。1.班干部的隊(duì)伍建設(shè)在我們上小學(xué)的時(shí)候，似乎都是班主任任命班干部，其中不乏“走后門”現(xiàn)象，有些學(xué)生有管理的能力，也由于害羞等其他原因而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。而楊老師卻另開(kāi)蹊徑，通過(guò)摸底情況，讓班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況有所了解，但是，我覺(jué)得這也存在一個(gè)問(wèn)題：耗時(shí)，而且也并不是所有的學(xué)生都能如實(shí)的寫、認(rèn)真的對(duì)待。我想這就需要老師去讀懂學(xué)生，同時(shí)也要讓學(xué)生對(duì)班干部有一個(gè)清楚的了解，這樣才能選出一個(gè)最合適的班干部人選。金牌管理員的創(chuàng)造在一個(gè)班級(jí)里，值日生成了一個(gè)頭疼的問(wèn)題。在我的小學(xué)期間，由于各方面原因，就是不愿打掃，有時(shí)打掃也是敷衍了事，現(xiàn)在想想，除了自己沒(méi)有重視外，班主任似乎也沒(méi)有投入太多的精力在這方面。首先，楊老師在他的班級(jí)里用金牌管理員的稱號(hào)代替了值日班長(zhǎng)，名稱上就給人一種吸引力，名稱的背后是肯定和表彰，也是能力和身份地位的象征。我想，小學(xué)生是不會(huì)拒絕這樣一個(gè)有吸引力的職務(wù)的，這也是楊老師的高明之處。其次，管理員的任務(wù)重大，每?jī)蓚€(gè)星期換一人，有利于調(diào)動(dòng)大家的積極性，而且在換屆時(shí)還得進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣讓在位者做到竭盡全力的去完成任務(wù)，效果自然能夠看到。這對(duì)于班主任在處理值日生問(wèn)題上能夠有所借鑒。三、班級(jí)活動(dòng)之“變”班級(jí)活動(dòng)凝聚班級(jí)力量，開(kāi)展一個(gè)好的班級(jí)活動(dòng)是小學(xué)生身心發(fā)展、精神成長(zhǎng)、性格塑造的重要途徑。楊老師在這本書(shū)中通過(guò)多種形式的班級(jí)活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)上班主任零碎的活動(dòng)安排，更加貼合現(xiàn)代家庭、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)所需。1.親子活動(dòng)助成長(zhǎng)親情是一種力量，和諧的家庭關(guān)系能解除學(xué)生的后顧之憂，有效的班級(jí)活動(dòng)能夠促進(jìn)父母與孩子的溝通與交流。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的流行，很多中高年級(jí)的小學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，讓父母的心血付之東流。楊老師在這種形勢(shì)下開(kāi)展了一個(gè)“走進(jìn)父母職業(yè)”的活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的辛苦，讓學(xué)生感受到責(zé)任，雖然這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求有點(diǎn)高，但是讓他們從小知道金錢來(lái)之不易，不失為一種方法，因?yàn)檫@是一種言傳身教的作用。2.游學(xué)活動(dòng)悟生命在現(xiàn)在的學(xué)校里，由于安全、經(jīng)費(fèi)等一些問(wèn)題，學(xué)校不再組織春游、秋游等活動(dòng)