大詞觀理念下英語語篇理解的策略探析 論文

大詞觀理念下英語語篇理解的策略探析摘要：英語學(xué)習(xí)，注重語言綜合運(yùn)用能力的提升；詞匯習(xí)得是基礎(chǔ)，語篇理解是核心，能力

提升是關(guān)鍵?；谠~塊概念，借助構(gòu)詞法知識(shí)，綜合同義詞、義近詞、反義詞、對(duì)應(yīng)詞以及轉(zhuǎn)化詞、合成詞與派生詞，關(guān)聯(lián)形近詞、易混詞、音近詞，梳理一詞多義、一詞多性與熟詞新義，構(gòu)建“大

詞觀”理念框架。以英語語篇為背景，嘗試“選項(xiàng)的中心詞匹配語篇的關(guān)鍵詞”思路，探討文本閱讀中大詞觀對(duì)語篇理解能力的提升策略，達(dá)到英語語篇深度學(xué)習(xí)效果，以此提高英語學(xué)習(xí)者的語言

綜合運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：大詞觀，英語語篇，深度學(xué)習(xí)，提升策略

引言：隨著新課標(biāo)、新教材、新高考的不斷深入，高考英語語篇閱讀量的逐年遞增趨勢，英語閱讀理解能力的提升日顯突出。探討一種直觀、快捷而又有效的文本理解途徑，勢必會(huì)成為眾之

所求。本文嘗試著以詞塊、詞族和詞類為框架構(gòu)建“大詞觀”理念，從構(gòu)詞、構(gòu)義與構(gòu)篇三個(gè)層面，謀求詞語搭配、句型結(jié)構(gòu)以及語用與語篇理解的最佳切入點(diǎn)，借以全面提升英語語言綜合運(yùn)用能力。

一、大詞觀理念背景與概念內(nèi)涵《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）指出，

英語教學(xué)應(yīng)以主題意義為引領(lǐng)，以語篇為依托，整合語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)展

語言技能，促進(jìn)多元思維，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)“重點(diǎn)是在語境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，并通過廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，提高運(yùn)用詞

匯準(zhǔn)確理解和確切表達(dá)意義的能力”。英國著名的語言學(xué)家D.A.Wilkins認(rèn)為，“...withoutvocabulary,nothingcanbe

conveyed.”。有鑒于此，本文提出了“大詞觀理念（BroadVocabularyConception）”（詳見圖1），由詞族（wordfamily）、詞塊（lexicalchunk）和詞類（wordclass）三部分組

成。詞族包括構(gòu)詞、構(gòu)義和構(gòu)篇三個(gè)層面。構(gòu)詞是指同義詞、義近詞、反義詞、對(duì)應(yīng)詞、形近詞、易混詞、派生詞、合成詞、轉(zhuǎn)化詞以及一詞多性的綜合聯(lián)想。構(gòu)義主要指一詞

多義和熟詞新義。構(gòu)篇?jiǎng)t可以用“三題三詞”和“兩首兩尾”來概括，意即分析語篇的“體裁、話題和題型”，尋求“題干或選項(xiàng)的中心詞、語篇（段）的關(guān)鍵詞和語篇（段）的信息詞”，

關(guān)注“首句與首段、尾句與尾段”，進(jìn)行多維度、多層面的語篇研讀，以求達(dá)到精準(zhǔn)閱讀效果。詞塊主要指詞語搭配和句式結(jié)構(gòu)。詞語搭配有名詞短語、形容詞短語、動(dòng)詞短語、

介詞短語和副詞短語，而結(jié)構(gòu)是指習(xí)慣用語、固定搭配、句型和特殊句式。詞類涵蓋詞1

構(gòu)詞同義詞(義近詞)

反義詞(對(duì)應(yīng)詞)形近詞(易混詞)

派生詞(轉(zhuǎn)化詞、合成詞)一詞多性

結(jié)構(gòu)習(xí)慣用語(固定搭配)

句型(特殊句式)搭配

名詞短語形容詞短語

動(dòng)詞短語構(gòu)義

一詞多義熟詞新義

詞塊介詞短語lexicalchunk

副詞短語

詞族wordfamily

大詞觀詞性與語用

大詞：名詞、形容詞、動(dòng)詞、副詞、

數(shù)詞小詞：冠詞、代詞、介詞、連詞、

助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞詞類

wordclass構(gòu)篇

中心詞(題干或選項(xiàng))關(guān)鍵詞(語篇)

信息詞(語篇)【三題三詞】【兩首兩尾】

語用：時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語、從句、特定句式等

圖

1

大詞觀理念內(nèi)涵性和語用兩層含義。詞性可分為大詞和小詞，大詞包括名詞、形容詞、動(dòng)詞和副詞，小

詞是指冠詞、代詞、介詞、連詞，也指助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞。本文所指的語用，是狹義概念，含時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語、從句以及特定句式等。

以valuable為例（見圖2），尋找其同義詞與義近詞precious，worth，worthy，worthwhile，expensive，costly等；反義詞與對(duì)應(yīng)詞invaluable,cheap,inexpensive，worthless；

形近詞或易混詞precious，previous，precise。從構(gòu)詞法角度來看，value是詞根，兼顧名詞與動(dòng)詞，多詞性是普遍現(xiàn)象。加前綴in-valuable、de-valuable，改變了詞義；加后

綴valuate、valueless就改變了詞性；evaluate或者undervalued構(gòu)成轉(zhuǎn)化詞；face-value則是合成詞。從詞塊角度，可以構(gòu)成短語，如名詞短語moneyforvalue、moralvalue，

形容詞短語valuabletosomebody，動(dòng)詞短語valueone’sopinion，介詞短語ofvalue、atfacevalue。作為句型結(jié)構(gòu)，可以用beofvalue、bevaluable、Somethingisworthdoing或

者It’sworthyofbeingdone等。這樣，在閱讀語篇時(shí)，如若遇到了valuable的任何一種詞形，會(huì)有近30個(gè)與之相關(guān)的語塊可以聯(lián)想。對(duì)任何語篇形式，不論是記敘文、說明文、

議論文、應(yīng)用文或者其它多模態(tài)語篇，還是閱讀理解、閱讀填空、完形填空等多種題型，都可以運(yùn)用“大詞觀”理念，找到與某詞相匹配的語塊，以達(dá)到完美理解語篇，實(shí)現(xiàn)深

度學(xué)習(xí)和語言綜合運(yùn)用能力的提升。

構(gòu)詞法(轉(zhuǎn)化與合成)詞根(valuen.

/

v.)

同義詞(義近詞)precious

前綴(invaluable,devalue)后綴(valuate,valueless)

轉(zhuǎn)化(evaluate,undervalue)合成(face-value)worth

worthyworthwhile

expensivecostly

詞族反義詞(對(duì)應(yīng)詞)

invaluablecheap

inexpensiveworthless

形近詞(易混詞)precious

previousprecise

valuableadj.

結(jié)構(gòu)(句型)beofvalue

bevaluableSthisworthdoing.

It'sworthyofbeingdone.詞塊

詞類短語搭配

名詞短語(moneyforvalue,moralvalues)形容詞短語(valuabletosb)

動(dòng)詞短語(valueone'sopinion)介詞短語(ofvalue,atfacevalue)

valuen.

/

vvaluableadj.

valuatev.invaluableadj.

圖

2

大詞觀運(yùn)用（以

valuable

為例）二、語篇研讀環(huán)境下的大詞觀定位原則

《新課標(biāo)》指出，語篇學(xué)習(xí)是發(fā)展語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。掌握語篇的微觀與宏觀組

織結(jié)構(gòu)，依據(jù)語篇的主題意義、文體風(fēng)格、語言特點(diǎn)和價(jià)值取向，對(duì)語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行深入的解讀，多層次、多角度分析語篇所傳遞的

意義，幫助學(xué)生深刻理解語篇，把語言學(xué)習(xí)與意義探究融為一體，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。以“大詞觀”理念來研讀語篇，就是根據(jù)不同類型語篇的主題語境、內(nèi)容細(xì)節(jié)、主

旨大意、語言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等角度，定位單句的中心詞、段落的關(guān)鍵詞和篇章的關(guān)鍵詞，在題干或選項(xiàng)中尋找與之匹配的同義詞、義近詞、反義詞、對(duì)應(yīng)詞或語塊，通過分

析、聯(lián)想、類比、推理，達(dá)到準(zhǔn)確理解語篇的目的。一言以蔽之，大詞觀定位原則，亦3

即題干或選項(xiàng)的中心詞匹配語篇的關(guān)鍵詞。三、多語篇類型里大詞觀解題策略

以高考英語語篇類測試題型為例，分析不同語篇類型、不同題型中，大詞觀對(duì)語篇理解的指導(dǎo)與助力作用，摸索解題策略，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，全面提升英語語言綜合運(yùn)用能

力。1、大詞觀引領(lǐng)閱讀理解

一篇閱讀理解，不分其體裁、話題或題型（即“三題”），在研讀時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注段落的首句與尾句、語篇的首段與尾段（即“兩首兩尾”），尋找其中的關(guān)鍵詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)

有一組與試題相關(guān)的名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞（即“大詞”），在詞義上與之相同、相近、相對(duì)或相反，本文稱之為“題干或選項(xiàng)的中心詞匹配語篇的關(guān)鍵詞”原則。如果

能找到兩三對(duì)這樣的詞匯的話，整個(gè)語篇的理解就準(zhǔn)確無疑了。以2021年全國甲卷閱讀理解B為例（見表1），文章體裁說明文，話題人與植物，

選擇其中一道判斷理解題來分析。表

1

2021

年全國甲卷閱讀理解

B

案例分析

PortLympneReserve,whichrunsabreeding(繁育)programme,haswelcomedthearrivalofarareblackrhinocalf(犀牛幼崽).WhenthetinycreaturearrivedonJanuary31,shebecamethe40th

blackrhinotobebornatthereserve.AndofficialsatPortLympneweredelightedwiththenewarrival,especiallyasblack

rhinosare

known

for

being

difficult

to

breedincaptivity(圈養(yǎng)).

【首段】

PaulBeer,headofrhinosectionatPortLympne,said:“Obviouslywe'reallabsolutelydelightedtowelcome

another

calf

to

our

black

rhino

family.【第二段首句】

...

....

...Theadorablefemalecalfisthesecondblackrhinobornthisyearatthereserve,...Hismother,grandmotherandgreatgrandmotherwereallbornatthereserveandstilllivethere.【倒數(shù)第

二段尾句】...

4.Whichofthefollowingbestdescribesthebreedingprogramme?A.Costly.

B.

Controversial.

C.

Ambitious.

D.

Successful.

體裁：說明文話題：人與植物

題型：判斷推理題【【導(dǎo)讀】文章介紹了PortLympne保護(hù)區(qū)引來了一只稀有的黑犀牛的出生及該保護(hù)區(qū)的現(xiàn)狀。

點(diǎn)撥】文章的首段首句中的welcome、首段尾句中的delighted還有其后的反義詞difficult、第二段首句中的delighted，都表明該計(jì)劃實(shí)施之令人滿意；再用幾個(gè)修飾性詞匯obviously、

absolutely、all與still描述這項(xiàng)計(jì)劃完成的程度之深。據(jù)此推理，所有這一組大詞都指向一個(gè)積極性詞匯successful，答案也就不言而喻了。

4

【語庫】

、詞塊：動(dòng)詞短語

runs

a

programme、welcomed

the

arrival，形容詞短語

delighted

with，介詞短語inordertodosth。

12、結(jié)構(gòu)：(be)difficulttobreed...，(be)delightedtowelcome...。

不難看出，語篇里用了一系列的關(guān)鍵詞，一個(gè)動(dòng)詞welcome，與意義上相近的兩個(gè)形容詞delighted，一個(gè)與之反襯的形容詞difficult，再配上四個(gè)副詞obviously和

absolutely、all與still，更進(jìn)一步增加了與選項(xiàng)successful的匹配度。再以一道細(xì)節(jié)理解題來分析（見表2），語篇節(jié)選自2020年全國I卷閱讀理解D

第二自然段。解題的關(guān)鍵是先確定四個(gè)選項(xiàng)的中心詞，A選項(xiàng)中心詞為detect，B選項(xiàng)為change，C選項(xiàng)為longer，D選項(xiàng)是test；而A選項(xiàng)中的detect有測出、查明之意，

與文本中的show義近（“表明”就是“測出”），形容詞短語shortof又與文中的lackof同義，這樣的相互對(duì)應(yīng)，確保了答案的唯一性。

表

2

2020·全國

I

卷閱讀理解

D

案例分析TheengineersattheMassachusettsInstituteofTechnology(MIT)havetakenitastepfurther—

changingtheactualcompositionofplantsinordertogetthemtoperformdiverse,evenunusualfunctions.Theseincludeplantsthathavesensorsprintedontotheirleavestoshowwhenthey'reshortof

waterandaplantthatcandetectharmfulchemicalsingroundwater.“We'rethinkingabouthowwecanengineerplantstoreplacefunctionsofthethingsthatweuseeveryday，”explainedMichaelStrano,a

professorofchemicalengineeringatMIT.33.WhatisthefunctionofthesensorsprintedonplantleavesbyMITengineers?

A．Todetectplants'lackofwater.B．Tochangecompositionsofplants.

C．Tomakethelifeofplantslonger.D．Totestchemicalsinplants.

體裁：說明文話題：人與植物

題型：細(xì)節(jié)理解題【導(dǎo)讀】全文主要介紹了發(fā)光植物在照明方面的研究成果。節(jié)選的部分描述了給植物的葉子噴印

的傳感器有兩個(gè)功能：可檢測缺水和地下水有害化學(xué)物質(zhì)?！军c(diǎn)撥】選項(xiàng)A中的detect對(duì)應(yīng)于文中show，lackof同義于文中shortof。選項(xiàng)B表達(dá)的是研究

方式，中心詞是change；C項(xiàng)的中心詞為long，D項(xiàng)中心詞為test，都遠(yuǎn)離文中關(guān)鍵詞?！菊Z庫】

12、詞塊：動(dòng)詞短語takeitastepfurther，介詞短語inordertodosth。

、詞族：composition源于compose，unusual是usual的反義詞，groundwater是合成詞?；谝陨戏治?，可以提出閱讀理解的解題策略，就是“題干或選項(xiàng)的中心詞匹配語

篇的關(guān)鍵詞”，旨在引領(lǐng)語篇深度學(xué)習(xí)的高效性與準(zhǔn)確率。、大詞觀助力閱讀七選五

2在七選五閱讀理解題型中，“大詞觀”理念更能貼切地與“選項(xiàng)的中心詞匹配語篇

5

的關(guān)鍵詞”原則完美吻合，解題思路體現(xiàn)得更加透徹、清晰、明了。以2020年全國II卷閱讀七選五前兩自然段材料為例（見表3），針對(duì)于首段段中設(shè)空的第36題，文章首

段首句的關(guān)鍵詞InAsia與首段尾句的關(guān)鍵詞insomewesterncountries共同構(gòu)成了選項(xiàng)D的中心詞globally的同義解析；首段首句的關(guān)鍵詞塊growrapidly與選項(xiàng)D的中心詞

popularity義近，答案毫無懸念；同樣的情況在第二段段中設(shè)空的第37題再次顯現(xiàn)，語篇的中心詞有形容詞比較級(jí)better和more對(duì)應(yīng)于選項(xiàng)A的中心詞more，名詞

communication對(duì)應(yīng)于形容詞conversational，都是大詞類之間的詞性轉(zhuǎn)化與變形，全析了“大詞觀”理念有效地幫助避免了閱讀七選五題型中的選項(xiàng)的亂序性和對(duì)準(zhǔn)確理解語

篇的助推力。表

3

2020

年全國

II

卷閱讀七選五案例分析

InAsia,messagingplatformsaregrowingrapidly,withusersinthehundredsofmillions,bothatworkandplay.

36D

.

It'sbeen

reportedthat

76

percent

of

employees

in

some

western

countriesareusingemojisatwork.

Writtencommunicationscanoftenreadascoldanddull.Usingemojiscanaddhumorandfeeling,keepingintentionclear.

communication.37

A,encouragingbetterandmorefrequent

A．MessageswithemojisfeelmoreconversationalB．Evenaformalemailcanseemcoldandunfriendly

C．SendingsmilingfacestocolleaguesmayseemstrangeD．Thepopularityoftheseplatformsisspreadingglobally

體裁：說明文話題：表情與交流題型：段中設(shè)空【導(dǎo)讀】文章主要介紹了信息通信平臺(tái)在全球迅速發(fā)展，使用表情符號(hào)交流使溝通更為幽默且

賦予情感，也更能營造更友好的工作氛圍?！军c(diǎn)撥】選項(xiàng)D中的中心詞globally詞源globe，加后綴-able變成形容詞，再加-ly構(gòu)成副詞。

而文中關(guān)鍵詞inAsia和insomewesterncountries表明在亞歐兩大陣營里都使用表情符號(hào)，因而具有廣泛性，與globally對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)A中的中心詞more與文章better和more對(duì)應(yīng)，而

conversational的詞源conversation與文中的關(guān)鍵詞communication同義。【語庫】

、詞族：轉(zhuǎn)化詞messaging，合成詞platform，后綴詞employee、communication、conversational和popularity。

、結(jié)構(gòu)：特定句型

Itisdone/hasbeendonethat...，分詞短語

keepingintentionclear系復(fù)合賓語結(jié)構(gòu)，

encouraging

better

and

more

frequentcommunication

屬動(dòng)賓搭配。

123、大詞觀指導(dǎo)完形填空

完形填空的語篇多是夾敘夾議文，偶爾會(huì)出現(xiàn)說明文或議論文，閱讀理解的關(guān)鍵難在“議”上。一則難以預(yù)料故事的發(fā)展或事理的過程，再則故事的結(jié)局或事理的結(jié)論不

能簡單判定。因而必須先要通讀全文，掌握大意，做到心中有數(shù)、有的放矢。盡管語篇6

中有的前文信息后文會(huì)有所交代，但大部分是要讀者去把握語篇的文體，識(shí)別話題類型，運(yùn)用英語思維，領(lǐng)悟選項(xiàng)詞語的內(nèi)涵與外延，再結(jié)合詞塊理念，聯(lián)想習(xí)慣用語與固定搭

配，挖掘背景知識(shí)，尋思上下文語境，判定行文邏輯，努力揣摩作者所要表達(dá)的情感，才能語通句順、篇章義現(xiàn)。

運(yùn)用“自圓其說”策略，努力編圓故事、說圓事物、論圓事理。關(guān)注語篇中的各種細(xì)節(jié)描寫和心理活動(dòng)描寫，采用后制性設(shè)空的思路，針對(duì)句子內(nèi)、句組內(nèi)、語篇內(nèi)的三

個(gè)層次間的語用或語義關(guān)聯(lián)，尋找與選項(xiàng)相匹配的同義詞、義近詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，辨析詞義，做出選擇。

以2021年全國高考乙卷完形填空為例（見表4），準(zhǔn)確解題的突破點(diǎn)在于依托語篇內(nèi)涵，辨析選項(xiàng)詞匯之間的細(xì)微差異，關(guān)注文本中與某一選項(xiàng)相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞，與之相

匹配。表

4

2021

年全國高考乙卷完形填空案例分析

Simplysayingthankyoudoesn'tseemenoughincertainsituations.Iwasconsideringthiswhileworkingasa41nursejustafewweeksago.Anditcametomethenhowmucheasieritwouldbeif

wehadarangeofwordsthatexpressdifferent___42___ofgratitude(感謝).Mythoughtsweresoon__43__.Wehadawomanpatientwhowas44recoveringfromaknee

replacementoperation....Shewas___49___foreverythingthatthemedicalandnursingteamhaddoneforher.Onherday

ofdischargewesharedinher___50___atherrecovery.Asshewas51leavingshewaseagertosay52goodbyetoeachofusinthenursingteam.Whenshe____53____onenurse,shetriedtopressa

five-poundnoteinto

her

hand.

Mycolleague

54

refused

to

accept

it,

sayingthat

we

wereall

just

55doingourjob.Thepatientlookedpuzzled,andthen56replied:“Ohthisisn'tforthe___57___Ihad.I

takethatasa___58___.No,thisisforsettingmyhairyesterday.”Andthereyouhaveit.Tomanypeople,____59___livesispartofthejobbutstylinghairisan

___60___andshouldberewarded.

4445555562.A.grades

B.meaningsC.needs

D.expectations3.A.brushedaside

9.A.grateful0.A.surprise

3.A.reached7.A.courage

8.A.goalB.puttothetest

B.thoughtfulB.delight

C.brought

under

discussion

D.

takeninto

accountC.sorrowful

C.curiosityC.introduced

C.dutyD.fearful

D.disappointmentD.persuaded

D.careB.consulted

B.patienceB.given

C.pushD.greeting

D.buildingD.extra

9.A.risking0.A.honour

B.changingB.ability

C.savingC.opening

體裁：夾敘夾議文話題：良好的醫(yī)患關(guān)系的構(gòu)建(人與社會(huì))

考點(diǎn)詞類分布【導(dǎo)讀】文章通過作者做護(hù)士期間遇到的一個(gè)女病人為例，表達(dá)了我們應(yīng)該

對(duì)別人的付出表示真誠的感謝，即使他們只是做了自己分內(nèi)的事。名詞

6個(gè)7

【點(diǎn)撥】42

題選項(xiàng)

grades

與文本中的

range

義近；43

題考查詞塊

the

thoughts

動(dòng)詞