初中英語高效課堂構(gòu)建略談 論文

初中英語高效課堂構(gòu)建略談

摘要：新課改理念的推行，高效課堂一詞也逐漸進(jìn)入的大眾的視野中，為減少學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，國家提出高效課堂的理念旨在建造輕松，

高效，師生伙伴關(guān)系的教育環(huán)境，就初中英語高效課堂的建設(shè)問題，筆者就自身的教學(xué)經(jīng)歷經(jīng)驗提出建議及策略。

關(guān)鍵詞：新課改理念、高效課堂、師生關(guān)系、教學(xué)方式2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，近些年國家陸續(xù)頒布了眾多關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)的文件，“減負(fù)”的真正出路在于備課與上課。教師如

果能把精力花在備課上，功夫用在課堂上，備好課、上好課，真正做到提高課堂效率。真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時間獲得最大的效率。高效課

堂作為一種理念，是一種教學(xué)實踐模式，更是一種價值追求。作為一名一線教師，一直向課堂45分鐘要質(zhì)量，致力于高效課堂的摸索和實踐中。

隨著新課改理念的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較于現(xiàn)今的教學(xué)理念已經(jīng)不再完全匹配。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程更多關(guān)注的是教師的“教”這一過

程，誠然，在日常學(xué)習(xí)中教師是必不可少的重要角色，但更應(yīng)得到關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的“學(xué)”。在全新的教學(xué)理論體系中，學(xué)生這一因素被牢牢抓住，教學(xué)活動

中學(xué)生的地位，及教學(xué)方式都與傳統(tǒng)教學(xué)模式有了顯著的區(qū)別。在全新的教學(xué)理念中教師在教學(xué)過程中扮演著不同的角色。傳統(tǒng)教學(xué)模式

中教師是知識的傳授者，是授予者；在全新的教學(xué)理念中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是合作者。教學(xué)過程是教師與學(xué)生間互相引導(dǎo)，合作探究，尋求答案的

過程。教師在教學(xué)過程中的角色由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡叩氖紫?，教師與學(xué)生兩者相輔相成，合作共贏。與之相對應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及老師的教學(xué)方式都

有所轉(zhuǎn)變。1|5

圖一高效課堂建設(shè)流程

建設(shè)高效課堂項目應(yīng)此而生，對于高效課堂的構(gòu)建，我亦有些許見解及建議。

一.融洽的師生關(guān)系是高效課堂的前提條件融洽的師生關(guān)系并不意味著沒有底線，沒有原則，一味地討好迎合學(xué)生。

當(dāng)初懷揣夢想踏上三尺講臺時，心里設(shè)想著無數(shù)個美好的場景，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，一個學(xué)期下來，學(xué)生是處成了朋友，但學(xué)生的成績并如

我所愿，當(dāng)初我一廂情愿地認(rèn)為學(xué)生喜歡我就愛上我教的學(xué)科（正如英語諺語Loveme,lovemydog.）多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，融洽的師生關(guān)系是建立在互

相尊重，相互成長的基礎(chǔ)上的，教師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，在人格上理解關(guān)愛，幫助學(xué)生。這種健康，和諧的師

生關(guān)系才是高效課堂的前提條件，課堂教學(xué)中，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正發(fā)揮愛屋及烏的作用。

二.精心的設(shè)計和準(zhǔn)備是高效課堂的核心要素2|5

機(jī)會只給有準(zhǔn)備的人，這句話，任何適用于任何人任何事情。一堂高效的課離不開師生的配合，更需要精心的準(zhǔn)備。備課是每一位教師課前的必要環(huán)

節(jié)，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，甚至需要一個團(tuán)隊的智慧，也是現(xiàn)在流行的集體備課。備課也許不拘泥形式，但備課過程中必須考慮課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計教學(xué)活動的安

排，及對學(xué)生水平能力的評估。記得有一年，參加教研室組織的“送教下鄉(xiāng)活動”，送教下鄉(xiāng)之前，我做了

充分的準(zhǔn)備工作，在自己所教的班級也進(jìn)行了實戰(zhàn)演練，教學(xué)內(nèi)容的新目標(biāo)英語七年級上冊的Unit8Whenisyourbirthday?因為談?wù)撋?，我便引?dǎo)學(xué)

生談?wù)撟约骸⒏改敢约凹胰说纳眨ǜ改?、家人的需要提前讓學(xué)生準(zhǔn)備的，不然大多數(shù)學(xué)生只記得自己的生日；如果不準(zhǔn)備的話也可以借此機(jī)會做一個情感

教育，讓孩子學(xué)會關(guān)愛自己的父母、家人，學(xué)會感恩），課堂上學(xué)生們個個積極發(fā)言，當(dāng)時正趕上班上一個同學(xué)當(dāng)天生日，還在課堂上唱了一首歌英文版的生

日歌，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生不僅很好地掌握了Whenisyourbirthday?還學(xué)會了Whenishis/her/yourmother's…birthday?。當(dāng)我信心滿滿地攜帶

著我準(zhǔn)備的課件，還有一些小禮物下鄉(xiāng)時，便出師不利，這節(jié)課上最重要的，利用率很高的月份名詞，我教了大半節(jié)課，學(xué)生都不會，我才想起來，我自己

教的學(xué)生處在城區(qū)，小學(xué)基礎(chǔ)略好，再加上我在教學(xué)過程中，日常循序漸進(jìn)的積累，自入學(xué)就每天學(xué)習(xí)當(dāng)天的星期、日期，等到我需要用的時候，學(xué)生已經(jīng)

非常熟練了，所以這節(jié)精心設(shè)計的活動都被這些拗口的月份詞匯耽誤了。這次“送教下鄉(xiāng)”活動雖然表現(xiàn)不如人意，但我的收獲滿滿，讓我意識到教學(xué)過程

中循序漸進(jìn)的日積月累和因生施教的重要性，也更深層次理解備課需要從多角度，多維度入手，備課不僅需要備教材，也需要“備學(xué)生”，兩者缺一不可，同

為高效課堂核心要素。三.密切關(guān)注學(xué)生的課堂反饋是高效課堂的重要保障

高效率的課堂教學(xué)離不開師生的互動，老師在課堂上夸夸其談，自我陶醉式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新教改下的教學(xué)要求了，教師的“教”是為了更好

地服務(wù)學(xué)生更高效的學(xué)，作為老師要密切、及時地關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動中的3|5

反饋。很多時候，老師會更關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生；但作為一名合格的教師，更要密切關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力較弱、反應(yīng)較慢的學(xué)生，觀察這些孩子對課堂教學(xué)

內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)他們的反饋信息對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，如此高效的課堂教學(xué)才能得到保障。

如果說學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的課堂反饋能體現(xiàn)出老師的教學(xué)深度，那么學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生的課堂反饋則更能體會老師的教學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)能力較弱，

反應(yīng)較慢的學(xué)生相較于其他學(xué)生的教學(xué)反饋更能體現(xiàn)出課堂上學(xué)生們對知識要點的理解和掌握程度。剛?cè)肼殨r，我在課堂完成了這一階段的教學(xué)，由于這部

分是重點內(nèi)容，在考慮是否對該內(nèi)容再次講解的過程中，我咨詢了一些學(xué)生們的意見，從學(xué)生的反饋中我得知同學(xué)們對本節(jié)內(nèi)容都有了一定的認(rèn)識，不用進(jìn)

行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我開始了下一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，但在接下來的考試結(jié)果卻與我心目中大相徑庭，很多學(xué)生的考試成績都不理想，從考試的情況來看，他們對這部

分內(nèi)容的掌握情況并不樂觀?？荚嚱Y(jié)束后，我仔細(xì)反思了造成這次考試成績不理想的原因，才意識到我所詢問的學(xué)生都是和我接觸較多，或是來詢問問題，

或者干脆是英語課代表，多數(shù)都是對英語有濃厚的興趣，英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，從他們口中得到的答案自然是不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但我卻忽視了班級中英

語學(xué)習(xí)能力較弱的一部分學(xué)生，他們并沒有掌握這一部分的內(nèi)容，我又沒有對此內(nèi)容展開復(fù)習(xí)討論，考試結(jié)果自然不理想。那時我能及時察覺這一點，我深

感慶幸，在此后的教學(xué)中我充分意識到，師生互動的過程不僅僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也要多與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生溝通交流，將兩者的教學(xué)反

饋相結(jié)合，才能獲取最有效的信息，基于此選出正確的教學(xué)方式。教師要想構(gòu)建高效課堂，就必須先做好對學(xué)生的教育引導(dǎo)，所以在課堂學(xué)

習(xí)環(huán)節(jié)中，教師不僅要做好對知識的教學(xué)和傳播，還要密切關(guān)注學(xué)生真正參與到知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使他們感受和體會學(xué)習(xí)的樂趣，幫助每一個學(xué)生獲得課

堂學(xué)習(xí)的體驗感是高效課堂的保障。四.布置合理的生活化作業(yè)是高效課堂教學(xué)的檢驗和拓

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在初中英語教學(xué)中，教師要想實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，就必須保證學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)英語知識，還能夠獲得英語知識應(yīng)用能力的提升。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)

計時必須以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)入生活中去體驗和應(yīng)用英語，由此來實現(xiàn)對他們英語素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在完成“Ayardsale”的學(xué)習(xí)之

后，我組織學(xué)生在班上模擬了一次“庭院銷售”，這樣不僅可以提升他們的體驗，還能夠強(qiáng)化他們對“舊物利用保護(hù)環(huán)境”的認(rèn)知。又或者在完成“How

do

youmakebananamilkshake?”的學(xué)習(xí)后，我布置學(xué)生回家制作奶昔或者其他簡單易做的美食，第二天課堂上用英語介紹美食的制作過程和家人品嘗的感

受，這樣不僅可以豐富學(xué)生的作業(yè)體驗，還能夠進(jìn)一步鍛煉他們的動手能力和英語口語表達(dá)能力和思維，同時還能促進(jìn)家庭關(guān)系更融洽，這對初中英語課堂

教學(xué)效果提升帶來了重要助力，高效課堂構(gòu)建目標(biāo)的實現(xiàn)也因此更進(jìn)了一步。融洽的師生關(guān)系、精心的設(shè)計和準(zhǔn)備、密切關(guān)注學(xué)生的課堂反饋、布置合

理的生活化作業(yè)于我看來是高效課堂有效落實的基本元素。四者相輔相成，層層遞進(jìn)，缺一不可。與之相對應(yīng)，高效課堂的落實同樣需要教師與學(xué)生的共同

努力，教師與學(xué)生既是知識的傳播與接受者，也是共同進(jìn)步、相互扶持的伙伴。對于學(xué)生而言有一群知識淵博、和藹可親、善于傾聽的老師是一種幸運；

但對于老