初二英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初二英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初二英語教學(xué)的閱歷總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二級(jí)（12）班、（13）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)校的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的'同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好。

到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

5、"金無足赤，人無完人"。

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)。在21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

初二英語教學(xué)的閱歷總結(jié)2

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了，回顧過去這一階段的英語教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我對(duì)自己所從事的這份訓(xùn)練工作有了更深層次的熟悉。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二一班和二班的英語教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)二班的班主任工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

（一）備好課，備好同學(xué)，備好教材

教學(xué)的教與學(xué)，是相互聯(lián)系，不行分割的。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，啟迪同學(xué)的主動(dòng)精神。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利是至關(guān)重要的。因此我備課時(shí)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，敬重同學(xué)的差異性，留意分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。我依據(jù)不同單元內(nèi)容，同學(xué)的不同特點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。一堂預(yù)備充分的課，既能把要學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，深化淺出，又能關(guān)心同學(xué)輕松把握重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，課堂效果也是高效，抱負(fù)的。把上海綜合英語教程和仁愛英語教材內(nèi)容結(jié)合起來，加大練習(xí)量，同時(shí)總結(jié)梳理學(xué)問點(diǎn)。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：如感嘆句專練，賓語從句陳述語序?qū)＞殻寡b句專練，把經(jīng)典的中招考試題目集中起來，這樣有針對(duì)性的題目可以使同學(xué)接受新內(nèi)容之初就把握高層次的鑒別力量，為初三打好基礎(chǔ)。

（二）努力上好每一節(jié)課，關(guān)注每一位同學(xué)

每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)程度都是參差不齊的，尤其到了初二這個(gè)關(guān)鍵階段，由于種種緣由，必定有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上消失困難。我盡量用飽滿的熱忱來感染同學(xué)，并做到精講多練，突出重難點(diǎn)，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，向45分鐘要質(zhì)量，要效率，出成果。后進(jìn)生往往上課溜號(hào)，搗亂，自我約束力量差，我本著不卑視，不污辱的原則，遇到簡(jiǎn)潔的句子，問題，會(huì)鼓舞他們回答和參加，他們有點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予鼓舞。

（三）注意基礎(chǔ)學(xué)問的傳授和鞏固

單詞就猶如漢語中的字一樣，不會(huì)字就不會(huì)組詞，不會(huì)組詞就不會(huì)寫句子，更談不上寫文章了。因此重視單詞的記憶和鞏固是特別重要的。首先每天學(xué)的單詞，限定時(shí)間進(jìn)行單詞背誦競(jìng)賽，盡量讓同學(xué)在課堂上把握，集中同學(xué)的留意力，并充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧和才智，發(fā)揮同學(xué)的想象力找出特點(diǎn)，應(yīng)用到詞匯記憶的各種策略，背誦是我們古老而又有用的法寶，但現(xiàn)在時(shí)間緊，同學(xué)負(fù)擔(dān)重，還要背誦單詞和課文。尤其是課文，檢查就是個(gè)大問題。我先檢查課代表，課代表檢查組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再檢查組員。但有時(shí)候?yàn)榱藱z測(cè)效果，我還是向課堂上要時(shí)間，共同復(fù)述課文，效果還是不錯(cuò)的。

（四）重視每一次月考和期中期末考試

每一次月考和期中期末考試都是對(duì)前一段時(shí)期學(xué)習(xí)的總結(jié)和反饋，考試前雖然沒有復(fù)習(xí)時(shí)間，但我會(huì)和同學(xué)把前一段學(xué)習(xí)的脈絡(luò)整理一下，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，考試后我會(huì)和同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析。另外，我還發(fā)覺同學(xué)的寫作力量很差，我就讓他們單獨(dú)預(yù)備一個(gè)作文本，平常練習(xí)寫作，賜予批改和訂正，逐步提高他們的寫作力量。

初二英語教學(xué)的閱歷總結(jié)3

這學(xué)期來，我任教初二的英語。

在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作，樂觀完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把xx年其次學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、學(xué)校制度執(zhí)行狀況

平常樂觀參與全校教職工會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度辦事。

自覺完成‘教學(xué)五仔細(xì)”。

每周按時(shí)參與升旗儀式和周日例會(huì)，并且仔細(xì)做好筆記。

從不缺勤。

聽從支配，人際關(guān)系融洽。

業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

本學(xué)期都能準(zhǔn)時(shí)到崗，仔細(xì)完成崗位工作。

二、提高“質(zhì)量年”的教學(xué)狀況

今年是提高教學(xué)質(zhì)量年，為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)英語的氛圍。

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

本學(xué)期一共備了85個(gè)課時(shí)，同時(shí)盡可能給同學(xué)供應(yīng)語言環(huán)境和學(xué)習(xí)英語環(huán)境，從而使同學(xué)樂于學(xué)英語。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。本學(xué)期上了150節(jié)課，同時(shí)也加強(qiáng)同學(xué)口語訓(xùn)練。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的意見，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”讓后進(jìn)生“吃得了”。

本學(xué)期批改了100多次作業(yè)和聽寫本以及18多次試卷的批閱。

便于提高同學(xué)的總體學(xué)習(xí)英語水平。

三、調(diào)動(dòng)氣氛，參加鼓舞。

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺同學(xué)大部分不情愿起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是同學(xué)膽子比較校針對(duì)這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實(shí)行表?yè)P(yáng)和鼓舞的方式。

同時(shí)，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。

四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待。

由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

每次教授了新單詞以后，我都準(zhǔn)時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并仔細(xì)批改，這一點(diǎn)我可以說是做的很仔細(xì)的。

有時(shí)候，課文里消失的精彩有用的句子，我也要求同學(xué)背下來，我把同學(xué)分成四個(gè)小組，讓成果相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。

對(duì)于聽寫背書成果不抱負(fù)的同學(xué)，我一般會(huì)在課后把他們留下來重新聽寫，或者是依據(jù)實(shí)際把握狀況，重新教授單詞，直到合格為止。

而對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，我給他們的底線也不一樣。

一開頭我都是統(tǒng)一要求全部的同學(xué)，后來我感覺這樣不符合實(shí)際。

有些同學(xué)對(duì)語言的感