初中記敘文重要知識點以及題型總結(jié)

中考語文知識模塊記敘文閱讀：[記敘文考點]1、記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六個要素不一定在記敘文中都出現(xiàn)。2、記敘的順序（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，結(jié)構(gòu)層次分明，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，首尾呼應，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。如：第（5）（6）兩段在文中的記敘順序是__________；其主要內(nèi)容是：_________；作用是_______.【徐匯區(qū)一模23】3、記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受空間和時間的限制，能夠從多方面自由敘述，具有客觀性。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。4、記敘的線索：線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。5、為文章擬標題：找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感（5）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、（6）語言要求簡練，一般在６個字左右。6、文眼:標題是“文眼”，統(tǒng)率全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。如課文《爸爸的花兒落了》一文，標題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是父親的去世。再如《定格一種倒下的姿勢》，標題的表層含義是他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里，深層含義是他們壯烈犧牲，無私奉獻的精神永駐人們心中。標題的作用：1、文章的線索，貫穿全文；2、概括文章的主要情節(jié)；3、用修辭/表現(xiàn)手法來突出文章中心；4、設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；5、反映作者情感；6、一語雙關(guān)。題型：填空，簡答。（用這個標題有什么好處或妙處？為什么以此為標題？你能不能給文章取個合適的標題？）如：題目《履痕》的意思是_，從全文看，其作用是（1）_（2）_.7、表達方式：（5種）記敘、描寫、議論、抒情、說明記敘文中一般都要綜合運用敘述、描寫、議論、抒情，而敘述和描寫是不可以缺少的。記敘文中的記敘：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。作用：介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。記敘文中的描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）動作描寫（3）心理描寫（4）語言描寫人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。夸張的作用：強調(diào)突出了+對象+特性，給讀者以鮮明而強烈的印象。設(shè)問的作用：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。反問的作用：加強氣勢，強調(diào)肯定的語氣，強化了對……的……之情；引發(fā)對……的思索，引起讀者思考和關(guān)注。對比的作用：形成鮮明對比，強調(diào)了……突出了……。答題套路：運用了XX的修辭手法，效果詞+表達作用+情感作用注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。

11、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。12、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對比，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。理解句子作用：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。（1）從內(nèi)容看：是點明主旨或表達作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。一般從這些角度思考：修辭手法、描寫方法、句式特點、關(guān)鍵詞、記敘順序、表現(xiàn)手法等。（2）從結(jié)構(gòu)看：在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的。句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：１）、開頭：總領(lǐng)全文、引出下文、設(shè)置懸念、吸引讀者的閱讀興趣、點明中心、點題、為下文……做鋪墊；２）、中間：承上啟下（過渡），承接上文、引出下文；３）、結(jié)尾：總結(jié)全文、照應前文、點題、首尾呼應、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。（3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。題型：填空，簡答。如：最后一段文字在全文中的作用是_?！窘鹕絽^(qū)一模25】文章13——15段描繪了一幅別人父母商量要不要叫醒孩子的畫面，請簡要分析其作用?！境缑骺h一模24】13、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。（１）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。（２）、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（３）、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……14、考綱規(guī)定掌握的標點：逗號、句號、問號、冒號、頓號、分號、感嘆號、引號、破折號、省略號、書名號。常用標點的作用：引號：引用、特定稱謂、特殊含義、表示強調(diào)省略號：內(nèi)容的省略、語意未盡、說話斷斷續(xù)續(xù)、表示沉默，思考破折號：解釋說明、話題轉(zhuǎn)折、聲音的延長、遞進題型：填空，選擇如：第eq\o\ac(○,2)段加點的“落草”一詞，在文中的意思是：_，其引號的作用是：_。【長寧區(qū)一模22】對文中4處運用引號的作用理解有誤的一項是_?！緦毶絽^(qū)一模21】15、文章的寫作特色可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共六種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。16、評價鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識和看法）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個性）。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

題型：簡答題。多為80字的8分題。如：作者說，白老師把她的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度和高度，請結(jié)合句中的加點詞，談談你對白老師的評價。（80字左右）【松江區(qū)一?！空堖x擇一點，談談你對文中老婦人的看法。（80字左右）【普陀區(qū)一模26】細讀文章，就父親的人物性格或所作所為發(fā)表你的看法。（80字左右）【浦東新區(qū)一模26】讀了本文，你一定很有感觸，請選擇一個角度，寫下你的閱讀感受。（80字左右）【崇明縣一模26】17、品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。技巧：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。題型：簡答，填空。如：第eq\o\ac(○,4)段劃線句子“雙手微微顫抖但用平靜的語調(diào)”中“顫抖”和“平靜”是否矛盾，為什么？【浦東新區(qū)一模23】18、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）19、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式