關(guān)于說(shuō)課稿模板八篇

關(guān)于說(shuō)課稿模板八篇說(shuō)課稿篇1

一．說(shuō)教材

各位評(píng)委，各位老師，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)上冊(cè)Unit2MySchoolbag的第一課時(shí)。本單元承接Unit1MyClassroom,連續(xù)講解和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的話題。本單元主要是圍繞各種教材圖書(shū)而綻開(kāi)的一系列話題。本課時(shí)旨在學(xué)習(xí)生詞Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag和句型Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。教材以Zoom和Zip的溝通為載體，來(lái)呈現(xiàn)新詞和句型，內(nèi)容貼近同學(xué)生活。

二．說(shuō)同學(xué)

本課的教學(xué)對(duì)象是四班級(jí)同學(xué)，形象思維在其熟悉過(guò)程中占主導(dǎo)地位，他們接觸英語(yǔ)不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)。并且此段同學(xué)天真活潑，奇怪???心強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)的求知欲望和仿照力量。所以本節(jié)課組織了多種同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)鞏固讀、聽(tīng)的力量，從而為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化領(lǐng)悟，針對(duì)四班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞：Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag

2.能夠聽(tīng)懂Let’sdo部分的指示語(yǔ)，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.會(huì)唱歌曲“BooksandPencils”

情感態(tài)度目標(biāo):1.在學(xué)習(xí)教科書(shū)的名稱時(shí)要讓同學(xué)了解課本的重要性，要求他們愛(ài)惜課本。

2.采納嬉戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

四．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握各種教材圖書(shū)的名稱：Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag；句型Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

難點(diǎn):單詞math的發(fā)音。

五．說(shuō)教學(xué)預(yù)備

依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，需要預(yù)備以下材料和教具：?jiǎn)卧~卡片，本課時(shí)涉及的各種教材圖書(shū)各一本，書(shū)包一個(gè)，文本語(yǔ)音材料，制作課件ppt.同學(xué)需要預(yù)備標(biāo)簽紙若干張.

六、說(shuō)教學(xué)方法。

學(xué)校生的形象思維在其熟悉過(guò)程中占主導(dǎo)地位，四班級(jí)同學(xué)接觸英語(yǔ)不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，所以在課堂教學(xué)中我盡量多的采納實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的留意。按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，我采納了多媒體幫助教學(xué)，多媒體課件的運(yùn)用既能關(guān)心同學(xué)訂正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的劇烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

七、說(shuō)教學(xué)流程。

在教學(xué)中注意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦綜合進(jìn)展多方面力量的各種活動(dòng)，注意培育同學(xué)語(yǔ)言交際力量和思維進(jìn)展力量。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.熱身

通過(guò)吟唱三班級(jí)上冊(cè)Unit1HelloB部分Let’schant歌謠，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，由歌謠里的school和bag兩個(gè)單詞引出本課話題MySchoolbag.教授新詞schoolbag，告知同學(xué)這是由school和bag兩個(gè)單詞組成的一個(gè)復(fù)合詞。拿出一個(gè)裝有本課所涉及教材圖書(shū)的書(shū)包，告知同學(xué)Thisisaschoolbag.并且說(shuō)明是預(yù)備送給貧困山區(qū)小伴侶的禮物。在本節(jié)課的小組競(jìng)賽中每得一分就可以在送禮物的路途中翻過(guò)一座大山，看看哪個(gè)小組最快地將禮物送到山區(qū)的學(xué)校。

2.呈現(xiàn)新知

帶領(lǐng)同學(xué)一起來(lái)看看這份禮物。拿出數(shù)學(xué)書(shū)，對(duì)同學(xué)說(shuō)Thisisamathbook教授mathbook,提示同學(xué)留意math的發(fā)音，并且說(shuō)明這個(gè)單詞里的th的發(fā)音和mouth,thanks這兩個(gè)單詞里的th的發(fā)音相同。用上齒咬住舌尖，再用力把氣流從上齒和舌面之前擠出來(lái)。出示單詞卡片，并將其貼在黑板上。同法學(xué)習(xí)本課其他生詞。留意不同教材圖書(shū)的書(shū)寫(xiě)方式。每學(xué)一個(gè)生詞時(shí)，都用Let’sdo部分的TPR動(dòng)作表示出來(lái)，讓同學(xué)也跟著動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)完了全部生詞之后，問(wèn)同學(xué)Howmanybooksdoyouhave?引導(dǎo)同學(xué)回答Ihave6.再通過(guò)師生問(wèn)答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，同學(xué)學(xué)起來(lái)感到親切好玩，享受到學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)中以聽(tīng)、說(shuō)為主，要求同學(xué)敢于開(kāi)口說(shuō)話，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好及聽(tīng)說(shuō)力量。

3.操練鞏固

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，我先以“猜猜看”的嬉戲來(lái)讓同學(xué)主動(dòng)參加，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的愛(ài)好。接著用自編的Let’schant歌謠給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好玩、輕松、活潑的氛圍去復(fù)習(xí)新詞和句型Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。以小組為單位上臺(tái)展現(xiàn)自編的對(duì)話。然后再以TPR活動(dòng)來(lái)鞏固本課的其次個(gè)內(nèi)容Let’sdo部分。最終，請(qǐng)同學(xué)拿出預(yù)備好的標(biāo)簽紙，在上面寫(xiě)好英文名稱貼在自己的書(shū)本上。這樣就練習(xí)了單詞的書(shū)寫(xiě)。嬉戲是同學(xué)酷愛(ài)的活動(dòng)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景嬉戲，讓同學(xué)在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一項(xiàng)活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)予以評(píng)價(jià)，給優(yōu)勝組加分。

4.反饋練習(xí)。

完成課件中的練習(xí)，既訓(xùn)練了聽(tīng)力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

依據(jù)板書(shū)的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

最終，以本單元C部分Let’ssing的歌曲“BooksandPencils”

結(jié)束本節(jié)課。

6.布置家庭作業(yè)

1）聽(tīng)Let’slearn部分錄音，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2）以小組為單位用本課所學(xué)新詞改編C部分Let’ssing的歌曲，看哪個(gè)小組編的最朗朗上口。

八．板書(shū)設(shè)計(jì)：我遵循了簡(jiǎn)潔、明白，突出重點(diǎn)的原則

Unit2MySchoolbag

Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag（單詞卡片）

——Howmanybooksdoyouhave?

——Ihave6

說(shuō)課稿篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五班級(jí)上冊(cè)書(shū)P24/例1

教學(xué)目標(biāo)：

①把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法；

②理解小數(shù)除法的意義，正確理解小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題；

③培育同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣成！

教學(xué)重點(diǎn)：

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題

教學(xué)預(yù)備：

課件，尺子

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知

1、課件出示：豎式計(jì)算

①2244=

②34815=

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，整數(shù)除法應(yīng)留意些什么？

（你認(rèn)為①?gòu)母呶怀?；②除到被除?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面；③不夠商1，用0占位；④余數(shù)要比除數(shù)小。同學(xué)們對(duì)舊學(xué)問(wèn)把握很堅(jiān)固。今日，我們就用已有的學(xué)問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示例1，師：請(qǐng)看大屏幕，從圖中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（你收集到：王鵬4周跑步22.4千米。要求：他每周應(yīng)跑多少千米？真具體?。?/p>

2、怎樣列式？（你認(rèn)為：22.44）為什么要用除法？（由于：每周跑的千米數(shù)=一共的路程周數(shù)。分析得精確?????、到位）

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這個(gè)算式，與前面復(fù)習(xí)的除法算式有什么不同？（你有一雙光明的眼睛，發(fā)覺(jué)了22.44的被除數(shù)是小數(shù)，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》。

4、22.44應(yīng)怎樣來(lái)計(jì)算呢？先估一估，再算一算，然后以同桌為小組，相互溝通算法。（師邊巡察邊說(shuō)：你的字寫(xiě)得很工整！你用尺子畫(huà)橫線真直！這個(gè)小組在激烈地爭(zhēng)論著。）

5、全班溝通

①估算：A、22.446B、22.445②溝通算法：（剛才老師收集到以下幾種算法）

A、由于2244=56，所以22.44=5.6（能用舊學(xué)問(wèn)引出新學(xué)問(wèn)）

B、把22.4分成20和2.4，204=5，2.44=0.6，5+0.6=5.6（能用拆數(shù)的方法）

C、22.4千米=22400米，224004=5600（米）=5.6千米（能把高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位來(lái)計(jì)算）

D、豎式（師邊板演，邊解釋?zhuān)?/p>

①先空一行，用尺子畫(huà)出除號(hào)的橫線，再寫(xiě)出被除數(shù)與除數(shù)；②首先從高位除起，2表示什么？夠除？整數(shù)部分除完，商要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再連續(xù)除；③24又表示什么？把24個(gè)0.1平均分成4份，每份是6個(gè)0.1，所以6寫(xiě)在非常位上）

6、觀看對(duì)比，歸納方法

①認(rèn)真觀看豎式中商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了什么？

（你觀看得真認(rèn)真，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。師板書(shū)：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊全班齊讀，聲音真洪亮！這也是我們今后在小數(shù)除法中應(yīng)當(dāng)留意的?。?/p>

7、驗(yàn)算：我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)算？（估算，商除數(shù)=被除數(shù)）

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知

豎式計(jì)算①81.99=②34.515=③20.55=④33.624=四、總結(jié)延長(zhǎng)，拓展新知

同學(xué)們，美妙的時(shí)間總是短暫的，但是探究的腳步不能停止！聰慧的你們的給我留下了深刻的印象，盼望《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》也能給你們留下美妙的回憶。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)到的？

說(shuō)課稿篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒常常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特殊喜愛(ài)去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇異的石頭碰碰響》，盼望通過(guò)嬉戲引起孩子們對(duì)探究不同的物體能發(fā)出不同的聲音的愛(ài)好，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求進(jìn)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。”發(fā)覺(jué)和感覺(jué)到四周世界的奇妙，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久劇烈的奇怪???心和求知欲。

二、說(shuō)目標(biāo)：

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向不再是留意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的力量。依據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

1、感知石頭的基本特性，愿意參與玩石頭的嬉戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、嘗試自由探究，發(fā)覺(jué)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并情愿大膽表述。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探究，發(fā)覺(jué)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音?！痹诨顒?dòng)中我采納了探究比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探究比較讓幼兒發(fā)覺(jué)這一特性。

四、說(shuō)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán)）；厚墊子，桌子等。

2、閱歷預(yù)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃耀的小星星》。

五、說(shuō)過(guò)程

我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探究比較——拓展閱歷”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

一、感知特性

一開(kāi)頭以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)石頭不同的顏色、外形、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有肯定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、探究比較

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探究比較，讓幼兒發(fā)覺(jué)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生洪亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并情愿大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；其次次通過(guò)自主探究，幼兒運(yùn)用已有閱歷的推斷進(jìn)行初步猜想，經(jīng)過(guò)探究驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

三、拓展閱歷

這是活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增加幼兒對(duì)探究石頭的愛(ài)好。

說(shuō)課稿篇4

大家早上好！

首先我代表學(xué)校歡迎大家到梅城學(xué)校來(lái)作客，祝福大家有個(gè)好心情！

言歸正傳，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)今日的課。我今日?qǐng)?zhí)教的《刷子李》這篇課文是五班級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。第七單元主要圍繞：“筆下的人”這一專(zhuān)題，形成了“讀人，說(shuō)人，寫(xiě)人”這樣富有特色的一組教材。讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

《刷子李》是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人》，這篇短文以刷子李的超群手藝為話題。選擇一件小事來(lái)寫(xiě)，以一件極富戲曲性的小事窺見(jiàn)人物的大本事，大才智。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓同學(xué)感受人物形象，二是體會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)的重難點(diǎn)是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方法。所以依據(jù)這個(gè)班的實(shí)際狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1）熟悉文中6個(gè)生字。

2）有感情地朗讀課文，了解一位一般的手藝人超群的技藝。

3）抓住重點(diǎn)段邊讀邊悟，學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法。

在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣設(shè)計(jì)的——這堂課共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)解題釋疑，初識(shí)“刷子李”

上課伊始，從介紹《俗世奇人》這本書(shū)中身懷