關(guān)于考試總結(jié)作文4篇

關(guān)于考試總結(jié)作文4篇

考試總結(jié)作文篇1

現(xiàn)在，期中考試已經(jīng)過去好幾天了，考試分數(shù)在我的腦海中久久的不能抹去。

先知道分數(shù)的課程是語文，老師讓同學把試卷發(fā)下來，我打開試卷一看，紅色的79分非常惹眼，我真不敢信任這是我的考卷，我連忙接下來看試題，發(fā)覺基礎(chǔ)題和作文都失掉了不少分，這說明我平常很自信的語文基礎(chǔ)學問把握得還是不很堅固，作文也有許多不足之處，我盼望下次考試的目標是90分，詳細的做法是平常學習語文基礎(chǔ)學問時不能浮在表面，必需扎扎實實的一個個認懂，作文呢，肯定要多看有益的課外書。

數(shù)學是我最有把握的一門，可考試分數(shù)比我預想的要低許多，這大大出乎我的意料，馬虎導致我失掉了不少分，如有一道題，由于沒有看清題意而冤枉失掉5分。對于數(shù)學，我以后肯定會多做練習，改掉馬虎的毛病，下次考試目標也定為90分。

英語考試的分數(shù)讓我既覺得圓滿又覺得興奮，圓滿的是我那些題基本上會做，按說考分可以再多點，興奮的是我較前次考試有所進步了。對于學習英語，我還是會一如既往的堅持每天早起后和晚睡前聽英語，但以后還是會找些典型題目來練習。盼望下次能再進步一些。

歷史和地理，我都考得不好，或許是這學期新開的課的緣由，我還沒有把握到它們的學習方法和考試方法吧，在上課的時候，覺得聽老師講，似乎什么都知道，也不是很難似的，可一考試起來，那些選擇題的選項似乎都是正確的，這或許說明我的學問還是把握的不堅固，以后我想適當?shù)募訌娺@方面的練習，在把握基礎(chǔ)學問的狀況下多熟識考試題型。

生物和政治呢，也考得不怎么抱負，我覺得最大的緣由還是我沒有把握好這些科目的學習方法，導致我對這些課程的學問點把握得不好，以后也要多做點試題，多熟識書中的學問點。

我以后要做到：一是課前肯定要做預習；二是上課仔細聽好課，三是課后要復習，四是有時間要多做習題。

考試總結(jié)作文篇2

時間過得真快，又到寫考試總結(jié)的時候了。記得上次月考總結(jié)，校長在做最終總結(jié)的時候，反問了一句話，大意是：每次考試都做總結(jié)，都有客套話，為什么我們的成果還是上不來？總結(jié)過后我們是否真的根據(jù)自己所說的話去做？我覺得這是每一個任課老師應當深思的問題?，F(xiàn)在將自己這段時間的所思、所想、所做寫出來跟大家溝通。

對于我自己，這是我工作開頭，經(jīng)過多年的教學經(jīng)受，關(guān)于考試的反思也寫了不少，但真正仔細反思的就是上次月考反思和本次考試反思，通過上次的反思，自己有一個很大的收獲就是說到就要做到，不能讓反思流于形式，要讓它去指導自己以后的教學，起到反思應起得作用。自己現(xiàn)在也在這樣做，比如同學的作業(yè)，我的目的就是要讓作業(yè)完成一個教學任務——讓同學把握基礎(chǔ)學問。

我的作業(yè)是課前的基礎(chǔ)學問測試，收上來之后，每一個作業(yè)都仔細批，同學寫錯的地方我沒有改正，是把錯的地方做上標記，或是告知同學怎么改，作業(yè)發(fā)下去之后要求同學把錯的或是沒寫上的改過來，下次再收作業(yè)的時候我在檢查，假如那個同學沒有改過來，下次上課第一件事就是點名作業(yè)沒有改正的同學名單。我個人覺得作業(yè)以這種的方式來進行效果很好，通過這種方式能夠檢測同學的基礎(chǔ)學問把握程度。假如要是留課后作業(yè)的話，避開不了有同學會抄作業(yè)，這種現(xiàn)象更是嚴峻。同學抄作業(yè)，老師就要批改，對于抄的作業(yè)，老師批改我認為完全是鋪張時間，沒有任何意義，是一種流于形式的批改。我的這種做法我會始終堅持下去，在堅持過程中，有不足的地方在改進。

與同學溝通、談心是提高教學質(zhì)量的一個有效手段。本次考完試后，我要求同學每人寫一下反思，每人不少于100字，可以寫自己現(xiàn)在欠缺的地方，可以寫自己以后怎樣學習物理，也可以批判我的講課，我答應同學即使批判我的話我不會對你產(chǎn)生某種“報復心理”，也可以寫對我有什么要求等等，對于同學的所寫內(nèi)容我完全保密，只有我一個人看。收上來之后，我把同學的反思都仔細看一遍，有的寫自己今后的做法，有的給我提出一些建議，有個別同學盼望我上課時多提問，有愛睡覺的同學盼望我能關(guān)心他改掉這個毛病，在他困的時候準時叫起來。通過同學反饋回來的信息，能夠關(guān)心我更有針對性的教學，提高自己的教學效率。

同學寫完反思后，我還有一個準備就是爭取跟每個人都談話，老師找同學談話，雖然對于老師來看沒什么，但在同學心里產(chǎn)生的反應卻是很大的，同學會有一種被敬重、被認同的感覺，會對同學的學習起到促進作用，起碼這種作用在短時間內(nèi)不會消逝，而且通過談話也能拉近與同學的距離?，F(xiàn)在我已經(jīng)找同學開頭談話了，但是同學時間有限，要跟每一個同學都談的話有難度，我準備有針對性的找部分人進行談話。盼望通過自己的努力，能夠使同學的成果有所提高。

考試總結(jié)作文篇3

時間總是很匆忙，這不，又是一刺眼的功夫，期中考試結(jié)束了。英語99分、語文98分。數(shù)學96。5分，是我這次期中考試的成果，也算是我?guī)讉€月來的努力成果吧。

總體上來講，本次考試還是比較幻想，沒有消失以前常犯的毛病，比如：計算錯誤、不仔細讀題、抄錯題等，這是讓我感覺欣慰的，但經(jīng)過這次考試我也發(fā)覺了一些問題，我們班許多平常成果不怎樣突出的同學，在這次期中考試中，不論分數(shù)多與少，都有一些提高，提高最大的一位同學，語文竟然考到了全班第一。這給我也起到了推動的作用，也激起了我要更加努力的信念，假如只是停留在原地的話，那么不論成果再怎樣好，也終將被之后者所超越。

此刻的考試，除了課本上的基礎(chǔ)資料必考以外，有一些題型比較新奇，更講究技巧性，只是在基礎(chǔ)題上略微變化了一點，就足以讓同學們一個個目瞪口呆了。針對這樣情景的消失，我要在下學期買一些同步的'練習題，增加自我的做題量，對各種題型的題做出不一樣的理解，寫出正確的答案。

成果已經(jīng)屬于過去，我要應對的更多是將來?？荚囍?，有反思，有總結(jié)，而我更要重視的就是預習與復習。以前只是覺得自我提前預習效果不怎樣明顯，此刻想想是我自我還不夠?qū)Ｐ?。對于復習，老師引導復習到哪里我就復習到哪里，不能夠自我獨自復習。此刻，我對自我過去的做法有些慚愧，預習是為了提前對資料有所了解，老師講課時就比較簡單理解與理解，復習是為了鞏固學問讓它更加夯實。假如能夠仔細做到了預習與復習，那么考出好成果不就簡單多了嗎。

一次考試就是對自我一次全方面的檢測，在接下來的學習生活中，我要做到的就是：讓自我更加努力與勤奮一些吧！

考試總結(jié)作文篇4

我有個習慣，就是每次考試不管考的好快，我都要總結(jié)考試好壞的緣由。

昨天，老師公布了一二單元“突然攻擊”——沒有經(jīng)過復習的考試，我以94。5分成為了全班的第一名。

同學夸獎我，老師表揚我，但是我想，我應當抑制傲慢，總結(jié)緣由，不斷進步，爭取當上全班“永久的第一”!

我拿起了這張試卷，這張令同學艷羨的試卷。那滿眼的紅勾里，隱蔽著那幾個刺眼的紅叉。我拿起試卷，認真的地分析起來。那里造句的例句是比方句，而我呢，寫成了一個描寫詳細的句子，加了一個“……的”，結(jié)果被扣除了一分。我看著其他同學的試卷，他們的成果雖然比我差好多，但是，他們的那道題目是正確的啊!我的臉紅了，我不由得低下頭來，老師啊老師，您觀察我的錯誤是多么離譜了嗎？為什么要表揚我呢？瞧那道選擇題，“望風而逃”的望的意思，我選擇的竟然是探望!我對問題的思索是多么的不全面啊，我認為，一個題中不能選擇相同的項目，都要不同。當我聽見您講評試卷的時候，靜靜埋下了自己的頭，我不敢正視您。

我的閱讀更是慘不忍睹，假如老師不放松這次考試的“要求”，我根本就不會考94。5分，90分也不行能。我那時不行能是全班第一了。我想，我應當多練習閱讀題目，認真思索，仔細分析，理直氣壯當?shù)谝?作文