中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方法性研究

中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方法性研究中職教育以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為目標(biāo)，因此在教育過(guò)程中滲透德育教育尤為重要。而在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何滲透德育教育成為了重要的課題。本文將從方法性研究的角度對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方法進(jìn)行探討。

一、構(gòu)建背景

中職教育面向的是廣大藍(lán)領(lǐng)工人群體，因此其課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)手段都必須考慮到培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。而中職語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，其重要性尤為突出。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何滲透德育教育成為了一個(gè)重要的課題。

二、中職語(yǔ)文滲透德育教育的方法

1.利用案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考

案例教學(xué)是一種以實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際案例為教學(xué)素材，以課堂討論為主要形式的教學(xué)方法。利用案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，從而引起其對(duì)課堂內(nèi)容的濃厚興趣和深刻理解。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用案例教學(xué)來(lái)滲透德育教育。以社會(huì)大事或熱點(diǎn)事件為案例，通過(guò)分析、討論和解決問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到德育教育的目的。

2.利用文化體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

文化體驗(yàn)式教學(xué)是一種以傳統(tǒng)文化、民俗文化等文化元素為內(nèi)容的教學(xué)方法。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用文化體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)滲透德育教育。通過(guò)體驗(yàn)傳統(tǒng)文化、民俗文化等文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文明意識(shí)，同時(shí)也可以了解傳統(tǒng)道德價(jià)值觀和民族精神，從而達(dá)到德育教育的效果。

3.利用社會(huì)實(shí)踐拓寬學(xué)生的視野

社會(huì)實(shí)踐是一種通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)生活，了解社會(huì)狀況，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，從而達(dá)到德育教育的目的。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用社會(huì)實(shí)踐來(lái)滲透德育教育。通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)狀況、了解社會(huì)規(guī)則等，從而培養(yǎng)其良好的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，同時(shí)也可以加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

4.利用情感教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

情感教育是一種以情感體驗(yàn)和情感陶冶為主要內(nèi)容的教育方法。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用情感教育來(lái)滲透德育教育。通過(guò)開(kāi)展各種情感教育活動(dòng)，如班級(jí)早讀、日記寫(xiě)作、情感交流等，可以促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)其德育修養(yǎng)和良好情操。

三、總結(jié)

中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是非常重要的。本文分別從案例教學(xué)、文化體驗(yàn)式教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和情感教育四個(gè)方面對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方