語文教研活動記錄整理新

語

文

教

研

活

動

記

錄

4人

教研活動記錄活動內(nèi)容及過程：一、中年級段語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習作教材重在活動中習作，重視習作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。二、明確中年級段語文教學的課程標準從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。2、在教學時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。3、習作教學適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。4、領(lǐng)會課后作業(yè)設計宗旨，重視學生的做題質(zhì)量。教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、下發(fā)語文教研課開課安排二、提出語文教學六認真方面的要求1、備課：力求規(guī)范2、作業(yè)：嚴格要求3、輔差：有耐心，有實效啟示及主要收獲：在開學的第一個月，對六認真工作作出明確要求，有利于教師對照這個

規(guī)范進行操作，從開學起就抓好六認真工作，也有利于教學質(zhì)量的提高。教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、理論學習反思是課堂教學教師不學習，就意味著思維的落后，在這種學習中，除了要學習必要的科學文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學也是教師學習的一個場所，而在這個學習場所中，反思是一個很重要的學習方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，而不是讓學生適應自己，從這個意義上講，反思應是課堂教學中的一條很重要的生命線。首先，教師要善于反思知識能給學生帶來什么？其次，教師要反思自己教學的每一環(huán)節(jié)是否能給學生帶來最大的收益。二、談談自己在行知網(wǎng)的發(fā)帖情況。啟示及主要收獲：教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W生的發(fā)展而去努力吧！教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、理論學習1、閱讀與寫作應巧妙結(jié)合2、應讓閱讀成為一種習慣

3、應在活動中擴大學生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。4、應牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)二、談談自己的作文教學啟示及主要收獲：現(xiàn)在的作文教學存在的一大弊病是作文評講沒有實效此們可以嘗試：作文交上來的當天進行講評；四年級鼓勵學生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓練，使作文教學更扎實。教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、“六認真”質(zhì)量，自查，互查二、反饋關(guān)于備課問題。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學期教學計劃和各單元教學計劃合理，備課態(tài)度認真，書寫規(guī)范美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學內(nèi)容豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業(yè)設計，教學反思針對性強。關(guān)于作業(yè)問題。我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業(yè)當天批改，批改符號規(guī)范。啟示及主要收獲：1．通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作情況也更便于大家取長補短互交流學習爭把工作做得更好！教研活動記錄

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活動內(nèi)容及過程：一、《秋天的雨》

二、評課開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內(nèi)教師評課、議課。啟示及主要收獲：魏老師的課條理清晰，重點突出，目標把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務形象的把握起到點睛的作用。若在教學中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會更好！教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、期中調(diào)研質(zhì)量分析期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學生的積累語言、運用語言的能力。根據(jù)學生的答題情況，分析如下：一、四年級語文：1、基礎(chǔ)練習部分大都掌握較好，但也有部分學生有不少錯別字。不會靈活應用。2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學生失分較多。作文也有部分學生離題。二、三年級語文：1、基礎(chǔ)練習掌握還可，正確率較高。2．課內(nèi)閱讀由于部分學生沒有很好的審題，把我趕海時的兩件趣事當作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過，因此正確率較高，同時作文失分較多，部分學生語句不夠通順，中心不明確。啟示及主要收獲：針對以上情況，中年級語文將從以下幾方面改進或努力：1、繼續(xù)重視寫字教學，扎扎實實地提高寫字質(zhì)量。2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學生博覽群書，擴大知識面，提高理解能力。

3、繼續(xù)重視寫作教學，激發(fā)寫作興趣，指導學生把話寫具體。教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、三年級整班鋼筆字比賽二．理論學習《淺談寫字教學》。1、寫字與語文教學相結(jié)合。2、寫字與做人相結(jié)合。3、教師指導與學生訓練相結(jié)合。4、寫字課與其他課有機融合總之，要搞好寫字教學的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學生都會寫出一手漂亮字！啟示及主要收獲：從本次評比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前一階段老師的精心指導及訓練，學生的書寫質(zhì)量有了較明顯的提高是班級與班級之間生與學生之間還存在著不平衡，希望大家能通過這次評比，找出差距，在今后的教學中對學生的寫字要求更嚴格，指導更精細，努力把我校寫字教學質(zhì)量推上新的臺階。教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、理論學習《淺談三年級起步作文教學》1、培養(yǎng)學生的觀察能力2、引發(fā)學生的想象思維3、鼓勵學生自主積累語言另外，作文的修改也很重要，“好的文章是改出來的”教師要引導學生養(yǎng)成

修改草稿的良好習慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點和修改方法等，逐步引領(lǐng)學生學會修改作文，提高文采。二、作文教學大家談啟示及主要收獲：三年級學生初學寫作，水平不高，教師要多鼓勵、多表揚，增強學生的寫作信心和興趣，我們在作文教學中，也應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達內(nèi)心世界的獨特感受是這一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要我們不斷探索、實踐、創(chuàng)新。教研活動記錄

4人

活動內(nèi)容及過程：一、聽課李秀珍教研課：《習作3》二、評課開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內(nèi)教師評課、議課啟示及主要收獲：教師引導由易到難，一步步比較緊湊，為學生的寫作做好鋪墊，指導細致，給足學生思考時間，通過同桌練習說話。但是教師牽引得似乎太多，所以課堂氣氛不夠活躍。教研活動記錄

9人

活動內(nèi)容及過程：一、理論學習《關(guān)于小學語文試卷編制的思考》1、試卷編制基本要求2、語文試卷編制的重點也就在“識字與寫字、閱讀、寫作”這三個方面了。