初中化學(xué)課程思政教學(xué)研究 論文

初中化學(xué)課程思政教學(xué)研究

摘要：思政元素融入專業(yè)課程的理念目前已在高校課程中得到廣泛應(yīng)用，但在基礎(chǔ)教育階段卻少有涉及。初中化學(xué)課程作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段科學(xué)文化類課程的重要組

成部分，推動(dòng)課程思政建設(shè)顯得尤為重要。以推進(jìn)科學(xué)探究作為突破口，將思政元素充分融入到初中化學(xué)教學(xué)的備、授、思等各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能夠有效的幫助廣大學(xué)生更好的

掌握基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀，促進(jìn)“立德樹人”根本目標(biāo)的完成起到重要作用。

關(guān)鍵詞：課程思政，初中化學(xué)，教育理念。引言：在立德樹人這一教育根本任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，初中階段的基本教育除了要培養(yǎng)

學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能和分析問(wèn)題的能力以外，更重要的是要有目的的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)主義科學(xué)觀、人生觀和核心價(jià)值觀。單純的政治課程存在較高的

抽象性，在教學(xué)過(guò)程中很容易走入說(shuō)教式的，“以理說(shuō)理”式的教學(xué)，脫離學(xué)生思想發(fā)展實(shí)際。同時(shí)，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對(duì)于知

識(shí)背后哲理探究的精神需求，造成當(dāng)代學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)和人文素養(yǎng)建設(shè)脫軌脫節(jié)的現(xiàn)象。化學(xué)學(xué)科，天然的具有直觀性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，將思政元素與化學(xué)課程教學(xué)相融合，

更容易達(dá)到寓理于行、知行合一。因此，基于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，如何將思想政治教育融入到初中化學(xué)教學(xué)的研究就顯得尤為重要。

一、初中化學(xué)教學(xué)中課程思政融入的現(xiàn)狀目前，在九年義務(wù)教育階段，初中化學(xué)教學(xué)在升學(xué)考成績(jī)要求的驅(qū)動(dòng)下，主要以基

礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械式記憶和應(yīng)試能力的培養(yǎng)為主，輔以實(shí)驗(yàn)探究的手段，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中往往采用傳統(tǒng)課堂講述的模式，課程思政融入較少。學(xué)生在成績(jī)提升壓力下，長(zhǎng)期限于

書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)實(shí)踐，缺少生產(chǎn)生活知識(shí)的積累，與社會(huì)脫節(jié)，無(wú)法從實(shí)踐中獲取情感認(rèn)同和價(jià)值觀。與政治教師相比，化學(xué)教師自身政治理論素養(yǎng)功底不深，教

學(xué)實(shí)踐中往往只能做到基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度和價(jià)值觀的融入并不深入，使得學(xué)生對(duì)科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn)和科研領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展問(wèn)題了解不夠，學(xué)生缺乏這方面的科

學(xué)素養(yǎng)。因此，在基礎(chǔ)教育階段有意識(shí)的、潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和民族振興責(zé)任、科技強(qiáng)國(guó)理念，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)出敢于探索未知、追求真理，勇攀科技高峰，兼具

責(zé)任感和使命感的青少年非常重要。課程思政并非政治課，它是可以貫穿于不同學(xué)科，全階段、全過(guò)程、全方位的培養(yǎng)人的一種思想政治理念。以學(xué)生為中心，融入思政元素

的教學(xué)模式，更能滿足對(duì)當(dāng)今日益增長(zhǎng)的美好生活需要下的具有人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀的新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求。

二、初中化學(xué)教學(xué)與課程思政元素融合探究1．深入剖析課本中知識(shí)點(diǎn)，巧妙融入思政元素

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)理論為基礎(chǔ)的專門研究物質(zhì)的成分、結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的綜合型自然科學(xué)。從作者積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合熱點(diǎn)新聞講授能夠激發(fā)學(xué)生興趣，起到較好的

教學(xué)效果，如結(jié)合“2021南昌飛行大會(huì)開幕式在瑤海機(jī)場(chǎng)舉行”的新聞，鈦和鈦合金是制造飛機(jī)的重要原料，工業(yè)上用鈦酸亞鐵

FeTiO

制

TiCl

來(lái)講授鈦的化合價(jià)問(wèn)題；結(jié)合

34西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的長(zhǎng)征二號(hào)火箭所用燃料偏二甲肼氧化劑

N

O

所發(fā)生反應(yīng)，講

24授化學(xué)方程式類型的判斷；結(jié)合全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)村內(nèi)電瓶車行駛動(dòng)力來(lái)源，講授能源

轉(zhuǎn)化的問(wèn)題；結(jié)合新冠疫情期間國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的一項(xiàng)治療措施中明確指出的乙醚、75%乙醇含氯消毒劑、過(guò)氧乙酸（CHCOOH）均已經(jīng)能夠有效滅活感染病毒，講授相

3對(duì)分子質(zhì)量和乙醇的溶解性等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)大飛機(jī)、航天工程、新冠疫情處置等國(guó)家偉

大成就和時(shí)事熱點(diǎn)引入，使學(xué)生掌握書本知識(shí)的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感，從內(nèi)心深處堅(jiān)定學(xué)生們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信

和文化自信。通過(guò)課程思政教育理念的融入，引導(dǎo)廣大中學(xué)生牢固樹立正確的科學(xué)人生觀、價(jià)值觀、世界觀和強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和國(guó)家自豪感。初中化學(xué)課程中部分知識(shí)點(diǎn)與

思政元素的融合示例見(jiàn)表1。．優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，融入課程思政元素

教學(xué)設(shè)計(jì)的整體優(yōu)化離不開整個(gè)初中化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的共同參與。首先，教師應(yīng)集中進(jìn)行思想政治理念的培養(yǎng)。將“課程思政”元素與原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行穿插，相互結(jié)合，

做到在傳授知識(shí)的過(guò)程中滲透思政元素，在思想教育過(guò)程中傳播科學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)教師團(tuán)隊(duì)可以按組也可以自行領(lǐng)取每章節(jié)任務(wù)，研究教材，深挖教材中思政元素，整理成冊(cè)。

而后集體學(xué)習(xí)，再次征求意見(jiàn)，互相研討，定章，定節(jié)，定內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)合作完成。在此過(guò)程中，可以借助多媒體手段進(jìn)行輔助，采用無(wú)生上課或說(shuō)課的形式，在團(tuán)隊(duì)中試講。

近年來(lái)，綠色化學(xué)走進(jìn)中考，教師就可以在思政案例背景下，開展綠色化學(xué)案例分析，這同時(shí)也能體現(xiàn)出將思政目標(biāo)與課程目標(biāo)同向同行。

．巧用微課，提升課程思政的趣味性3作為一種針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小型的授課模式，“微課”的內(nèi)容指向性更加明確，

這種方式的授課更能突出問(wèn)題，更好的給學(xué)生深入“思政”理念去解決問(wèn)題。例如，在物質(zhì)的化合價(jià)一節(jié)的教學(xué)中，就可以以擬人化的手法制作生動(dòng)活潑的手繪動(dòng)畫微課，用

兩個(gè)小人分別代表鈉元素和氯元素，展示鈉元素遇到了氯元素，在氯元素的兇猛攻擊下，鈉元素最終不敵氯元素的干擾失去了最外層一個(gè)電子，變成了鈉離子，鈉元素在失去了

一個(gè)電子的同時(shí)也獲得了更加穩(wěn)定的存在形式。這樣便巧妙地融入了課程思政，以第三視角告訴同學(xué)們“有得必有失、有失必有得”“禍福相依”的人生哲理，鈉元素也好，

鈉離子也罷，只要守住自己的“核”，秉持初心，就不會(huì)迷失自我。這一類型的教學(xué)可以采用視頻微課形式講解，緊扣課本，見(jiàn)縫插針，不僅讓化學(xué)知識(shí)變得清晰易懂，提高

了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的建立，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。真正做到小微課，大世界，重意識(shí)，深思想。

4．加強(qiáng)化學(xué)類活動(dòng)建設(shè)，深化課程思政理念

課外活動(dòng)、暑期實(shí)踐等都是學(xué)校文化建設(shè)不可缺少的一部分，不僅能夠豐富和改善學(xué)生的課余時(shí)間和生活，增添樂(lè)趣，還可以有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)積極的態(tài)度及其

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。組織開展有趣的化學(xué)知識(shí)講座，知識(shí)快速搶答辯論會(huì)，酸堿的化學(xué)性質(zhì)的設(shè)計(jì)并完成小型的家庭實(shí)驗(yàn)等來(lái)使學(xué)生樹立科學(xué)探究的精神，教師提前布置思

政問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐、家庭實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，自己總結(jié)提出思政目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從“要我思政”到“我要思政”，真正內(nèi)化于心?；瘜W(xué)知識(shí)滲透在我們生活的方方面面，悉心

留意生活，用化學(xué)知識(shí)解釋和處理生活當(dāng)中的現(xiàn)象，多進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解化學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的應(yīng)用，積極思考，自我總結(jié)，提升人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)基于課程思政理念下初中化學(xué)基礎(chǔ)課程的研究，既有助于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)

生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，更有助于從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。作為新時(shí)代教師，我們應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)“課程思政”理念，將其與課本內(nèi)容相互

結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，輔助以一定的信息技術(shù)手段，增加課外活動(dòng)，在教學(xué)中思政，在思政中教學(xué)。表

1

初中化學(xué)部分知識(shí)點(diǎn)與思政元素融合示例表

知識(shí)點(diǎn)思政目標(biāo)講授方式

愛(ài)護(hù)水能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)到

講授過(guò)程中利用多媒體課件在歌資源水污染問(wèn)題的嚴(yán)重性、培養(yǎng)和提

曲《eco

water

song》背景下看公

高學(xué)生的自我科學(xué)素養(yǎng)，節(jié)水意益廣告《珍惜每一滴水》。從身邊識(shí)。

小事做起，學(xué)生思考提出我們可以在生活中如何做到節(jié)約水資

源。質(zhì)量守恒通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，找尋原因和

可以利用彩色小磁扣模擬電解水

定律真理，深刻認(rèn)識(shí)物質(zhì)既不會(huì)憑空

化學(xué)反應(yīng)過(guò)程；在紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生也不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一過(guò)程中，學(xué)生自己稱量燃燒前后

種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，讓廣質(zhì)量變化，并且觀察小氣球的變大學(xué)生深刻體會(huì)到這個(gè)守恒規(guī)化并給出解釋；讓學(xué)生自己探究

則。通過(guò)自主探究性活動(dòng)，培養(yǎng)如鐵和稀硫酸反應(yīng)這種有氣體生學(xué)生嚴(yán)肅的工作態(tài)度，踏實(shí)的學(xué)成的反應(yīng)的探究。

習(xí)操作作風(fēng)和敬業(yè)工匠精神?；瘜W(xué)式與由于元素最外層電子排布的不

教學(xué)過(guò)程中利用擬人化手法通過(guò)

化合價(jià)同，通過(guò)相互作用失去和得到電

手繪微課展示給學(xué)生，體會(huì)鈉離子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有失必有得的子和氯離子的形成過(guò)程，學(xué)生在

道理，鈉元素失去最外層電子的觀看的同時(shí)，進(jìn)一步思考“得”同時(shí)卻獲得了最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，讓與“失”的真諦。

學(xué)生明白只要守住自己的核，就不會(huì)迷失自我的道理。

金屬的化讓學(xué)生體會(huì)結(jié)構(gòu)決定化學(xué)的性

通過(guò)日常生活中真假黃金的辨別學(xué)性質(zhì)質(zhì)，性質(zhì)決定用途的科學(xué)思考方

引入話題，學(xué)生討論，并以小動(dòng)

式，告訴學(xué)生合適的物質(zhì)只有放畫的形式展示真假黃金的辨別方在合適的位子才能發(fā)揮出它最大式。生活中，用鋼絲球沖刷鋁器，

的作用，突出人生選擇的重要性，最好將鋁器再放在小火上慢烤幾塑造學(xué)生豁達(dá)的人生觀和價(jià)值分鐘等常見(jiàn)現(xiàn)象引入話題，引發(fā)

觀。學(xué)生思考，做出解釋。

參考文獻(xiàn)[1]楊楷芳：線上辯論式教學(xué)法+課程思政的教學(xué)模式研究[J].計(jì)算機(jī)