《用數(shù)對確定位置》的觀課報告

《用數(shù)對確定位置》的觀課報告《用數(shù)對確定位置》的觀課報告本次研修我觀摩學(xué)習(xí)了李林杰老師《用數(shù)對確定位置》的課堂實錄，杰老師的教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路、教學(xué)步驟清晰，有著極強(qiáng)的課堂駕馭能力，讓我受益匪淺，具體感受在以下幾個方面：一、感悟數(shù)學(xué)。讓同學(xué)們體會數(shù)學(xué)來源于生活，還原于生活的理念。杰老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)（隊列），在教學(xué)中，特別是課堂的情境從實際情況創(chuàng)設(shè)，并最終都被真實的生活問題（站隊，坐次等）所替代，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生在數(shù)學(xué)與應(yīng)用的過程進(jìn)而獲得對數(shù)學(xué)理解和和實際應(yīng)用，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中，獲得生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題解決的直接經(jīng)驗。和學(xué)生一起經(jīng)歷了真實的生活問題，多樣的數(shù)學(xué)問題，典型的數(shù)學(xué)問題的歷程，從而讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛看世界，從數(shù)學(xué)的角度提出問題，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又發(fā)展自身的能力。二、有效的課堂活動，全面充分調(diào)動了學(xué)生的積極性跟參與度。教師的教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計思路清晰，循序漸進(jìn)，課堂由自主探索，合作交流，動手操作，在學(xué)生初步感知知識后，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料和就地取材的身邊的實際情來體會來源于生活又服務(wù)于生活的特點。如：說出某一位同學(xué)在班級里所處的位置，并從觀察的角度，表述的細(xì)節(jié)，尤其是括號和逗號的寫法等，注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。真正把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位。在這個過程中，對細(xì)節(jié)的把握和反復(fù)強(qiáng)調(diào)及多次的跟進(jìn)練習(xí)收到了很好的效果。三、讓學(xué)生主動探索，合作交流，習(xí)題形式多樣化。在小組合作探究中，讓學(xué)生主動獨立思考探索，小組內(nèi)學(xué)生與學(xué)生討論，小組與小組合作討論，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生沒有疑問時，最后杰老師向?qū)W生提出問題，為突破難點做了鋪墊。學(xué)生小組匯報時，各學(xué)習(xí)小組爭先恐后，暢所欲言，各抒已見。練習(xí)題目貼近生活實際，在整個課堂過程中獲取了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗總之，杰老師這節(jié)課的導(dǎo)入-分析-討論-學(xué)習(xí)-總結(jié)-反饋，學(xué)習(xí)過程自然流暢，重點突出，圍繞用數(shù)對來表示位置這一核心問題，引導(dǎo)同學(xué)們從多方面反復(fù)討論，并細(xì)致地強(qiáng)調(diào)了先列后行及觀察者的位置，從多角度，多方面地跟實際結(jié)合來演習(xí)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動同學(xué)們的思考和討論的積極性，并能及時的參與和引導(dǎo)各小組討論和總結(jié)，給了同學(xué)們充分研究和表達(dá)的機(jī)會，引