人教版小學六年級語文下冊《兩小兒辯日》公開課

人教版小學六年級語文下冊《兩小兒辯日》公開課第一頁，共38頁。1、能根據(jù)課后注釋疏通文意。2、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文，并復述故事。3、理解課文內容，體會道理并應用于生活。學習目標第二頁，共38頁。列子，名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物?！读凶印饭?篇，其中保存了很多民間故事，寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天、夸父追日等，具有很高的文學價值。第三頁，共38頁?？鬃樱ü?51—公元前479）名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，流傳于世。返回第四頁，共38頁。

孰為汝多知乎辯斗盤盂滄滄探湯

dòuyúcāngtāngrǔzhìshú給下面畫線的字注音:涼涼第五頁，共38頁。自讀試一試孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”第六頁，共38頁。兩小兒辯日

孔子東游，見/兩小兒/辯斗，問其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！币粌阂?日初出遠，而/日中時/近也。一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此/不為/遠者小/而/近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此/不為/近者熱/而/遠者涼乎？”孔子/不能決也。兩小兒/笑曰：“孰為汝/多知乎？”第七頁，共38頁。孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論爭論緣故向東孔子東游，看見兩個小孩在爭論，便問他們?yōu)槭裁礌幷?。游歷第八頁，共38頁。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。離開始認為助詞，無意義。正午一個孩子說：“我認為太陽剛剛升起來的時候離人很近，可是到了正午的時候離人很遠?！绷硪粋€孩子認為太陽剛升起來的時候離人遠，可是到了正午的時候離人很近。第九頁，共38頁。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”到像就剛剛盛物器皿，圓著為盤，方者為盂這是的yú太陽剛初升時大得就像車蓋，到了正午的時候，就像盤盂，這不是遠的小而近的大嗎？

第十頁，共38頁。一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”把手伸到熱水里形容清涼的感覺cāng太陽剛初升時陰陰冷冷，到了中午太陽熱得就像把手伸進熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠的涼嗎？

第十一頁，共38頁。孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”以為誰shú嘲笑判斷通“智”，智慧你zhì孔子不能判斷。兩個小孩笑著說：“誰說你知道得多呀？”第十二頁，共38頁?？鬃拥綎|方去游學，途中看見兩個小孩在爭論?？鬃釉儐査麄z爭論的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博（知道的事情多）呢?”譯文返回第十三頁，共38頁。一.孔子路遇兩小兒辯日二.兩小兒各抒已見三.孔子不能定誰是誰非兩小兒辯日課文先講什么？再講什么？最后講什么？第十四頁，共38頁。、太陽是遠是近，兩小兒各有什么不同的結論？其根據(jù)是什么？研讀課文初出日中1如車蓋（近—大）如盤盂（遠—?。?滄滄涼涼（遠—涼）

如探湯（近—熱）視覺判斷感覺推論第十五頁，共38頁。3、孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？2、兩小兒為什么會有不同的看法？因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。他能實事求是，不怕露丑，我們應該向他學習。（知之為知之，不知為不知）可取。4、這個故事對你有什么啟發(fā)？第十六頁，共38頁。1、兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)。2、孔子實事求是的態(tài)度。啟示第十七頁，共38頁。看誰知道得多第十八頁，共38頁。兩小兒爭論的是一個古老而有趣的問題，孔子回答不出，如果你是掌握了現(xiàn)代科學知識的孔子,你該如何回答他們？第十九頁，共38頁。作文材料：“遠者小而近者大”——為什么早晨的太陽看起來較中午時大呢？

早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的。為什么早晨的太陽看起來比中午時大呢？這是視覺的誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下此時的太陽顯得大；而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。第二十頁，共38頁。中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽離我們近些呢？也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射在地面的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠與近。第二十一頁，共38頁。在圖1（a）中，同樣大小的A圓和B圓，看上去卻是A圓比B圓大，1（b）圖中看上去白圓C比黑圓D大，但實際上兩者一樣大，這使我們得出這樣一個視覺經(jīng)驗：同樣的物體若置于不同的周邊環(huán)境中，由于人眼觀察物體時所參照的周圍物體大小及亮暗不同，就會有被視物大小不同的視覺錯覺，這在物理學上稱作光滲作用，利用光滲作用即可解釋上述現(xiàn)象：太陽在初升或將落時位置“靠近地面”，看上去地面上的山丘、房屋、樹木等相對較小的物體“靠近”它，對比之下，太陽就顯得大些；中午時太陽處在開闊無邊的天空中，則太陽相對顯得小些。另外，早晚時天色較暗，而太陽比較明亮；而中午時，天空背景也非常亮故太陽在后一情況下看起來較小。

第二十二頁，共38頁。黑色背景下的白色物體，由于光滲作用，它在視網(wǎng)膜上的象要比實物大一些；白色背景下的黑色物體，情況恰恰相反。所以便產(chǎn)生了白大黑小的錯覺（光滲錯覺）。假若把畫在黑色背景上的白圓點，跟畫在白色背景上的同樣大小的黑圓點，同時放在一起看，會覺得黑圓點要比白圓點約小五分之一。同是一個人，穿深色衣服的時候，要比穿淺色衣服顯得瘦些，就是這個道理。第二十三頁，共38頁。大小和形狀都相同的物體，由于采取不同的分割方法，便會引起人們的錯覺。如上圖中的兩個正方形，是一樣大小，由于左面的采取橫向分割，右面的采取豎向分割，結果左面的圖形看起來高一些，右面的圖形則寬一些。這種現(xiàn)象在物理學上叫做“分割錯覺”。

第二十四頁，共38頁。學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？

第二十五頁，共38頁。課堂探究合作學習1、以“這篇文章講述了一個

故事”說一句話。2、兩小兒辯斗，一個人根據(jù)

斷定“日始出近，日中遠”。另一個根據(jù)

斷定“日初遠，日中近”。3、你認為孔子是個

的人。你認為兩小兒有的精神。謙虛謹慎、實事求是善于觀察生活中常見的事物、勤于思考第二十六頁，共38頁。湯古:今：用菜放到水里煮的汁水一.掌握下列詞的含義

以---去---決---孰---汝---知---

二.詞類活用三.古今異義向東（名詞用作狀語）小結熱水，開水認為距離判斷誰你通“智”，智慧東—第二十七頁，共38頁。讀下面的句子，判斷運用了什么修辭手法。

1、為是其智弗若與？曰：非然也。2、孰為汝多知乎？3、日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。4、此不為近者熱而遠者涼乎？設問反問比喻反問第二十八頁，共38頁。名詞作狀語類別：名詞作狀語孔子東游古義：今義：在句中作狀語，向東表示方位，東面文言用法第二十九頁，共38頁。文言通假字類別：通假字，古今字不同但音義卻相同或相近孰為汝多知乎古義：“為”通“謂”，意說“知”通“智”，意智慧通假字通假字第三十頁，共38頁。一詞多義詞類別：一詞多義此不為遠者小而近者大乎孰為汝多知乎為：為：是認為第三十一頁，共38頁。古今異義詞類別：古今異義及日中如探湯古義：今義：熱水食物加水煮熟后的液汁第三十二頁，共38頁。音節(jié)變化詞類別：音節(jié)差異，古漢語中大量的單音節(jié)詞在現(xiàn)代漢語中則表現(xiàn)為雙音節(jié)詞古代單音節(jié)：現(xiàn)代雙音節(jié)：游、見、兒、辨、斗、問、其、故游說、看見、孩子、辨論、爭斗、詢問、其中、緣故回首頁第三十三頁，共38頁?？鬃樱?、溫故而知新，可以為師矣。2、知之為知之，不知為不知，是知也。

3、工欲善其事，必先利其器。孟子：1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2、天時不如地利，地利不如人和。3、窮則獨善其身，達則兼濟天下。第三十四頁，共38頁。背誦（減字法）1、初試背誦（減去文中少量字句，引導背誦）孔子()，見兩小兒()。問其()

。一兒曰：“我以日始出時()，而日中時()也?！币粌阂?)，而日中時()。一兒曰：“日初出()，及日中則()，此不為()而()大乎？”一兒曰：“日初出()

，及其日中如()

，此不為()而遠者涼乎？”孔子()也。兩小兒笑曰：“孰為()乎！”第三十五頁，共38頁。2、再試背誦（減去文中大量字句，引導背誦）孔子()，見()。問()。一兒曰：“我以()去人近，而(