初中地理-俄羅斯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《俄羅斯》教學(xué)設(shè)計(jì)●課程標(biāo)準(zhǔn)1、在地圖上指出某一國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2、根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、在地圖上指出俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成特點(diǎn)和首都。2、了解俄羅斯的地形特征、河流特征和氣候特征及對(duì)人類活動(dòng)的影響。3、了解俄羅斯豐富的自然資源。過(guò)程與方法本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從中獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法滲透。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解中國(guó)與俄羅斯的相互關(guān)系以及發(fā)展友好睦鄰關(guān)系的意義。尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。使學(xué)生初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣?！裰攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：試讀俄羅斯的地理位置、地形、河流和氣候。難點(diǎn)：俄羅斯氣候的成因。●教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入視頻“中俄將在釣魚(yú)島舉行軍事演習(xí)”的新聞報(bào)道，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課●俄羅斯的地理位置1、找出俄羅斯在世界上的位置2、世界上面積最大的國(guó)家學(xué)生讀圖，自己回答，歸納問(wèn)題設(shè)計(jì)：（1）如果你駕駛一輛汽車，車速是100km/時(shí)，從俄羅斯最東邊某地駛向最西邊某地，需多少小時(shí)能到達(dá)？（2）為什么俄羅斯被公認(rèn)為是歐洲國(guó)家？3、讓學(xué)生在俄羅斯地形圖上指出俄羅斯瀕臨的海洋和相鄰的國(guó)家，所處的經(jīng)緯度位置。小組內(nèi)交流合作，選出代表指圖，歸納。問(wèn)題設(shè)計(jì)：俄羅斯地理位置的特點(diǎn)？●俄羅斯的自然地理環(huán)境特征1、讓學(xué)生找出俄羅斯主要的山脈、河流、地形區(qū)學(xué)生看圖，自己回答，歸納特征。問(wèn)題設(shè)計(jì)：地勢(shì)與河流有什么聯(lián)系？2、讓學(xué)生找出俄羅斯主要的氣候類型問(wèn)題設(shè)計(jì)：莫斯科與上揚(yáng)斯克都屬于溫帶大陸性氣候，為什么氣候差異這么大？●豐富的自然資源教師課件展示森林資源、水能資源和礦產(chǎn)資源等有關(guān)的圖片和視頻。三、盤點(diǎn)收獲，形成板書(shū)思考：中國(guó)為什么選擇俄羅斯為合作伙伴？四、看誰(shuí)最優(yōu)秀板書(shū)：經(jīng)緯度位置地理位置海陸位置相對(duì)位置俄河流特征：羅自然環(huán)境特征地形特征：（首都：莫斯科）斯氣候特征：（首都：莫斯科）森林資源豐富的自然環(huán)境水能資源礦產(chǎn)資源學(xué)情分析分區(qū)地理知識(shí)前面已講過(guò)，一個(gè)國(guó)家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個(gè)方面來(lái)分析這個(gè)能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)用綜合分析的方法突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。效果分析要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法、手段和思路。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷改變自己的教學(xué)方法，或用講授法，或用討論法，或用談話法，或用練習(xí)法，或用實(shí)驗(yàn)法，或用點(diǎn)撥法，或用讀書(shū)筆記法。同時(shí)，教師還要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在導(dǎo)入上我采用視頻“中俄將在釣魚(yú)島舉行軍事演習(xí)”的新聞報(bào)道，既增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，也知道了中國(guó)與俄羅斯的相互關(guān)系以及發(fā)展友好睦鄰關(guān)系。二、“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。如在學(xué)習(xí)俄羅斯豐富的自然資源時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，圖片等資料，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好，讓學(xué)生上黑板認(rèn)圖時(shí)，一些地理“精英”也躍躍欲試。本人感覺(jué)效果很好。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！币虼?，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使思品課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。這節(jié)課我也是把重點(diǎn)全部放在學(xué)生身上，從認(rèn)圖到自己總結(jié)，歸納，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，最后一個(gè)環(huán)節(jié)看誰(shuí)最優(yōu)秀，學(xué)生的積極性也很高，大部分學(xué)生都能接受本節(jié)的內(nèi)容。教材分析本節(jié)教材包括“面積最大的國(guó)家”、“發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”三部分內(nèi)容，本節(jié)課主要介紹了“面積最大的國(guó)家”?！懊娣e最大的國(guó)家”這部分內(nèi)容介紹了俄羅斯主要自然地理特征、自然條件為俄羅斯“發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)”提供了基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)分布特征影響著俄羅斯“人口與城市”分布特征?！懊娣e最大的國(guó)家”所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“在地圖上指出某一國(guó)家的地理位置，領(lǐng)土組成和首都”、“根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)?！卑凑铡皹?biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，教材首先提供一幅俄羅斯地形分布，通過(guò)讀圖活動(dòng)“①說(shuō)一說(shuō)俄羅斯的緯度位置，瀕臨的海洋以及陸上鄰國(guó)”，讓學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求—在地圖上找出俄羅斯的經(jīng)緯度位置和海陸位置。并通過(guò)正文簡(jiǎn)單歸納俄羅斯的面積大小和地理位置—世界上面積最大的國(guó)家，也是唯一地跨亞歐兩大洲的東、西半球國(guó)家。通過(guò)讀圖活動(dòng)“②找出歐洲最長(zhǎng)的河流—伏爾加河，說(shuō)一說(shuō)它流經(jīng)的地形區(qū)和注入的水域”，讓學(xué)生根據(jù)地圖概括俄羅斯的地形、河流等自然環(huán)境特征。教材正文歸納了俄羅斯的地形特征，比較詳細(xì)地介紹了俄羅斯各地形區(qū)的分布狀況，并通過(guò)“圖8—24沿60°N線俄羅斯地形剖面”想象地說(shuō)明了俄羅斯的地形分布特點(diǎn)。根據(jù)教材正文結(jié)構(gòu)，我們可以看到一個(gè)區(qū)域的地形特征應(yīng)如何較完整地描述—“地勢(shì)特征（海拔高低及變化趨勢(shì)）”、“主要地形類型（平原、高原、丘陵、山地、盆地）”、“地表特征（起伏大?。焙汀暗匦尾町悾ǜ鞯匦畏植荚谀男┎课唬钡取＝滩耐ㄟ^(guò)P.82“活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納俄羅斯的氣候特征。先通過(guò)圖6—9找出俄羅斯的主要?dú)夂蝾愋?，然后根?jù)上揚(yáng)斯克與莫斯科的氣溫和降水資料，了解并描述俄羅斯的氣候特征，并學(xué)會(huì)分析影響氣候的主要因素。教材正文歸納了俄羅斯的氣候特征及區(qū)域內(nèi)的差異，且簡(jiǎn)潔地說(shuō)明了氣候特征和差異的主要原因。根據(jù)教材正文的結(jié)構(gòu)，我們可以看到一個(gè)區(qū)域的氣候特征應(yīng)如何較完整地描述—“主要?dú)夂蝾愋汀?、“主要?dú)鉁睾徒邓卣鳎òǜ叩汀⒍嗌偌皶r(shí)間變化特征”和“氣候差異（各氣候類型分布在哪些部位或氣溫、降水的空間變化）”等。結(jié)合自然特征和圖8—26，教材用兩個(gè)自然段分別說(shuō)明了俄羅斯主要非可再生資源（礦產(chǎn)資源）、可再生資源（森林資源和水資源）的豐富程度。教材提供一幅“圖8—25貝加爾湖”景觀圖片，既可加深學(xué)生對(duì)該湖泊的印象，又可讓學(xué)生得到美的享受。評(píng)測(cè)練習(xí)看誰(shuí)最優(yōu)秀本節(jié)課評(píng)測(cè)練習(xí)就是一個(gè)題，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)重點(diǎn)記住俄羅斯的地理位置、地形和河流，效果很好，大部分學(xué)生能記住圖上的地理名稱。課后反思因?yàn)槎砹_斯為地跨亞歐兩洲的國(guó)家，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用。又因?yàn)槎砹_斯為世界上面積最大的國(guó)家，而且經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)好其他國(guó)家的自然環(huán)境和人文環(huán)境內(nèi)容在地理思維方法上具有代表性和借鑒性。俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、俄羅斯氣候和經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。通過(guò)在本班的授課，有成功之處也有改進(jìn)的地方。一、導(dǎo)入：如果一開(kāi)始就介紹它的位置,講起來(lái)一定顯得很枯燥，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何讓學(xué)生一下子把學(xué)習(xí)的注意力集中起來(lái)，我采用談話方式問(wèn)：“同學(xué)們，一定非常關(guān)心國(guó)家大事”同學(xué)們暢所欲言，然后通過(guò)“中俄將在釣魚(yú)島舉行軍事演習(xí)”的新聞報(bào)道，導(dǎo)入新課”。同學(xué)們觀看視頻，氣氛活躍起來(lái)，能吸引學(xué)生的導(dǎo)入是一節(jié)課好的開(kāi)始。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：通過(guò)集體備課，在講解《俄羅斯》一節(jié)時(shí)感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)折比較好，有一氣呵成的感覺(jué)。如從國(guó)土遼闊到“氣候”與“資源”之間的聯(lián)系；從資源過(guò)渡到工業(yè)的介紹，從資源過(guò)渡到科學(xué)技術(shù)，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)似乎是自然而然的過(guò)渡，不感覺(jué)到突然。三、不足之處：注重學(xué)生的亮點(diǎn)：授課中雖然能當(dāng)即對(duì)學(xué)生的讀圖能力和分析問(wèn)題的能力給予表?yè)P(yáng)，但并沒(méi)能就此問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后提出自己的觀點(diǎn)，供全體