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千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師課堂教學評價表[1]優(yōu)質(zhì)課課堂教學評價表

老師課堂教學評價表

講課老師課題：年級學科時光年代日

對此位老師的總體評價（優(yōu)良中差）簽字：

老師課堂教學評價表

各位教師現(xiàn)將課堂教學評價表轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請大家對比舉行

自評,并不斷提高上課水平,提高教學效率.

編號：__

1－46）

評委：__________

老師課堂教學評價表

評課人

姓名科目課題授課時

間年代日

余林主編

一、量表評價法

（一）概述

1.概念

量表評價法是傳統(tǒng)課堂教學評價中最常采納的辦法，它是事先確定好需要舉行評價的指標，并給出評價的等級，在評價過程中，評價者對比課堂教學的實際情況，逐項給出相應的等級評定。

以下是北京市中學校課堂教學評價表。（北京市教材編審部：《北京市21世紀基礎教導課程教材試驗—課程教學評價計劃（試行）》，內(nèi)部資料。）

表8－1中學校課堂教學評價表

小學：年級：講課老師：學科：

課題：

動的指導與

調(diào)控

（7）教學過程調(diào)控的有效程度

溝通與反饋（8）溝通反饋的方式*（9）溝通反饋的效果

同學活動（10）同學參加活動的態(tài)度*（11）同學參加活動的廣度（12）同學參加活動的深度

課堂氣氛*（13）課堂氣氛的寬裕度（14）課堂氣氛的融洽度

教學效果*（15）問題解決的廣度

（16）問題解決的靈便性和制造性（17）老師、同學的心情體驗

其他

教學特色

評課等級和評語

注：表中*表示基本評價要點，總的評價等級將分為A、B、C、D四級，只要在這些基本評價要點上有被評為“基本不符合”的，那么總的評價等級將為D，即最低一級。2類型

按照不同的標準，課堂教學評價表有各種類型。如，按照評價主體的不同評價表有供課堂教學參加者之外的評價者使用的量表，如上例就是供課堂教學參加者之外的評價者使用的評價量表，也有供課堂教學的參加者使用的評價量表，如特定的同學評價量表（如表8－2）。吳必尊等：《中等職業(yè)小學老師教學質(zhì)量監(jiān)控體系的討論》，http://./jxdd/doc/wubizun.doc。）

表8－2同學對老師的課堂教學評價表

小學名稱__________評價人班級__________姓名__________評價時光__________

老師姓名男女老中青擔任課程

評價項目評價要點

評價結(jié)果

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