人教版小學五年級上冊數學教學總結

人教版小學五年級上冊數學教學總結人教版學校五班級上冊數學教學總結1

本學期，我擔當了一班級的數學教學工作任務。本屆一班級同學人數多，底子薄，習慣差，從一開頭，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深化討論，立足現在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學期已近結束，為了更好地總結過去，迎接新學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前預備——備好課

在備課的過程中，我依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課前、課后準時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確?????化、條理化、精確?????化、情感化和生動化，注意調動同學的樂觀性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引同學，奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在課余為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果首先要激發(fā)他們的學習愛好，有人說：“愛好是的老師。”一班級孩子年齡小特殊喜愛被表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得開心，進步得更快。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育同學仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確?????率，而且對端正同學的學習態(tài)度，養(yǎng)成仔細的吸光有樂觀的意義。”在做數學作業(yè)時要求同學書寫格式規(guī)范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3、復習這段時間，我發(fā)覺同學不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

4、同學的學問結構還不是很完整，學校的學問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

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在這學期即將結束之際，本人將本學期在教學方面的工作總結如下：

一、教學任務

本學期我照舊擔當我校八班級89班和90班的數學教學工作，所使用的教材為人教版(20_版)八班級下冊，本冊由第十六章開頭，到其次十章結束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數”均屬代數部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分，其次十章“數據分析”屬于統(tǒng)計初步部分。

二、教學進展

根據學期初的學期工作方案，本人要在結束本學期的大綱支配內容之外完成一章九班級上冊的內容，并且在本學期第十六周之前結束新課，第十七周開頭進入復習備考階段。盡管在開展教學工作的過程中，遇到了一些諸如學校有特別狀況需要做出人事上的臨時調整或有上級要求需要被派遣人員外出培訓學習等均設計本人參加，但這并未影響本人的教學工作，無論是教學進度還是教學任務，都能夠根據方案開展并如期完成。

三、教學成效

89班和90班的數學教學工作自初一伊始就由我來擔當，到目前為止，與這兩個班的孩子打交道已經快滿兩年了，我認為他們對我已經有了肯定的了解，對于我的教學方式方法以及教學模式和風格，都不應當存在適應之說。所以，本學期在進度上我有所加快，當然，這也是由于出于本學期是他們特別時期的考慮。由于本學期他們面臨著生物、地理以及信息技術的學業(yè)水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎上，把教學進度提高了不少。這一提高不要緊，同學可能的確有些吃不消，在復習的過程中，大部分同學的反映比過去三個學期的期末復習備考狀態(tài)都反常，許多基礎性的學問都還沒有把握。

從過去三個周的復習狀況來看，這個學期的'結局肯定會很糟糕!不用說與其他學校相比，就是與本校的其他兩個班一比較，落差都特殊大!記得過去我所帶的89班和90班的數學成果始終是四個班的佼佼者，兩個班的分差基本都能夠掌握在兩分以內，且與其他兩個班保持著五分左右的優(yōu)勢，但是本學期卻曾被92班趕超!

更出乎意料的是，本學期的期末考試在第十九周末就開頭，這相對以往也足足提前了一個周，可我好像還有好多內容沒來得及跟同學講呢!這不，我這心里更是沒底了!

以上種.種不利因素致使我深深的感到自責，特殊作為本校數學組的負責人，自己沒有成果，何以要求別人提高教學質量，提高我校數學成果?

四、教學反思

回顧這個學期的教學工作，問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改，新問題不斷來形容!曾經存在的為題還將來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門來。總的來說，問題比較突出的有以下幾個：

1、急功近利，忽視同學的現狀。我校同學的基礎原來就特殊薄弱，經過一年半的努力，好不簡單將自己接手的這屆同學的數學成果從全縣倒數第一名提到了倒數其次名，但是由于我的急功近利，不顧同學的感受，忽視同學的實際狀況，一改以往急躁細致的教學風范，以填鴨式的傳統(tǒng)教學模式灌輸予同學，導致在復習過程中同學一問三不知。

2、閱歷不足，與新老老師溝通甚少。少于寡言是一個內向人的一大特征之一，我也不例外。在教學工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談閱歷，那就是打腫臉來充胖子了!但是，作為一個學科組的負責人，其實是向老老師請教閱歷和方法，向新老師學習溝通新思想的最佳平臺，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會議上進行一些教學溝通之外，卻很少主動與他人探討。

3、與同學的關系漸行漸遠。作為班主任，應當來說是與同學接觸得最多，對同學最了解，也是同學最信任得過的老師亦是伴侶。但是，由于我的性格問題，與同學之間的關系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠的不樂觀勢態(tài)。

4、訓練教學討論工作不夠深化。作為訓練工，除了仔細備好課和上好課之外，更應當做的就是訓練教學討論了。但是回顧本學期本人的訓練教學工作，無論是備課的力度和深度，上課的優(yōu)化性和高效性，特殊是訓練教學的討論工作都沒有得到實質性的解決。

五、改進措施

結合本學期的教學工作的反思，針對本學期在訓練教學工作方面存在的問題，本人特殊制定以下改進措施：

1、堅持打好長期戰(zhàn)。作為訓練工，提高教學質量是每位訓練工的目標追求之一，但是訓練工作是一個長期的過程，提高教學質量也不行能一蹴而就，必需堅持不懈，必需做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理預備和打長期戰(zhàn)的心理預備。

2、主動請教，虛心學習。學習并不單純的只屬于同學，作為人類社會中的一份子，特殊是作為生活學問大爆炸、消息日益更新下的老師而言，活到老，學到老更是亙古不變的道理。

3、正確處理好自身與同學的關系。良好的師生關系是同學學好學問和老師提高教學質量的基本保障。師生關系緊急，只會導致同學厭學，老師無心教學的惡果。

4、加強訓練教學討論。加強對訓練教學工作中遇到的問題與案例討論分析，在積累閱歷的同時深化了解同學，針對不同的同學實行不同的訓練方式，將勝利的案例與同行共享，為他人的勝利供應樣本與舉措，促進訓練教學的和諧進展。

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七班級同學大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們奇怪???、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪???化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七班級同學學習樂觀性的凹凸，一般是由學習動機所打算，入學后，我對所帶班級進行了調查，同學的學習動機可大致分為：

(1)學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%

(2)學習目的明確、對所學學問感愛好占20.2%

(3)學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面訓練，還可利用學問的魅力吸引同學。

二、細心設疑，激發(fā)學習愛好，點燃同學對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的'知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以學問本身吸引同學。奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提(公文有約歡迎你)高同學的學習愛好，又能關心同學了解每一章的學習目的;又如代數其次章有理數的引入，我給同學舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問同學兩個問題：(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對于這個詳細問題，同學都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了同學的胃口，趁同學急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，必需把學過的算術數擴充到了有理數?！?/p>

此外，我還利用同學每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育同學的愛好。

三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點

同學的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內在心理調動起來，備課時要依據同學的智力進展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的同學上黑板做難易程度不同的練習，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數學思想方法的訓練，把常用課本中沒有特地敘述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數這一章特殊突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發(fā)同學從數與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習時引導同學思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維力量的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

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我擔當一班級數學教學工作。始終仔細學習，深化討論教學方法。立足現在，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進訓練工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課課

仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的同學都樂于上課了。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補習功課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給同學一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好訓練工作。教到老，學到老，才會永久站在訓練領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成果。

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一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔當九班級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求同學。

為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準時總結閱歷，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

一、訓練教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F有的訓練教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。

1、備課深化細致

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果

針對九班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課