中班戶外的活動(dòng)總結(jié)

中班戶外的活動(dòng)總結(jié)中班戶外的活動(dòng)總結(jié)1

幼兒訓(xùn)練中開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)能夠發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性和制造性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。戶外是一個(gè)空氣清爽，視野開(kāi)闊的場(chǎng)所，能夠使幼兒體驗(yàn)更多活動(dòng)的歡樂(lè)?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的，尤其是戶外嬉戲。從這學(xué)期開(kāi)頭我園就開(kāi)頭了這方面的探究，結(jié)合我園環(huán)境開(kāi)展了一系列的戶外嬉戲活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)理論

暑期一開(kāi)學(xué)我們就組織老師們學(xué)習(xí)了《xx探究》、《xx創(chuàng)新嬉戲》，這對(duì)我們的戶外嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展有著深化的指導(dǎo)意義。我園還在上學(xué)期特地組織老師對(duì)《xx進(jìn)展指南》的健康領(lǐng)域做過(guò)深化的學(xué)習(xí)溝通，以便讓老師們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)中能夠更好的把握活動(dòng)，更加了解孩子的進(jìn)展水平。

二、活動(dòng)的開(kāi)展

在教研活動(dòng)中，我們規(guī)定每月召開(kāi)一次專(zhuān)題小組會(huì)議，確定本月開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容；每?jī)芍苓M(jìn)行一次戶外活動(dòng)的觀摩研討。我們充分發(fā)揮幼兒園內(nèi)場(chǎng)地的作用：

1、我們結(jié)合季節(jié)和周邊的自然環(huán)境，適時(shí)組織孩子進(jìn)行親近自然的活動(dòng)。秋天帶孩子在院子里撿樹(shù)葉，制作樹(shù)葉標(biāo)本；冬天帶孩子堆雪人、滾雪球；春天和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏、采下柳條做帽子。孩子們特別喜愛(ài)這樣的活動(dòng)，每次都特別興奮。

2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動(dòng)場(chǎng)所。在幼兒園里孩子們就常常利用這些設(shè)施進(jìn)行豐富多彩的戶外嬉戲活動(dòng)。我們?cè)诮M織孩子的常規(guī)熬煉以及每天的戶外活動(dòng)中也都要求老師要有效地利用這些設(shè)施。

3、在日常的體育活動(dòng)中孩子們很喜愛(ài)一些簡(jiǎn)潔的玩具，例如：紙球、小跨欄、自制保齡球等等，于是我們就組織老師用廢舊物品制作一些戶外活動(dòng)玩具，并組織觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓每位老師檢驗(yàn)自制玩教具的有用性、趣味性，同時(shí)提高老師課堂組織力量，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容。

4、針對(duì)中班小伴侶年紀(jì)小、活動(dòng)力量較弱的特點(diǎn)，組織開(kāi)展一些小嬉戲活動(dòng)。例如：吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間嬉戲，孩子們也很喜愛(ài)。

三、嬉戲活動(dòng)形式的多樣化

戶外活動(dòng)一般以體育嬉戲?yàn)橹?，但單一的形式?huì)讓孩子厭煩，所以不能忽視其他嬉戲的穿插進(jìn)行，如智力嬉戲、消遣嬉戲、音樂(lè)嬉戲、民間嬉戲等。中班幼兒各方面素養(yǎng)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育嬉戲有肯定局限性，可適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)嬉戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會(huì)倒背雙手學(xué)小鴨子走路。

這種配樂(lè)嬉戲活動(dòng)，孩子是很喜愛(ài)的。在民間嬉戲中，體育嬉戲又相對(duì)較多，玩這類(lèi)嬉戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、力量各方面已經(jīng)比較相宜參與這些有肯定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、力量的嬉戲了。如“跳皮筋”有跳動(dòng)奔跑活動(dòng)，可增加幼兒身體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能；“跳房子”、“彈球”等嬉戲，可進(jìn)展幼兒手、腳動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)力量；玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡力量；再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種嬉戲?yàn)槎喾N嬉戲。比如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車(chē)廂來(lái)開(kāi)火車(chē)，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；擺成圓形玩跳圈嬉戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培育了幼兒的制造力量。

四、一點(diǎn)體會(huì)

1、孩子在戶外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光，呼吸新奇的空氣，有助于增加幼兒的體制，提高幼兒戶外活動(dòng)的實(shí)效性。

2、在戶外活動(dòng)，場(chǎng)地寬敞，孩子們做嬉戲可以放得開(kāi)，可以充分張揚(yáng)自己的共性，讓他們的身心更加輕松地投入到嬉戲活動(dòng)中。

3、在戶外活動(dòng)，孩子們眼中所見(jiàn)的都是實(shí)物，有助于老師進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練：孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)間或會(huì)發(fā)生小小的“沖突”，老師可隨機(jī)訓(xùn)練，其他的孩子也從中積累了生活閱歷，以后可以盡量避開(kāi)此類(lèi)大事的再次發(fā)生。

4、在戶外活動(dòng)要留意衛(wèi)生，選擇的場(chǎng)地應(yīng)是清爽、自然、干凈的地方，防止幼兒發(fā)生意外感染。

5、在戶外活動(dòng)要留意平安，選擇的場(chǎng)地要有平安保障，以防止幼兒受到重大意外損害。

通過(guò)這一階段的樂(lè)觀探究，我們?cè)趯?shí)踐閱歷上有了肯定的積累。下一步我們還要連續(xù)深化地做好以下工作：

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論支持，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。

2、加強(qiáng)自制體育器械，提高有用性、趣味性。

3、進(jìn)一步提高日常戶外活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

4、提高老師教科研的樂(lè)觀性。

中班戶外的活動(dòng)總結(jié)2

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多種多樣的嬉戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。并依據(jù)3到6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持，我們組織了豐富多彩的戶外活動(dòng)，春每天氣轉(zhuǎn)暖為了更好地開(kāi)展戶外活動(dòng)，只要早上天氣好，我們帶孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)。

我們中班的孩子在戶外活動(dòng)時(shí)，為了更好地進(jìn)展孩子們的平衡力量和協(xié)調(diào)力量，走平衡木，或沿著地面直線行走，玩跳房子，踩小高翹等嬉戲活動(dòng)，為了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，我們玩跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，為了能與他人玩追趕、躲閃、跑的嬉戲我們玩民間嬉戲荷花荷花幾時(shí)開(kāi)，老狼老狼幾點(diǎn)了、老鷹捉小雞等民間嬉戲。

戶外體育熬煉作為提高孩子的身體素養(yǎng)的主要途徑，在每次的戶外活動(dòng)著重熬煉孩子的四肢力氣以及平衡協(xié)調(diào)力量；鼓舞孩子大膽嬉戲。熬煉的原則是：活動(dòng)量由小漸多，由慢到快，循序漸進(jìn)。以自身作為比較標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)孩子的狀況，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)靥崾竞⒆?，隨著天氣的變化適當(dāng)?shù)卦鰷p衣服，并開(kāi)展簡(jiǎn)潔的感統(tǒng)訓(xùn)練。如：踩平衡車(chē)、走輪胎、倒滑滑梯等。

在以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以老師為中心，由老師制作、供應(yīng)活動(dòng)材料；設(shè)置、支配活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)狀況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次預(yù)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起預(yù)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的愛(ài)好，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

并在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒制造性，鼓舞幼兒一物多玩。輪胎不僅是用來(lái)滾的，可以連環(huán)跳、鉆，可以放上木梯走平衡。大紙箱不僅可以滾著玩，還可以玩打地鼠的嬉戲，皮球不僅可以在地上拍，還可以提高難度拋接球，在平衡木上拍發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著老師成為旁觀者或提示者，作為老師自身的樂(lè)觀參加更直接影響幼兒活動(dòng)的愛(ài)好和質(zhì)量。

為了更好地開(kāi)展戶外后動(dòng)，因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒奇怪???、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

中班戶外的活動(dòng)總結(jié)3

幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的訓(xùn)練形式敬重了幼兒的個(gè)體差異，滿意了幼兒個(gè)體進(jìn)展的需要，成為幼兒所喜愛(ài)的一種活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我園通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、老師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中老師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問(wèn)題進(jìn)行了探究和討論，其中積累了一些閱歷：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的討論以來(lái)，幼兒園通過(guò)組織老師們進(jìn)行有關(guān)學(xué)問(wèn)理論的學(xué)習(xí)，熟悉到開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班老師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利”。因此，幼兒園要求老師們肯定要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的.功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求老師將現(xiàn)階段各班的主題訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延長(zhǎng)，讓幼兒在區(qū)域中通過(guò)與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探究，得到進(jìn)展和提高。

另外，幼兒園還要求老師們充分利用戶外場(chǎng)地為幼兒開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，可以削減幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理平安的環(huán)境中活動(dòng)，能充分進(jìn)展幼兒的共性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來(lái)，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

“兒童的才智源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺布過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知閱歷的。相宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的力量和自主性，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，老師們始終認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜愛(ài)把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過(guò)多，幼兒無(wú)從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。依據(jù)消失的問(wèn)題，幼兒園組織老師們開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)中材料應(yīng)當(dāng)如何投放的探討與溝通”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有方案、有目的、分期分批有層次地投放。通過(guò)實(shí)踐：現(xiàn)在，老師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅能考慮到所投放的材料能進(jìn)展幼兒的各種力量，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、平安性和開(kāi)發(fā)性。

三、老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展

《綱要》中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，老師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，老師畢竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會(huì)時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童嬉戲》——“幼兒園嬉戲指導(dǎo)策略”。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們知道：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，老師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過(guò)對(duì)幼兒的認(rèn)真觀看，再實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱逆覒?，賜予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班老師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班老師、保育老師要幫助主班老師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的平安，老師要做到：隨時(shí)觀看、了解幼兒活動(dòng)的狀況。

幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求老師要準(zhǔn)時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思，每周寫(xiě)一篇區(qū)域活動(dòng)觀看記錄。讓老師們通過(guò)準(zhǔn)時(shí)的分析和反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累閱歷，不斷地發(fā)覺(jué)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域嬉戲中得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

四、良好的常規(guī)是順當(dāng)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的保證

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)操作、探究，通過(guò)與同伴的學(xué)習(xí)與溝通，提高了語(yǔ)言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種力量，滿意了共性進(jìn)展的需要。

俗話說(shuō)：沒(méi)有法規(guī)不成方圓。幼兒良好的嬉戲常規(guī)能保證嬉戲的正常、順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。所以，區(qū)域嬉戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的嬉戲常規(guī)?；顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)章，應(yīng)當(dāng)怎么做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)章，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小伴侶協(xié)商，謙讓?zhuān)喎?，不和小伴侶爭(zhēng)搶玩具；活動(dòng)時(shí)要愛(ài)惜操作材料，不隨便擺放，不損壞材料；活動(dòng)中要留意做到：說(shuō)話輕、走路輕、取放東西輕；活動(dòng)結(jié)束整理時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過(guò)這些詳細(xì)、明確的活動(dòng)規(guī)章，幼兒在活動(dòng)中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然老師充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒供應(yīng)最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問(wèn)題；除此之外，在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，由于老師隊(duì)伍普遍年輕化，老師指導(dǎo)嬉戲有時(shí)比較粗淺，專(zhuān)業(yè)水平還有待提高。盼望以后通過(guò)進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高，讓幼兒更好地得到進(jìn)展。

中班戶外的活動(dòng)總結(jié)4

通過(guò)很多戶外活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆庸?yīng)各種“嬉戲資料”，了解他們的活動(dòng)和愛(ài)好，知道通過(guò)增加嬉戲資料和孩子需要的東西，我們可以進(jìn)一步在孩子的資料中進(jìn)展新的嬉戲方式。

組織孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，依據(jù)孩子不同的進(jìn)展水平設(shè)定多層次的目標(biāo)，設(shè)計(jì)支配不同難度的活動(dòng)，供應(yīng)多樣化的指導(dǎo)和關(guān)心，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和進(jìn)展。為孩子預(yù)備自制的運(yùn)動(dòng)玩具，讓孩子自由選擇玩具，自由陪伴，依據(jù)自己的喜好和愿望玩嬉戲；給孩子預(yù)備一個(gè)寧?kù)o的嬉戲環(huán)境，讓孩子輕松開(kāi)心地玩嬉戲；在嬉戲活動(dòng)中，我們會(huì)為孩子預(yù)備好玩、好玩的活動(dòng)課，讓孩子在嬉戲中得到相應(yīng)的熬煉，培育孩子的合作力量、制造力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。讓孩子在嬉戲中學(xué)到豐富好玩的學(xué)問(wèn)。充分發(fā)揮孩子的制造力，鼓舞孩子制造新的玩耍方式。呼啦圈不僅僅是用來(lái)跳的，還可以用來(lái)穿鏈跑和轉(zhuǎn)圈。充分發(fā)揮兒童的自主性，作為老師自身的樂(lè)觀參加，直接影響到兒童的愛(ài)好和活動(dòng)質(zhì)量。

在每一項(xiàng)活動(dòng)中，孩子都樂(lè)觀參加，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。它是讓孩子樂(lè)觀參與戶外