激發(fā)性思維的頭腦風暴法

智能時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

..第一章第一章..主講人：XXX～～～～～～～～～～【本章導讀】本章內(nèi)容思維導圖

..3.3激發(fā)性思維的頭腦風暴法第3章創(chuàng)新性思維訓練及技法【課堂引入】

討論幾個案例電腦顯示器的屏幕保護/幻燈播放功能，激發(fā)了“電子相框”的發(fā)明。根據(jù)飛機尾翼的設計概念，我們設計出了跑車的尾翼。根據(jù)砸地錘的原理，我們發(fā)明了可以調節(jié)速度與力度的按摩器。請思考好的創(chuàng)意無處不在，每個人的設想都有可能帶來新的技術創(chuàng)新。根據(jù)以上案例的討論，請解放思想、無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”，發(fā)揮充分想象，提出自由奔放、異想天開的意見，毫無拘束，廣泛地想，列舉手機、汽車未來發(fā)展的前景。3.3.1認知頭腦風暴法最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的。而現(xiàn)在則成為無限制的自由聯(lián)想和討論的代名詞，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設想。頭腦風暴Brain-Storming頭腦風暴法腦力激蕩法、智力激勵法、BS法、自由思考法美國創(chuàng)造學家AF?奧斯本1939年首次提出、1953年正式發(fā)表一種激發(fā)性思維的方法，目的是通過找到新的和異想天開的解決問題的方法來解決問題直接頭腦風暴法通常簡稱：頭腦風暴法

在專家群體決策盡可能激發(fā)創(chuàng)造性產(chǎn)生盡可能多的設想的方法

質疑頭腦風暴法又稱：反頭腦風暴法

對前者提出的設想、方案逐一質疑分析其現(xiàn)實可行性的方法亞歷克斯·奧斯本【線上資源】3.3.2頭腦風暴實施流程準備階段一頭腦風暴法實施程序如下圖：

頭腦風暴法的實施程序準備階段包括產(chǎn)生問題，組建頭腦風暴法小組。主要任務是：（1）選定討論的主題；（2）選定參加者（一般不超過10名），其中記錄員1名；（3）確定會議時間和場所；（4）準備好海報紙、記錄筆等記錄工具；（5）布置場所：

將海報紙（大白紙）貼于白板上；

座位的安排以“凹”字形為佳。（6）會議主持人應掌握頭腦風暴法的一切細節(jié)問題

徹底了解頭腦風暴法基本原理、四大原則、8點要求等

【知識應用】關于議題的選擇

從平時懸而未決的問題著手，合乎參與者的能力層次和關心程度，以參與者一直期待解決的問題為最佳。主題必須單一并且明確，不該模棱兩可、似是而非，大的主題必須細化，從接近參與者關心的主題開始。會議開始后主持人應仔細闡述主題，以便參與者理解。

3.3.2頭腦風暴實施流程頭腦風暴階段二（1）介紹基本原理、四大原則、8點要求等，介紹主題，如組員感到困惑，可做一簡單練習。（2）主持人引導組員提出各種構思，記錄人在看板記錄所有構思，鼓勵組員自由提出構思。（3）到各個組員都無法再提出構思時，立即結束會議?！局R應用】會議主持人技巧（1）懂得各種創(chuàng)造思維和技法，會前向與會者重申會議原則紀律，善于激發(fā)成員思考，使場面輕松活躍又不失規(guī)則。（2）避免形成辯論會和發(fā)言不均，要以賞識激勵的詞句語氣和微笑點頭的行為語言，鼓勵與會者多出設想。（3）禁止使用不當?shù)脑捳Z，經(jīng)常強調設想的數(shù)量，遇到人人皆才窮計短出現(xiàn)暫時停滯時，可采取一些措施。（4）根據(jù)主題和實際情況需要，引導大家掀起一次又一次頭腦風暴的“激波”。（5）掌握好時間，45-60分鐘左右，形成的設想不少于100種。（1）記錄員應依照發(fā)言順序標號記錄點子，在發(fā)言內(nèi)容含糊不清時，應向發(fā)言者確認，發(fā)言內(nèi)容過長時，僅記錄要點即可。（2）會議結束后應該對記錄分類整理，加以補充，交與豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的專家組進行篩選。篩選應從可行性、應用效果、經(jīng)濟回報率、緊急性等多個角度進行，以選擇最恰當?shù)狞c子。（3）由于頭腦風暴法產(chǎn)生的構想大部分只是一種提示，很少是可以用來直接解決問題的。因此整理和完善構想這一步顯得相當重要，在整理補充點子時，為了使構想更具體化，也可繼續(xù)使用頭腦風暴法。【知識應用】記錄員工作要點評價選擇階段三3.3.2頭腦風暴實施流程（1）會后以鑒別的眼光討論所有列出的構思，也可以讓另一組人來評價；（2）將會議記錄整理分類后展示給參加者，從效果和可行性兩個方面評價各構思；（3）進行刪選、分析、決策，選擇最合適的構思，盡可能采用會議中激發(fā)出來的構思?！局R應用】關鍵是總結落實（1）會后以鑒別的眼光討論所有列出的構思；（2）也可以讓另一組人來評價；（3）將會議記錄整理分類后展示給參加者；（4）從效果和可行性兩個方面評價各構思；（5）選擇最合適的構思，盡可能采用會議中激發(fā)出來的構思。3.3.3頭腦風暴的四大原則有沒有類似的東西？有沒有可借用的？有無代用品？改變一下看看？借童話故事或小孩的經(jīng)驗獲得啟發(fā)？移動身體，專心思考？原則之一：自由奔放去思考要求與會者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”歡迎自由奔放、

異想天開的意見，

必須毫無拘束，廣泛地想，觀念愈奇愈好。順利聯(lián)想的５個要點5M1E（人、機、料、法、環(huán)、測）5W2H（what、where、when、who、

why、how、howmuch）奧斯本檢查法（１２法則）思考問題的方法3.3.3頭腦風暴的四大原則太新奇了不實際沒意義（無聊）無法成功原則之二：會后評判禁止與會者在會上對他人的設想評頭論足，排除評論性的判斷。至于對設想的評判，留在會后進行，也不允許自謙。不要評估好與壞，不要挑毛病，評估要留在會后進行，如果受到批評，則想說的話就不會說了。８項忌諱的語句不符合目的成本會增加不合道理想法陳舊接連不斷地發(fā)言指名發(fā)言方式也有效一想到馬上開口發(fā)言１分鐘就出１個創(chuàng)意累了就休息原則之三：以量求質鼓勵與會者盡可能多地提出設想以大量的設想來保證質量較高的設想的存在設想多多益善不必顧慮構思內(nèi)容的好壞以量求質的訣竅3.3.3頭腦風暴的四大原則珍惜“如此說來……”不必因為是某先生的創(chuàng)意，所以客氣領導的構思一樣可以盜用變化一下，得到一個更好的創(chuàng)意把２個創(chuàng)意結合看看，互相配合看看原則之四：“搭便車”構思（思路）無專利鼓勵盜用別人的構思，借題發(fā)揮，根據(jù)別人的構思聯(lián)想另一個構思，即利用一個靈感引發(fā)另外一個靈感，或者把別人的構思加以修改。１個構想可以誘發(fā)其它創(chuàng)意，不必客氣，利用別人的創(chuàng)意聯(lián)想。借題發(fā)揮的要求【知識探究】卡片式頭腦風暴法具體做法是：召開3人至8人參加的會議，會前宣布發(fā)明課題，會議時間一小時。會上發(fā)給每人50張卡片，桌上放200張卡片備用。在頭10分鐘，與會者獨自在卡片上填寫設想，每張卡片填寫一個設想。接著用30分鐘，按座次每位與會者輪流宣讀自己的設想，一次只能介紹一張卡片（宣讀時將卡片放在桌子中央，讓大家能看清楚）。然后其他與會者質詢，也可將受啟發(fā)所得的新設想填入備用卡片。最后20分鐘，大家可以相互評價和探討各自的設想。又稱CBS法，特點是對每個人提出的設想可以進行質詢和評價?？ㄆ街橇κ怯扇毡緞?chuàng)造開發(fā)研究所所長高橋誠根據(jù)奧斯本的智力激勵法改良而成的一種創(chuàng)造技法。【知識探究】默寫式頭腦風暴法（635法）具體做法是：由6個參與者坐成一起圍成一圈，每個人5分鐘內(nèi)在一張紙上寫出3個設想（故又叫635法），然后按順時針或逆時針方向傳遞給相臨的人完成第一輪設想。然后下一輪開始，依然是5分鐘，參與者根據(jù)自己拿到的紙上面的3個設想，再寫下3個設想，依此類推，在半小時內(nèi)共可產(chǎn)生6人?3個設想?6輪＝108個設想。德國人魯爾已赫根據(jù)德意志民族習慣沉思的性格提出來的以及由于數(shù)人爭著發(fā)言易使點子遺漏的缺點，對奧斯本智力激勵法進行改造而創(chuàng)立的。與頭腦風暴法原則上相同，其不同點是把設想記在卡上。頭腦風暴法雖規(guī)定嚴禁評判，自由奔放地提出設想，但有的人對于當眾說出見解猶豫不決，有的人不善于口述，有的人見別人己發(fā)表與自己的設想相同的意見就不發(fā)言了。3.3.3頭腦風暴的四大原則3.3.3頭腦風暴的四大原則【拓展訓練】任務名稱XXX主題的頭腦風暴任務目標組織實施一場頭腦風暴，選定的主