2024年中考化學復習教學建議-把握中考方向、共研備考策略課件

把握中考方向共研備考策略

——2024年中考化學復課報告提綱2023年中考試題命制與分析中考命題趨勢中考復課案例解析中考復課策略、教學建議2023年中考化學試題命制與分析一（一）命題的指導思想【2023】命題指導思想命題指導思想【2023】（一）命題的指導思想命題指導思想（一）命題的指導思想【2023】命題指導思想（一）命題的指導思想科學探究科學探究與化學實驗身邊的化學物質物質構成的奧秘物質的化學變化化學與社會發(fā)展物質的性質與應用物質的組成與結構物質的化學變化化學與社會?跨學科實踐（一）命題的指導思想高中化學學科核心素養(yǎng)l

著眼觀念滲透，建構核心素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析變化觀念與平衡思想證據推理與模型認知實驗探究與創(chuàng)新意識科學精神與社會責任化學思想元素觀、微粒觀變化觀、守恒觀辯證觀、分類觀環(huán)保觀、科學觀等等化學學科的核心素養(yǎng)課程目標化學課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確立課程目標。1.化學觀念2.科學思維素養(yǎng)內涵

3.科學探究與實踐初中階段核心4.科學態(tài)度與責任1.形成化學觀念，解決實際問題素養(yǎng)目標要求2.發(fā)展科學思維，強化創(chuàng)新意識3.經歷科學探究，增強實踐能力4.養(yǎng)成科學態(tài)度，具有責任擔當化學觀念科學態(tài)度與責任科學探究與實踐科學思維各素養(yǎng)間的關系素養(yǎng)結構每條素養(yǎng)都具有獨立的素養(yǎng)功能科學態(tài)度與責任是化學核心素養(yǎng)的價值立場科學思維是化學核心素養(yǎng)的思維核心科學探究與實踐是化學核心素養(yǎng)的實踐基礎化學觀念學科特征

化學學科核心素養(yǎng)化學觀念化學觀念是人類探索物質的組成與結構、性質與應用、化學反應及其規(guī)律所形成的基本觀念，是化學概念、原理和規(guī)律的提煉與升華，是認識物質及其變化，以及解決實際問題的基礎。

化學觀念主要包括：物質是由元素組成的；物質具有多樣性，可以分為不同的類別；物質是由分子、原子構成的，物質結構決定性質，物質性質決定用途；化學變化有新物質生成，其本質是原子的重新組合，且伴隨著能量變化，并遵循一定的規(guī)律；在一定條件下通過化學反應可以實現(xiàn)物質轉化；等等?？茖W思維科學思維是在化學學習中基于事實與邏輯進行獨立思考和判斷，對不同信息、觀點和結論進行質疑與批判，提出創(chuàng)造性見解的能力；是從化學視角研究物質及其變化規(guī)律的思路與方法；是從宏觀、微觀、符號相結合的視角探究物質及其變化規(guī)律的認識方式。科學思維主要包括：在解決化學問題中所運用的比較、分類、分析、綜合、歸納等科學方法，基于實驗事實進行證據推理、建構模型并推測物質及其變化的思維能力，在解決與化學相關的真實問題中形成的質疑能力、批判能力和創(chuàng)新意識?？茖W探究與實踐科學探究與實踐是指經歷化學課程中的實驗探究，基于學科和跨學科實踐活動形成的學習能力；是綜合運用化學等學科的知識和方法，通過一定的技術手段，在解決真實情境問題和完成綜合實踐活動中展現(xiàn)的能力與品格?？茖W探究與實踐主要包括：以實驗為主的科學探究能力，通過網絡查詢等技術手段獲取和加工信息的自主學習能力，運用簡單的技術與工程方法設計、制作與使用相關模型和作品的能力，參與社會調查實踐、提出解決實際問題初步方案的能力，與他人分工協(xié)作、溝通交流、合作問題解決的能力等?？茖W態(tài)度與責任科學態(tài)度與責任是指通過化學課程的學習，在理解科學、技術、社會、環(huán)境相互關系的基礎上，逐步形成的對化學促進社會可持續(xù)發(fā)展的正確認識，以及所表現(xiàn)的責任擔當?？茖W態(tài)度與責任主要包括：發(fā)展對物質世界的好奇心、想象力和探究欲，保持對化學學習和科學探究的濃厚興趣；對化學學科促進人類文明和社會可持續(xù)發(fā)展的重要價值具有積極的認識；具有嚴謹求實的科學態(tài)度，敢于提出并堅持自己的見解、勇于修正或放棄錯誤觀點、反對偽科學的科學精神；遵守科學倫理和法律法規(guī)，具有運用化學知識對生活及社會實際問題作出判斷和決策的意識；形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的習慣，樹立生態(tài)文明的理念；熱愛祖國，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興和推動社會進步而勤奮學習的責任感。義務教育化學超標超前培訓負面清單（試行）?原則要求典型問題——化學典型問題——化學典型問題——化學典型問題——化學典型問題——化學典型問題——化學【2023】命題指導思想（一）命題的指導思想（三）近年陜西中考命題特點1.

知識點覆蓋全面。凡是教材中出現(xiàn)的、涉及到的，都有可能考；以課標、教材和考試指導意見為準！2.

以實驗為基礎。以實驗圖、流程圖為主，文字為輔。3.

題型、考查點相對固定。每個題位所涉及的考點、考查角度相對固定。

試題結構2023年陜西中考化學試題題型與分值與2021年、2020年保持一致。有選擇題9個（共18分）、填空及簡答題6個（共24分）、實驗及探究題2個（共13分）、計算與分析題1個（5分）。整個卷面總分60分。雖然2023年中考化學試題從題型、結構和賦分情況上看與前兩年相同，但個別題位的考查內容有所調整，如13題考查硫酸的性質、15題考查溶液知識，其余題位知識考查點變化不大，充分體現(xiàn)了陜西中考“穩(wěn)中求變、變中求新”的一貫特色。2023年中考化學試題分析

試題特點2023中考化學試題在雙減和疫情雙背景下，難度有所降低，在新課標引領下，試題堅持將立德樹人貫穿全過程，全面考查初中化學基礎知識和基本技能，以冬奧會、疫情防護及航空航天等熱點為載體，著力體現(xiàn)化學對科學、技術、社會、環(huán)境的積極影響。試題既能反映義務教育階段的學業(yè)水平，又具有一定的選拔功能，導向明確。試題的最大亮點是體現(xiàn)了《義務教育化學課程標準》要求的基礎性、實驗性及緊密聯(lián)系生產生活的社會性，背景資料的呈現(xiàn)方式靈活、新穎、原創(chuàng)度高、并有一定的開放性，語言敘述簡潔準確、圖文并茂。試題以基礎知識出發(fā)，從新穎的角度考查問題，試題的綜合性非常強，各考點能很好地詮釋了化學與生活生產相輔相成的關系，充分體現(xiàn)學科價值。2023年中考化學試題分析

試題特點——“穩(wěn)”“穩(wěn)”表現(xiàn)在一如既往注重學生基礎知識和基本技能的考查，如“物質的分類”、“物質的性質與應用”、“物質的組成和結構”、“物質的化學變化”等仍然是重中之重。所以平時教學要夯實“雙基”，重視科學素養(yǎng)和學科思想的培養(yǎng)，提高運用知識解決問題的能力，促進學生全面發(fā)展。2023年中考化學試題分析

2023年中考化學試題分析1.化學物質使世界異彩紛呈。下列物質屬于化合物的是(

)紅色的葡萄酒B.淡藍色的液氧C.紫色的高錳酸鉀

D.銀白色的不銹鋼5.對比是一種有效的學習方法。下列各組對比結論不正確的是(

)A.鐵和生鐵的硬度不同B.生石灰和熟石灰的元素組成不同C.白磷和紅磷燃燒的現(xiàn)象不同D.濃鹽酸和濃硫酸的揮發(fā)性不同6.化學符號具有獨特的學科內涵。下列各項對相關符號含義的說法正確的是(

)A.2H2O2：只能表示2個過氧化氫分子

B.Ag：只能表示金屬銀C.

只能表示氬原子的結構示意圖D.SO32-：只能表示硫酸根離子

2023年中考化學試題分析7.化學實驗中常會出現(xiàn)一些“出乎意料”的現(xiàn)象或結果，下列各項對相關異常情況的解釋不合理的是(

)實驗測定空氣中氧氣的含量除去粗鹽中的泥沙驗證氧氣的化學性質檢驗實驗室制取的二氧化碳異常情況測定結果偏大濾液渾濁未看到火星四射澄清石灰水未變渾濁選項A.可能是紅磷的量不足B.可能是濾紙破損C.可能是溫度未達到鐵絲的著火點D.可能是二氧化碳中混有氯化氫氣體

試題特點——“活”“活”表現(xiàn)在緊密聯(lián)系生活實際和社會熱點，此類試題讓學生深刻體會到化學是一門非常實用的學科，從衣食住行到社會發(fā)展都離不開化學。比如：填空及簡答題的10題、11題、12題。第10題以冬奧會為試題情境，從衣、食、住、行四方面考查冬奧會中的化學知識。第11題結合當前社會中的熱點事件——新冠疫情防控，考查分子的特征、某化合物中各元素的質量比、推斷化學式。第12題以最新科技事件——神舟十三號航天員安全返回地球為背景，考查電解水的化學方程式、分析微觀示意圖解釋航天員呼吸產生的CO2進行的轉化反應不是置換反應的原因。此類試題起點新，但落點低，對化學知識的考查屬于容易得分題和較易得分題。只是試題的文字量大，學生要認真讀題，加工題干中的信息，明確要考查的知識點，再運用相關知識點靈活解答。2023年中考化學試題分析

試題特點——“活”10.(4分)洋溢著綠色與科技元素的2023北京冬奧會以中國式的傳奇與浪漫驚艷了世界。(1)衣：運動服中高科技材料石墨烯的使用，解決了超低溫戶外環(huán)境下運動員的取暖難題。石墨烯是由________元素組成的單質。(2)食：人工智能帶來的特色餐飲及服務使運動員們大飽口福。豆沙包受到很多人的喜愛，制作包子的面粉中富含的有機營養(yǎng)素是________。(3)住：奧運村實現(xiàn)了5G網絡的全覆蓋。制造5G芯片的氮化鎵(GaN)材料可由氯化鎵(GaCl3)制取，氯化鎵中鎵元素的化合價為________。(4)行：冬奧會會務用車均使用氫能源汽車，基本實現(xiàn)了碳的零排放。相比于化石燃料，氫氣作為燃料的優(yōu)點是________________(只寫一點)。2023年中考化學試題分析

試題特點——“活”11.(3分)化學在新冠疫情防控中發(fā)揮了重要作用，例如防疫關鍵環(huán)節(jié)中的滅菌與消毒。(1)免洗手凝膠消毒劑攜帶方便，使用時會聞到酒精的氣味，說明分子在不停地________。(2)公共場所佩戴口罩已成為防疫常態(tài)。生產醫(yī)用口罩的過程中常用環(huán)氧乙烷(C2H4O)滅菌，環(huán)氧乙烷中碳、氫、氧三種元素的質量比為________。(3)日常消殺也是必需的防疫措施。二氧化氯(ClO2)是一種常用消毒劑，其制取的一種原理是：Cl2＋2NaClO2===2ClO2＋2X，則X的化學式為________。2023年中考化學試題分析

試題特點——“活”12.(3分)2023年4月16日，航天員翟志剛、王亞平、葉光富結束為期6個月的太空之旅，安全返回地球?？臻g站內利用物質的轉化使O2和CO2的含量保持相對穩(wěn)定。(1)航天員呼吸所需的O2來自水的電解，其反應的化學方程式是________________________。(2)航天員呼吸產生的CO2進行轉化時，其反應的微觀示意圖如下：該反應不是置換反應的原因是________________________。2023年中考化學試題分析

試題特點——“高”“高”是更加側重思維能力和實驗能力的考查，突出運用知識解決問題的能力，以問題為導向，整合信息，構建解決問題的思路是否清晰，預演解決問題的方案，從而得出方案的可行性。更加注重科學研究的節(jié)約環(huán)保，強化創(chuàng)新意識，宣揚化學學科在推動社會發(fā)展中的積極作用，增強文化自信。如：第9、13、14、15、17、18題綜合性較強。第9題根據還原氧化銅的相關實驗現(xiàn)象推斷氣體可能組分；第13題推斷轉化題，以花朵形式考查硫酸的性質，突出對學生思維和全面分析問題能力的培養(yǎng)；第14題考查金屬知識；第15題考查溶液知識；第17題將三組反應后的溶液進行混合，根據混合前后的現(xiàn)象對混合后溶液中溶質的成分進行猜測，考查邏輯思維的敏捷性和準確性，并通過科學探究的基本過程，考查推理、分析現(xiàn)象、得出結論和解決問題的能力；第18題“計算與分析題”定量計算解決真實情境問題，考查復分解反應，更考查學生對信息的獲取、加工以及分析、計算能力。2023年中考化學試題分析

試題特點——“高”9.某工業(yè)尾氣中可能含有H2、CO和CO2中的一種或幾種，為檢驗其成分，小明同學按下圖裝置進行實驗時，觀察到黑色固體變紅，澄清石灰水變渾濁，由此實驗現(xiàn)象得出尾氣的組成情況可能有(

)A.2種 B.3種 C.4種 D.5種2023年中考化學試題分析

試題特點——“高”13.如圖所示，稀硫酸能與相連的物質發(fā)生化學反應。(1)稀硫酸與BaCl2溶液反應的現(xiàn)象是__________________。(2)寫出稀硫酸與CuO反應的化學方程式：____________________________。(3)若X可用作鉀肥，其化學式為________。2023年中考化學試題分析

試題特點——“高”14.

白銅是銅、鎳(Ni)合金，某學習小組同學欲利用廢棄的白銅回收銅、鎳兩種金屬。(1)先向盛有等量鎳粉和鋅粉的兩支試管中分別加入溶質質量分數(shù)相同的稀硫酸，觀察到都有氣泡產生，且鋅粉與稀硫酸反應更劇烈，鎳粉與稀硫酸反應后的溶液為綠色，說明鎳的金屬活動性比鋅____(填“強”或“弱”)。查閱資料可知，鎳與稀硫酸反應的化學方程式為：Ni＋H2SO4===NiSO4＋H2↑。(2)接下來，同學們設計了如下實驗流程回收銅和鎳。上圖中，固體A是________，②中反應的化學方程式是________________________(只寫一個)。(3)要驗證Ni、Zn、Cu的金屬活動性順序，用下列各組藥品進行實驗，不能達到目的的是________(填字母)。A.Ni、Zn、Cu、稀鹽酸 B.Ni、Cu、ZnSO4溶液C.Zn、Cu、NiSO4溶液 D.Ni、ZnSO4溶液、CuSO4溶液2023年中考化學試題分析

試題特點——“高”15.(5分)NaCl和NH4Cl在不同溫度下的溶解度數(shù)據如下表。(1)50℃時，NaCl的溶解度是________g。(2)右圖是NaCl和NH4Cl的溶解度曲線，則NH4Cl的溶解度曲線是________(填“a”或“b”)。t

℃時，若飽和NaCl溶液和飽和NH4Cl溶液中溶質的質量相等，則下列說法不正確的是________(填字母)。兩種溶液中溶劑的質量相等

B.兩種溶液中溶質質量分數(shù)相等

C.t

℃大于20℃(3)20℃時，將mgNaCl不飽和溶液平均分為三份，并分別進行如下操作：據此分析，x＝________，mgNaCl不飽和溶液中水的質量為________g。2023年中考化學試題分析溫度/℃溶解度/g01020304050NaCl35.735.836.036.336.637.0NH4Cl29.433.337.241.445.850.4

試題特點——“高”17.(7分)學習小組同學用下圖所示實驗探究完堿的化學性質后，將甲、乙、丙中的無色溶液均倒入潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)廢液明顯變渾濁且呈紅色。同學們很好奇，于是接著進行了下列的拓展學習與探究?！痉此冀涣鳌?1)小組同學做甲圖所示實驗時，當溶液恰好由紅色變?yōu)闊o色，即停止了滴加稀鹽酸，寫出發(fā)生反應的化學方程式：____________________。做乙圖所示實驗時，看到的現(xiàn)象是________________。(2)廢液呈紅色，說明廢液顯____性。廢液變渾濁，是因為傾倒前丙中的溶液含有____(填化學式)?！就卣箚栴}】使廢液變成紅色的物質是什么？【做出猜想】猜想一：只有Na2CO3猜想二：只有NaOH猜想三：NaOH和Ca(OH)2

猜想四NaOH和Na2CO3你認為以上猜想中，不合理的是猜想________?！静殚嗁Y料】CaCl2溶液呈中性?！掘炞C猜想】靜置一段時間后，取少量廢液缸中的上層紅色清液于試管中，加入過量CaCl2溶液，有白色沉淀生成。靜置后，發(fā)現(xiàn)試管中的上層清液仍為紅色，由此證明了猜想________成立。2023年中考化學試題分析

試題特點——“高”18.(5分)學習小組同學為測定某品牌鈣片中含碳酸鈣的質量分數(shù)，向盛有10g鈣片的燒杯中加入過量稀鹽酸，充分反應后，測得燒杯內混合物的總質量比反應前稀鹽酸與鈣片的總質量減少了3.3g。(鈣片中其他成分不與稀鹽酸反應放出氣體)(1)反應中生成二氧化碳的質量是________g。(2)計算該品牌鈣片中含碳酸鈣的質量分數(shù)。2023年中考化學試題分析2024年中考命題趨勢二1.依據《課程標準》和《指導意見》命題，考查核心和主干知識——基礎性2.關注素養(yǎng)目標，突出化學觀及化學研究基本方法的養(yǎng)成——時代性3.關注化學、技術、社會及環(huán)境的相互關系，考查學科知識的應用——應用性4.突出考查學生的學習能力、學科素養(yǎng)——導向性5.突出化學學科特征，考查化學實驗探究能力——科學性2024年中考化學命題趨勢趨勢一：立足于學生基礎知識和基本技能的考查如：1、物質的性質和變化2、物質的構成3、化學用語4、物質的分類5、化合價6、化學反應基本類型7、常見氣體的制備8、質量守恒定律建議：1、要引導學生多角度、多維度認識常見的物質和常見的基礎實驗，重視梳理物質間的聯(lián)系和轉化關系2、正確理解和使用化學符號，多引導學生理解每種化學符號出現(xiàn)的背景和書寫原則，避免死記硬背。3、對于易混淆的化學方程式要多做對比4、引導學生用思維導圖、表格或自創(chuàng)圖形的形式梳理知識網絡，以提高學生從圖表中獲取信息的能力命題預測趨勢二：立足于學生發(fā)展和聯(lián)系實際的生活考查如：將會繼續(xù)從生活中尋找“題眼”，關注學生經驗，聚焦社會熱點，讓學生從多個視角認識化學與人類生活的密切關系。引導學生關注科技發(fā)展和社會進步，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生關心自然和關心社會的情感、態(tài)度與價值觀。建議：從學生生活和社會實際中提煉素材，創(chuàng)設真實的問題情境命題預測趨勢三：立足于學科科學探究能力的考查如：繼續(xù)加大對科學探究能力的考查，加大對學生的動手能力、實驗能力、分析解決實際問題能力的考查力度。以實驗探究為主，通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設、設計實驗、觀察實驗、完成論證、反思評價等環(huán)節(jié)，對科學探究的八要素進行考查。探究性試題常通過列舉資料、思維辨析等方式考查學生對比較、分類、概括等方法的應用能力。建議：做好演示實驗和分組實驗，使學生真正參與科學探究過程，體驗探究環(huán)節(jié)，這樣在完成探究類題目時，才能自覺將題目中的信息在頭腦中具體化，從而綜合運用知識解決問題。命題預測趨勢四：注重化學學科思想方法，體現(xiàn)能力立意的考查如：注重學習過程中學生的主動性、體驗性和問題性，使學生置于問題情境之中，尋求學習規(guī)律，讓學生由“學會”走向“會學”。命題預測趨勢五：關注學生情感發(fā)展的年齡特征和心理特點2024年中考化學試題的背景，試題的文字描述，會更切合初三學生的語言，問題的問答角度會適合15歲孩子的思維。命題預測中考復課策略和教學建議三課標和中考對教學的建議一、科學設計教學目標，全面發(fā)展科學素養(yǎng)

教學目標是課程目標在教學中的具體體現(xiàn)，是化學教學的出發(fā)點和歸宿，教學目標的設計是教學設計的一項十分重要的任務。二、精心設計科學探究活動，加強實驗教學三、注意貼近學生的生活，聯(lián)系社會實際四、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性，促進學生深度學習

1．努力創(chuàng)設真實而有意義的學習情景。2．靈活運用多樣化的教學方式和手段3．有效開展復習課和習題課教學。4．不斷提高教學反思能力。中考復課策略、教學建議一、明確方向，抓標務本，以不變應萬變

課標就是方向，我們要在《義務教育化學課程標準》的指導下，以基礎知識為依據，能力培養(yǎng)為宗旨，探究實驗為重點，創(chuàng)新思維為核心，聯(lián)系實際、促進發(fā)展，全面提高復習教學的針對性和有效性，促使學生的綜合素養(yǎng)和應試能力的提升。我們要用好教材，把好方向，制定切實可行復課計劃，搞好核心主干知識的復習，以不變應萬變。建議教師要熟悉不同版本的課標教材，加強新課程理念下的化學復習研究。52構成粒子物質多樣性物質組成的表示分子原子離子不同種元素組成不同種物質同種元素組成不同種物質元素符號化學式認識化學元素構成粒子物質多樣性認識化學元素物質組成的表示化學觀念中考復課策略、教學建議物質構成的奧秘

現(xiàn)代科學技術已能將構成物質的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼前。天文學家發(fā)現(xiàn)太空氧分子

探究分子很小

探究分子的運動分子運動實驗探究

新型裝置（考查要點：現(xiàn)象及優(yōu)點）優(yōu)點：環(huán)保

感受微粒存在利用生活中的水果、糖豆、小絨球、乒乓球、圍棋、玻璃球、牙簽、膠帶等材料，制作氧分子、水分子、二氧化碳分子、甲烷分子等模型討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？水的蒸發(fā)HHOOHHHHO水通電分解生成氫氣和氧氣

由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的一種粒子。同種物質的分子化學性質相同，不同種物質的分子化學性質不同。

探究原子概念原子的構成示意圖原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成的。原子核由帶正電的質子和不顯電性的中子構成。8、學習原子結構

探究原子結構﹣﹣﹣﹣﹣﹣++++++原子奇妙的內部世界++++++第一層第二層第三層鈉原子的結構（11個電子）64物質的化學變化化學變化的基本特征認識幾種化學反應(化學反應類型)質量守恒定律(反應的規(guī)律和條件)化學反應的表示有新物質生成(宏觀)原子重新組合(微觀)化合、分解、置換、復分解氧化、還原、中和質量守恒定律金屬活動性順序復分解反應發(fā)生條件化學方程式化學變化的基本特征認識幾種化學反應(化學反應類型)質量守恒定律(反應的規(guī)律和條件)化學反應的表示化學觀念

探究化學反應的微觀實質

探究中和反應、復分解反應的微觀實質中考復課策略、教學建議二、把握重點，狠抓雙基，構建知識網絡

基礎知識和基本技能是整個初中化學的核心內容，是影響考試分數(shù)的關鍵，也是復習的重點。初中化學是以“身邊的化學物質”中的核心主干知識為主要線索，將“物質的化學變化”、“化學與社會發(fā)展”、“科學探究”等主題的重要考點融入其中而形成的網絡。復習時可以沿著空氣和氧氣，碳及其化合物，水和溶液，金屬和金屬礦物，酸堿鹽，物質構成的奧秘和變化6個主線展開。

對雙基的復習不能死記硬背。應該幫助學生完善知識結構，使知識系統(tǒng)化，讓學生雙基牢靠，逐點過關。復習時要引導學生積極思考，深入理解，靈活應用。教師一方面要注意分類、歸納、綜合、使之系統(tǒng)化，將基礎知識整理成“知識點”，相關聯(lián)的串成“知識線”，最后交織成“知識網”；另一方面幫助學生或讓他們自己建立知識網絡圖和知識結構表的方式進行歸納和整理，找出它們的異同，加深對知識的理解和提高。深挖知識邏輯，構建網絡體系復習教學的兩大“任務”核心知識的掌握核心能力的培養(yǎng)學科思維能力形成整體性的知識問題解決能力從龐雜的知識體系中歸納核心知識框架知識應用、信息提取、邏輯推理、拓展遷移中考復課策略、教學建議二、把握重點，狠抓雙基，構建知識網絡

1、利用手抄報整理所學知識，使其系統(tǒng)化中考復課策略、教學建議二、把握重點，狠抓雙基，構建知識網絡

1、利用手抄報整理所學知識，使其系統(tǒng)化中考復課策略、教學建議二、把握重點，狠抓雙基，構建知識網絡

1、利用手抄報整理所學知識，使其系統(tǒng)化中考復課策略、教學建議二、把握重點，狠抓雙基，構建知識網絡

1、利用手抄報整理所學知識，使其系統(tǒng)化利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡利用思維導圖建構知識網絡中考復課策略、教學建議二、把握重點，狠抓雙基，構建知識網絡

2、將基礎知識整理成“知識點”，相關聯(lián)的串成“知識線”，最后交織成“知識網”.中考復課策略、教學建議三、加強實驗教學，訓練學生觀察、分析、評價、探究實驗的能力

在復習教學中應多給學生動手做實驗的機會，有條件的學?？梢韵驅W生適當開放實驗室，讓學生多做實驗，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的學習動力。使學生體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，真正理解實驗的每一步操作及各步驟間的聯(lián)系，提高學生對實驗儀器的應用能力，實驗原理的遷移能力和實驗方案的選擇、評價能力。對實驗的復習，要特別注意探究性實驗，要能了解實驗原理，書寫較規(guī)范的操作步驟，總結出合理的結論，清楚整個探究的過程。同時要加強對實驗思想的培養(yǎng)和實驗方法的指導，對方法的掌握和各種能力的提高。復習時，注意把知識與實驗結合起來，并與簡單數(shù)據的處理結合起來加以訓練，增強綜合解決問題的能力。中考復課策略、教學建議四、加強聯(lián)系，歸納遷移，強化能力，體現(xiàn)化學學科的應用性

化學來自于生活、服務于社會，復習時要注意培養(yǎng)學生把所學化學知識用于分析解決社會、生活和生產中的實際問題的能力，促進學習水平的提高。2024年命題要求試題知識考查背景資料的選取不受課標和教材的限制。我們要關注社會中的熱點問題、重大發(fā)現(xiàn)和高科技的應用，引導學生閱讀科技資料，了解世界大事，關心環(huán)境變化與化學、健康與化學、日常生活與化學的聯(lián)系。引導學生用化學觀點觀察社會，大膽聯(lián)系，主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)問題。中考復課策略、教學建議

化學和我們的生活息息相關，引導學生尋找“廚房中的化學知識”、“文房四寶中的化學”、“食品中的營養(yǎng)素”、“衣服中纖維的檢驗”、“垃圾分類、綠色生活”、也可以“查找智能手機的材料”等等，充分感受化學的魅力。

老師可以嘗試選取大事件中的素材編題

1、2023冬奧會、冬殘奧會2、空間站、神州十五號和十四號對接、“天空課堂”實驗等3、新型冠狀病毒感染從“乙類甲管”調整為“乙類乙管”，疫情防控成為常態(tài)4、中國傳統(tǒng)文化、陜西地方特色5、新型“奧運版復興號”智能列車組在京張高鐵上線6、國產C919大飛機7、卡塔爾第24屆世界杯8、“極目一號”Ⅲ型浮空艇8、碳中和、碳達峰等科學態(tài)度與責任

五、復習課好的習題選取策略

1.出題的意圖和情境、問題的設置要符合新課程標準的要求和中考的題型要求。

2.知識點要源于課本，能在課本上找到出處，題目難度不宜太大，中等難度即可，起點高的題目，落點一定要低，要讓大多數(shù)學生都能拿得到分。

3.題目中涉及的知識面要廣，知識點要全。

4.題目難度不太大，但學生具有比較高的出錯率。

5.題目設置梯度明顯，能夠舉一反三，培養(yǎng)學生的思維能力。

6.知識理論要結合生活例子，從實際生活例子中推導和歸納理論知識。中考復課策略、教學建議中考復課策略、教學建議六、更新觀念，改進教法，加強學法指導

教師要不斷改革教學方法，豐富教學手段，優(yōu)化教學策略，力求做到一課一收獲、一考一提高。要遵循“教師為主導、學生為主體”的教學原則，精心設計教學，充分利用現(xiàn)代化教學手段和各種教學資源（含微課等），給復習課注入生機和活力，調動學生學習的積極性。同時，要加強對學生學法的指導，將自主學習、合作學習、探究性學習引入復習課堂，引導學生“學會學習”。中考復課策略、教學建議七、精講精練、查漏補缺、用好糾錯本八、分層教學、精準幫扶1、分層教學、分層答疑2、課堂分層設計問題鏈3、分層布置作業(yè)4、分層命制試題5、化學式、化學方程式分層過關6、用糾錯本隨時收集不同層次學生的問題，進行二次過關7、利用微課分層教學8、按照題型分層練習、過關

常態(tài)復習課建議

教師要處理好：1.“講”與“不講”的關系2.“難”與“不難”的關系3.“慢”與“不慢”的關系擺對教輔的位置決不能脫離學生實際，讓教輔牽著鼻子走合理有效使用教輔資料分析問題一、學生會犯什么樣的錯誤？二、學生為什么會犯這樣的錯誤？糾正策略：1、強調正確答案！

平時教學、閱卷中注意積累，做好記錄。提前打“預防針”。

不要讓學生重復錯誤！多見正確答案或說法！糾正策略：

2、整理錯題。

學生沒時間，無法堅持？

可利用手機等現(xiàn)代化工具建立錯題本。

糾正策略：

3、多抄多練。

要記的東西太多？

整理“記憶”列表。不要“死記硬背”！能夠依靠理解、分析得出規(guī)律、結論的，不要“死記硬背”！糾錯建議：1、練習時多“挖坑”。

例題：改錯，將正確的化學式寫在空格內①氧化鈣OCa_________ ②氧化銅Cu2O2___________③氧化鐵FeO_________ ④硝酸鎂MgNO3___________

⑤氯化鈣CaCl_________ ⑥硫酸鈉NaCO3_________ ⑦氖氣Ne2_________⑧汞Ag2_________Na2CO3Ag解：設可生成xg五氧化二磷。P+O2P2O5點燃3114215.5x3115.5142xx=71答：可生成五氧化二磷71g【病例診斷】15.5g紅磷在氧氣中充分燃燒，可生成五氧化二磷多少克？下面是某同學寫的運算過程，請聰明的你幫他找找錯誤，并改正。=解：設可生成五氧化二磷的質量為x。4P+5O2

2P2O5點燃配平4×312×142相對分子質量要乘上前面的系數(shù)真實質量要帶單位15.5gx真實質量要帶單位4×3115.5g2×142x=改正答案，并帶單位x=35.5g答：可生成五氧化二磷35.5g糾錯建議：1、練習時多“挖坑”。

例題：右圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，據圖回答：（1）t1℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液升溫至t2℃，所得溶液溶質質量分數(shù)由大到小的關系是________。若將t3℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液溶質質量分數(shù)由小到大的關系是___________。

（2）t1℃時，將等質量A、B兩種物質配成飽和溶液，所需水的質量關系是A________B（填“大于”、“小于”或“等于”）。t2℃時，將等質量A、C兩種物質配成飽和溶液，所得溶液的質量關系是C__________A（填“＞”、“＜”或“＝”）。建議2：總結題目套路例：向一定質量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn，溶液質量與加入Zn的質量關系如圖所示，下列說法正確的是（）A．a點溶液中的溶質有4種B．c點溶液中溶質為Zn(NO3)2C．若取b～c段溶液，滴加稀鹽酸，有白色沉淀D．取d點的固體，加入稀鹽酸，無氣泡產生建議2：總結題目套路鋅粉質量由少到多濾液成分濾渣成分①AgNO3、Cu(NO3)2、Zn(NO3)2Ag②Cu(NO3)2、Zn(NO3)2Ag、③Cu(NO3)2、Zn(NO3)2Ag、Cu④Zn(NO3)2Ag、Cu⑤Zn(NO3)2Ag、Cu、Zn策略：將問題“細化”、利用圖表等不同方式呈現(xiàn)。建議2：總結題目套路例：某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)?！狙菔緦嶒灐繉⒁欢康南2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中?！緦W生板演】該反應的化學方程式_____________________?！咎岢鰡栴}】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢?【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是_______。建議2：總結題目套路探究題常見套路1：

解題思路：

某反應可表示為A+B→C+D↓，或A+B→C+H2O或A+B→C+H2O+D↑【提出問題】反應后，溶液中的溶質成分是什么？【做出猜想】猜想一：恰好完全反應，只有C猜想二：A過量，有C和A猜想三：A不足（即B過量），有B和C猜想四：有C、A和B大家一致認為，猜想_____錯誤，理由是_______________。四A與B不共存建議2：總結題目套路

探究題常見套路2：解題思路：1、先根據題目信息，和“常見套路1”的思路，寫出所有的反應物和生成物（不包括逸出的氣體和水），再根據提示信息，如“沉淀”、“溶液顏色”等，確定溶液中一定含有的物質。2、根據物質（或離子）的共存問題，逐個確定一定沒有的物質，以及可能存在的物質。重點記憶：六種沉淀建議2：總結題目套路

探究題常見套路3：

A→B。探究反應進行的程度，或探究剩余物質的成分?！咀龀霾孪搿坎孪胍唬悍磻窗l(fā)生，只有A猜想二：反應發(fā)生了，未充分進行，有A和B猜想三：反應完全進行，只有B專題復習的內容和目標要求1、內容以專題為主線以教材為依托以訓練為主導以思維能力提升為目標2、目標要求

構建完整的知識體系提升學生的思維能力提高學生的解題技能專題復習方法探索教師要做到“五個有”：心中有課標腦中有考題手中有教材眼中有學生耳中有信息

避免兩種現(xiàn)象：1、把在教輔書上、試卷上寫出答案當作備課2、不經自己領悟和整合，照著資料或者教材“照本宣科”“滿堂灌”專題復習方法探索研究歷年真題，把握命題規(guī)律。

研究真題（優(yōu)質的模擬試題），才能把握命題規(guī)律，考題就是最好的復習資源，與其大量做題，不如抽出時間認真研磨真題或者優(yōu)秀的模擬試題，因為它反映了命題者對考試內容的深思熟慮，對設問和答案的準確拿捏，對學生水平的客觀判斷，研究這些試題，就如同和命題者對話。一看情景材料；二看知識點；三看能力要求；四看題型創(chuàng)新；五看教材的本源；專題復習方法探索

“研”答案

對選出來的試題進行反思與反復研究。認真研究參考答案與試題背景材料和考試要求之間的關系，從中找出命題人構思答案的思路和方法。專題復習方法探索

精心研題選題，進行合理適度的強化訓練建議一：教師要先做題、多做題，“老師跳進題海，學生才能跳出題?！?。建議二：好題不止用一次，老師學會改編，要讓學生變式練。建議三：老師樹立“寧可浪費試卷，不可浪費學生時間”的意識，要杜絕過多過濫的復習資料和試卷不經選擇就投放給學生，真正做到學生手中的材料是經過老師精心整合的精品。專題復習方法探索

訓練后教師要做好以下工作（1）及時批改、及時反饋。（2）教師要有“錯題本”。整理學生的典型錯題，形成錯題檔案。（3）對學生錯因進行分析。找出犯錯的根本原因，并做錯因歸類分析，如審題不準、記憶不清、計算不對、方法不當、步驟不全、情緒不穩(wěn)等。（4）點對點專項訓練。找準病因后，須對癥下藥，點對點的訓練與強化，設計同類題，反復進行專題突破和變式訓練。（5）錯題有意義反復重做。把學生的典型錯題及其變式題經常編