【教學(xué)設(shè)計(jì)】《神奇的鳥島》(語文A版)

《驚奇的鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析A章，文字兼美，不僅語言生動(dòng)活潑，讀起來朗朗上口，而且條理清楚，好學(xué)易懂。課文主要介紹了青海湖西北角鳥島的地理位置以及鳥島上十萬多只水鳥相處融洽敵等趣事。呈現(xiàn)了鳥類團(tuán)結(jié)得意，呈現(xiàn)出自然界的驚奇微妙。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與力氣目標(biāo)】運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，練習(xí)正確美觀地書寫8個(gè)字；參照“我的詞語庫”自主積存詞語?！具^程與方法目標(biāo)】讀課文，了解鳥島是個(gè)秀麗的地方，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然、探究大自然的思想情感。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解鳥島是一個(gè)秀麗地方，是鳥的樂園，感受大自然的驚奇。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解鳥島是個(gè)秀麗的地方，是鳥的樂園，從而使學(xué)生感到大自然的驚奇微妙。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文其次自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。課前預(yù)備課前預(yù)備◆文字課件、圖片、視頻資料。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題今日這節(jié)課，教師帶大家走進(jìn)一個(gè)鳥的世界?！膊卮舐废蚯翱焖?，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖。隨后，我們駕起一葉輕舟駛向我們的目的地——秀麗而又驚奇的鳥島〕看著這么秀麗的畫面，聽著教師剛剛的描述，聰明的你感受到了什么呢？板書課題〔驚奇的鳥島〕想更多地了解這些鳥嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知1、聽課文錄音，再自讀。出示要求，學(xué)生自由讀課文。正確流利地朗讀課文，并畫出不生疏的字。給自然段標(biāo)序號，想一想，鳥島驚奇在哪里？2、檢查初讀狀況?！?〕我會(huì)讀：出示生字詞bìbōwànbìbōwànqǐng jiàjuàn niǎocháo碧波萬頃駕起錦繡畫卷鳥巢bānmàijǐnghèyīngjī斑頭雁邁著黑頸鶴老鷹沖擊dǎo fú juàn yā 鳥島鳥島一幅畫卷鴨子稚嫩shào pán shāngjuàn〔畫卷〕放哨 盤旋 遍體鱗傷juàn〔畫卷〕多音字：多音字：卷juǎn〔卷尺〕〔〕卷juǎn〔卷尺〕〔2〕〔去掉拼音讀〕碧波萬頃碧波萬頃駕起錦繡畫卷鳥巢斑頭雁邁著斑頭雁邁著黑頸鶴老鷹沖擊鳥島一幅畫卷鴨子稚嫩放哨 盤旋 遍體鱗傷〔〕〔3〕〔畫卷：比方動(dòng)人的壯麗場面。盤旋：逗留，徘徊。遍體鱗傷：渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。形容受傷很重。碧波萬頃：形容水面或天空一片碧綠或碧藍(lán)，寬闊無際。眼花繚亂：繚亂：紛亂?？粗啙嵓姺钡臇|西而感到迷亂。也比方事物簡潔，無法辨清。小巧玲瓏：小巧：小而敏捷；玲瓏：精巧細(xì)致。形容東西小而精巧。辨清。小巧玲瓏：小巧：小而敏捷；玲瓏：精巧細(xì)致。形容東西小而精巧。銅墻鐵壁：原比方防范格外結(jié)實(shí)，不行摧毀。文中比方團(tuán)結(jié)全都。融洽：感情好，沒有隔膜和抵觸。企圖：圖謀;謀劃;打算。掠?。郝訆Z。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。默讀課文，溝通自己已經(jīng)讀懂了什么。鳥島的地理位置。鳥島上鳥很多。鳥兒能夠團(tuán)結(jié)對敵。溝通：你認(rèn)為學(xué)習(xí)這篇課文必需要弄懂什么問題？四、寫字指導(dǎo)。五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字詞。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語：鳥島鳥島一幅畫卷鴨子稚嫩放哨盤旋遍體鱗傷2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，鳥島驚奇在哪里？？二、品讀課文其次自然段，感受鳥多。1、踏上鳥島，作者最深的感受是什么?眼前的風(fēng)光令人眼花繚亂。鳥多“眼花繚亂”什么意思？2、默讀其次自然段，從哪些描寫感受到鳥多？〔抓重點(diǎn)詞語做簡潔批注〕天空中：結(jié)合詞語體會(huì)談感受一群群一幅幅 從重點(diǎn)的詞語感受到鳥多紅的、藍(lán)的、白的、花的 從鳥的顏色感受到鳥多怎么讀才能讓沒去過的人感覺到鳥多？地面上：抓詞體會(huì)“滿島““插足““各種各樣“到了鳥島上你會(huì)怎么走？為什么這么走？那會(huì)是怎樣的一幅景象呢，我們來看看。〔島上的鳥圖〕如何讀好？滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。湖水里：〔1〕多。我們大家也來讀讀這局部，邊讀邊記作者描寫了哪種鳥，一會(huì)我考考你們，看誰記得多記得準(zhǔn)！你還從哪知道鳥兒的種類多？細(xì)心讀書(省略號)……鳥太多了，作者不禁贊美到：天上飛的〔是鳥〕，地上跑的(是鳥)，水里游的(是鳥)，好一個(gè)(鳥的樂園?。?再觀看這一段是怎樣把鳥多寫清楚的？〔看板書幻燈說一說〕提示：圍繞那一句寫的，從哪幾方面寫的？回憶寫法：先用一個(gè)重點(diǎn)句寫出鳥多得令人眼花繚亂，然后分別從天空、地上、湖水里這三方面寫出了鳥的顏色、數(shù)量、種類多。最終是作者總的感受。再讀讀這一段，體會(huì)學(xué)習(xí)總分總的寫法。三、結(jié)合生活實(shí)際，感受鳥相處融洽：1、這讓作者眼花繚亂的鳥到底有多少只呢？〔十萬多只〕2、“融洽”是什么意思？彼此感情很好，沒有抵觸。3、島上生活的十萬只水鳥就像我們同學(xué)間的關(guān)系一樣，它們相處得格外融洽！多么驚奇！第三、四、五自然段 感受鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的驚奇。1、更驚奇的是有敵人來犯時(shí)，群鳥還能共同對敵！這就是知名的“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”。24、53、我想請同學(xué)們選出一位“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”中的英雄。默讀后溝通：〔誰是英雄？為什么？從哪看出來的？群鳥都是英雄〕師：兩只放哨的大雁覺察了，一邊呱呱地“報(bào)警”，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。說說理由.大雁僅僅是報(bào)警嗎？沖上去出示：大雁---報(bào)警 像個(gè)勇敢的哨兵，誰來把這局部讀一讀4、斑頭大雁群用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住黑鷹。斑頭大雁面對的是怎樣的敵人？兇狠狡猾。會(huì)有什么樣的后果呢？是在什么狀況下這樣做的？斑頭大雁擔(dān)當(dāng)?shù)氖菗踝『邡椀娜蝿?wù)出示：斑頭大雁 擋住用自己的身體擋住了一只黑鷹的進(jìn)攻，不怕犧牲的精神讓人鄙視。5、鸕鶿群奮起回?fù)簦仁购邡椣蚋呖诊w去。擋住了另一只黑鷹的進(jìn)攻。出示：鸕鶿 回?fù)魴C(jī)敏的應(yīng)對，也稱得上是英雄！6、群鳥在魚鷗的帶著下發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹。沖鋒多危急，它們帶著群鳥確定是沖在最前面，像個(gè)沖鋒陷陣的英雄。出示： 魚鷗 沖鋒在魚鷗的帶著下兩只兇狠狡猾的黑鷹被啄得遍體鱗傷，向遠(yuǎn)方逃去，你能結(jié)合下面的句子想一想當(dāng)時(shí)的情景。出示： 時(shí)而上，時(shí)而下，叫著，啄著……讀出這猛烈壯麗的戰(zhàn)斗場面，指名讀這句話時(shí)而上，時(shí)而下，叫著，啄著……6、到底誰是應(yīng)當(dāng)?shù)脩?zhàn)斗英雄的獎(jiǎng)?wù)履?？群鳥都是英雄！缺一不行。7、整體感之鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的驚奇。親眼目睹了驚心動(dòng)魄的鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)，此時(shí)你有什么的感受嗎？[聰明] 聰明在哪？有的鳥報(bào)警，有的鳥擋住一只黑鷹，有的鳥阻攔另一只黑鷹-----團(tuán)結(jié)一心分工合作共同對敵彼此間協(xié)作的默契為了保護(hù)剛剛孵化出來的幼雛，群鳥能這樣團(tuán)結(jié)、勇敢，共同對敵，沒有指揮，也沒有命令，然而卻那樣有組織，這奇觀確實(shí)讓人感到群鳥的驚奇，稱這里為“驚奇的鳥島”真是名副其實(shí)呀！8、總結(jié)：多么