人教PEP版三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 2單元教案

人教PEP版三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2單元教案教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞:man，father，dad。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.

3.能夠依據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who'sthat…?He's…/She's…來詢問和介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

把握三會(huì)單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)預(yù)備

老師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

同學(xué):課本、爸爸的照片。

教學(xué)方法

1.圖片展現(xiàn)教學(xué)法

老師利用圖片或動(dòng)畫形式展現(xiàn)MainScene中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)依據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容把握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

2.分角色表演教學(xué)法

老師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision

1.播放Unit1BLet'stalk動(dòng)畫，讓同學(xué)仿照表演。

2.同學(xué)3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的制造力。

3.MainScene

(1)老師使用課件展現(xiàn)主情景圖，讓同學(xué)爭論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“Myfamily”。

(2)老師播放錄音，讓同學(xué)基本了解本單元的內(nèi)容。

Step2:Presentation

1.以舊引新，學(xué)習(xí)新知(Let'stalk)

(1)老師:呈現(xiàn)MrJones的圖片，問:Who'she?引導(dǎo)同學(xué)回答:He'sMrJones.老師:MrJonesisaman.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現(xiàn)男老師的照片，讓同學(xué)練習(xí)說:Mr…isaman.

(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓同學(xué)練習(xí)，如:YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

(1)呈現(xiàn)老師本人父親的照片:Look，thatisaman.He'smyfather.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

4.Let'stalk

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓同學(xué)跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who'sthatman?He'smyfather.

(3)同學(xué)小組表演對(duì)話。

Step3:Practice

1.Pointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

(1)老師呈現(xiàn)課本中Pointandsay部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己預(yù)備的照片練習(xí)句型:Who'sthatman?He'smyfather/friend/…

(3)老師請(qǐng)同學(xué)拿出自己預(yù)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

2.燙手山芋

收集同學(xué)爸爸的照片，老師說:“Who'sthatman?”并把球丟出去給其中一名同學(xué)，是誰的爸爸，誰就快速回答:He'smyfather.否則就把球丟給下一名同學(xué)，接到球的同學(xué)必需在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名同學(xué)同樣的問題“Who'sthatman?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第一題。

Step4:Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who'sthatman?He'smyfather.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou，too.

Step5:Homework

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myfamily

—Who'sthatman?—He'smyfather.

man/father

Hi，Dad.Thisismyfriend，Amy.

man/father/dadfriend

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.疑問代詞who的`用法

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特別疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Whoisthatboy?那個(gè)男孩是誰?

2.Who'sthatman?那個(gè)男人是誰?

that那個(gè)，離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說話人近的這個(gè)。

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是其次單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who'sthatman?He'smy…”所以本節(jié)課可實(shí)行情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特殊好，同學(xué)們依據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，嫻熟地把握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量和運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的力量。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:father，dad，man，woman，mother，mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who'sthatwoman?She'smymother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let'schant部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

把握三會(huì)單詞和句子:father，dad，man，woman，mother，mum，Who'sthatwoman?She'smymother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠理解和運(yùn)用句型:Who'sthatwoman?She'smymother.

教學(xué)預(yù)備

老師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

同學(xué):課本、單詞卡。

教學(xué)方法

1.歌曲教學(xué)法

老師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中把握英語單詞和英語句子。

2.簡筆畫教學(xué)法

老師利用簡筆畫展現(xiàn):father，man，dad，woman，mother，mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who'sthatwoman?She'smymother.

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.唱歌曲Fatherandmother。

2.讀自編的Let'schant:

Man，man，who'sthatman?

Father，father，he's